【熱門】小學美術教案范文合集6篇

11/11【熱門】小學美術教案范文合集6篇小學美術教案篇1課時：二課時目標：1、通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車〞。2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。3、鼓勵學生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品。重點：學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車〞。難點：能設計出各具特色的作品。準備：教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等學生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。過程：第一課時一、組織教學二、討論、欣賞1、如果讓你設計“我設計的車〞，你該設計怎樣的？2、你準備用什么材料來設計？3、以組的形式進行交流并欣賞作品。4、看完作品，你有新的想法嗎？(1)用畫面表現(xiàn)的同學談談自己的想法，(2)用手工表現(xiàn)的同學也談談自己的看法。(3)以次相互得到啟發(fā)。5、教師引導學生具體欣賞作品(1)繪畫作品：(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現(xiàn)那些效果？(2)手工作品：(a)運用的材質(zhì)是否合理？(b)如果你做會用些什么材料？(學生例舉多例)(c)此創(chuàng)作的新意何在？三、學生作業(yè)1、用你喜歡的方式，設計制作“我設計的車〞。它不一定是現(xiàn)實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！四、巡回指導1、全面觀察學生作業(yè)。2、對個別學生進行初稿的輔導。第二課時一、組織教學二、欣賞1、欣賞學生作品(一局部是現(xiàn)實的作品，一局部是想象的作品)2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵學生用立體的手法來表現(xiàn)。三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)1、完成你設計的“我設計的車〞，加進自己的想象。2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。3、大膽展開想象，不拘泥。四、巡回指導1、小組間交流作品，指導一局部學生作業(yè)。2、指導學生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵學生制作出精彩的作品。五、小結(jié)1、展評學生作品。2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價自己或他人繪畫作品。小學美術教案篇2課題：電腦美術學習領域造型·表現(xiàn)教材分析：上學期學過電腦美術，本學期穩(wěn)固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創(chuàng)作，繪制建筑物或動物，使學生感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅，對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。教學目標：1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：感受電腦美術的樂趣。教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。教學思路和建議：以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備教育學生要保護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。課時安排：1課時教學活動：活動一：組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。活動二：欣賞：1、欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。活動三：師生共同演示并操作：1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的根本用途。3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品?；顒铀模簩W生操作：用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。學生根據(jù)自己的水平，進行繪制。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導?；顒游澹涸u價：共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。札記：由于學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機，使本課教學效果大打折扣。看來多媒體介入美術教學還真是最需要設備的支持，否那么教師的教學設計再完美也沒有用。小學美術教案篇3一、教材分析：〔一〕綜合分析本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)〞課，是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識，通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術特點和根本成型方法，柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的成認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。〔二〕教學目標情感領域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。認知領域：了解陶藝作品藝術特點和根本成型方法。操作領域：感受泥性，并用三種根本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。二、教學過程設計：〔一〕課前準備：教具：陶藝作品成品假設干。學具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。課時：3課時。〔二〕設計●教學導入：〔第一課時〕通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，并導入新課?！窠虒W新授：教師帶著學生參觀陶藝作坊，通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談，讓學生初步了解制陶方法。①練泥。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水〔視作品情況而定，此步也可省略?！尝軣?。分為裝窯、燒窯和出窯三步?！褡鳂I(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比擬大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個系列的。●作業(yè)展示：說說做陶的感受；談談自己作品的創(chuàng)意；評評別人作品的可取之處。制陶工具：手動轉(zhuǎn)臺：將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺，可多角度修正或欣賞。木拍子：可將泥塊拍打成泥板。修刀；裁切泥塊、刻畫形體的工具。刮刀：用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。泥塑刀：用于粘貼泥塊或修正形體用。水壺：可調(diào)節(jié)泥塊的水份。其他工具：擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。三、學習建議：●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶根本方法？●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)？●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述？四、教師教學隨筆：小學美術教案篇4教學過程一、導入啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？二、講授新課1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的方法解決。2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。4、欣賞作品：畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？教師總結(jié)：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者根本上掌握了人物動作的'畫法。背景：有復雜的背景，也有比擬簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示1、主要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復雜。四、學生創(chuàng)作，教師輔導用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。小學美術教案篇5教學目標：1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計根底知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新。教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。教學難點：如何防止將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。教學準備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……教學過程：一、談話導入二、欣賞分析1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。引入錢幣文化的介紹。2、標志設計的特征。3、討論特色同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。三、巡回指導肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。四、收拾五、鼓勵小學美術教案篇6教材思路：本課是屬于“造型表現(xiàn)〞領域的美術課。在日常生活中，學生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學生們的想法具體化，并用藝術的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度，提高學生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學生在認識和情感上獲得挑戰(zhàn)的時機，促進學生的自主性和主動性。課時：2課時教學目標：1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生命的重要性。3、在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式。教學重點難點：教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。教學難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式。教學準備：課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等；教學過程：一、激趣導入——涉奇1、讀課題，引導學生初略感知本課內(nèi)容。2、拋出問題，引出本課所思的主體。3、出示圖片〔媒體演示〕引導學生想象。〔把學生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者?！扯D片探討——尋奇1、出示圖片〔媒體演示〕，引導學生尋找圖片中奇妙之處。2、引導學生談論自己的觀后感。3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導學生展開想象。〔有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果?！橙?、嘗試表現(xiàn)——表奇1、學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導?！灿兴紤@，激思而表，情之所趨也?！乘摹⒆髌氛故尽蛊?、舉行“機靈鼠‘我最棒’〞作品展。2、學生介紹自己的作品?！矆D式展示，易于交流，便于學生間的學習?！叭诵斜赜形?guī)煥晢?。〕五、拓展視野——論?、出示圖片〔