【推薦】小班音樂(lè)教案匯總九篇

15/15【推薦】小班音樂(lè)教案匯總九篇小班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。重難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：1、師幼一起做拍手律動(dòng)。2、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?大拇指："我叫大拇指，小朋友們好!"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："大拇指好!"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?小拇指："我叫小拇指，小朋友們好!"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好!"3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。(1)熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)(3)請(qǐng)幼兒再完整聽(tīng)歌詞。4、初步學(xué)唱歌曲。(1)師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(2)師范唱第二遍。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?徐老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧!(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!(4)小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。5、學(xué)唱"小拇指"(1)小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!(2)幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。6.演唱整首歌曲。7、游戲。(請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái))小班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒認(rèn)識(shí)不倒翁并了解其外形特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。活動(dòng)準(zhǔn)備各種不同外形的不倒翁三個(gè)活動(dòng)過(guò)程1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你假設(shè)叫他去睡覺(jué)，他連忙把頭搖。〞猜猜是什么呀?出示不倒翁2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開(kāi)大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫(huà)上可愛(ài)的圖案。4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。5、師小結(jié)，展示成功作品。小班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂(lè)意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。2、學(xué)玩碰一碰的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。3、初步嘗試仿編歌曲。4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的模仿?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿編歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好朋友，好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)做些什么呢？〔問(wèn)好、擁抱等〕2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的一對(duì)朋友見(jiàn)面后會(huì)怎么樣呢？二、欣賞歌曲1、聽(tīng)歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。2、剛剛我們聽(tīng)的這首歌曲叫什么呢？3、小朋友的耳朵聽(tīng)得可真仔細(xì)，下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的好朋友見(jiàn)面時(shí)是怎樣問(wèn)候的？4、教師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)唱歌曲1、跟隨琴聲，教師帶著幼兒唱兩遍。2、教師請(qǐng)一名幼兒做朋友，邊唱邊請(qǐng)。3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好朋友，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛剛我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢？2、根據(jù)幼兒的答復(fù)，仿編歌曲。五、音樂(lè)游戲“碰一碰〞幼兒邊唱歌邊跟隨音樂(lè)節(jié)奏走，找一個(gè)朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。活動(dòng)反思：這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比擬能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)那么。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰〞的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的時(shí)機(jī)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各局部的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。缺乏的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中不夠大膽，教師引導(dǎo)的不夠。小班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。2.借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。3.能創(chuàng)編歌詞，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.圖譜一張，歌詞圖片假設(shè)干。2.多媒體課件、歌曲磁帶。3.已開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，幼兒已初步解了夏天的主要特征。4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：通過(guò)不同的身體動(dòng)作，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。1.出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽(tīng)到了什么？〔幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……〕〔幼兒：聽(tīng)到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……〕2.教師：什么季節(jié)到了？〔幼兒：夏天到了?！扯畬W(xué)唱新歌。1.教師有感情的范唱歌曲。2.出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。三．用不同的身體動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱。1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。〔提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……〕3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí)?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比擬貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。小班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè)。2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母瑁７聞?dòng)物的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。2、小蜜蜂叫聲的錄音。3、打擊樂(lè)器：串鈴幼兒人手一個(gè)；多音滾筒一個(gè)；大鼓一個(gè)。4、大象頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)賞消沉緩慢的音樂(lè)，感受大象的音樂(lè)形象。1、在森林的媒體背景中，出現(xiàn)消沉緩慢的音樂(lè)——猜猜誰(shuí)來(lái)了？2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的？3、媒體出現(xiàn)大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講?！罢l(shuí)來(lái)到了草地上？〞“你為什么覺(jué)得是大象？〞〔鼓勵(lì)幼兒邊講邊做大象的動(dòng)作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！〞〕4、引入故事情境一：今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹(shù)底下睡著了……〔邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)〕“咦？今天的大象和平時(shí)有什么不一樣？〞〔穿著大背心〕“這是一件怎樣的大背心？〞二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲，聽(tīng)聽(tīng)猜猜——誰(shuí)來(lái)了？2、出現(xiàn)媒體蜜蜂，聽(tīng)辨魔盒，感受串鈴的聲音?！步處煼謩e演奏圓舞板和串鈴〕3、音樂(lè)的背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)。1、想想說(shuō)說(shuō)——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？2、引入故事情境二：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧！〔邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)〕3、大膽想象大象的動(dòng)作，感受刮奏?！靶∶鄯滹w到大象身上，大象會(huì)怎樣？〞〔根據(jù)幼兒的想象，教師即時(shí)地播放相應(yīng)的媒體，并配上刮奏。如：甩動(dòng)鼻子；甩動(dòng)耳朵；甩動(dòng)尾巴……〕4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。玩法：在背景音樂(lè)中，幼兒扮“小蜜蜂〞一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園〞采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)“小蜜蜂〞立即飛回，停止“叫聲〞?！泊擞螒蚩梢曈變呵闆r進(jìn)行1—2次?！?、再次游戲，感受鼓聲?！灿變哼呁娲忂咉w驗(yàn)“許多蜜蜂飛來(lái)了〞的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂〞改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了……〞，并將刮奏改為大鼓?！场斑@是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來(lái)，大象又會(huì)怎樣？〞6、出現(xiàn)媒體〔大象跺腳〕，引入故事情境三：越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，大象忍不住啦！“嘣！〞大象跺了跺腳，說(shuō)“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！〞〔引導(dǎo)“小蜜蜂〞說(shuō)：“對(duì)不起，大象！我們打攪你了。〞〕7、幼兒扮“小蜜蜂〞邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……〔結(jié)束教學(xué)活動(dòng)〕小班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：《拍手點(diǎn)頭》、《這是小兵》、《生活模仿動(dòng)作》。二、練聲：《講衛(wèi)生》、《大風(fēng)和秋葉》。三、學(xué)習(xí)歌曲《小雨了》。1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨情景。師：你看過(guò)的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?2、你見(jiàn)過(guò)的的小雨是什么樣子的?下小雨的時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?3、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲中大雨、小雨的不同感受。4、老師范唱，重點(diǎn)唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。)5、小朋友聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?幼兒答復(fù)教師用歌曲里的語(yǔ)言小結(jié)幼兒答復(fù)，并請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。6、幼兒學(xué)唱歌曲。7、引導(dǎo)幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達(dá)大雨和小雨。8、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的.不同樣子。9、老師：有哪些動(dòng)作可以表示下大雨和小雨?(也可根據(jù)幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來(lái)表示下小雨了等。)四、復(fù)習(xí)歌表演《學(xué)做解放軍》。小班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試跟隨音樂(lè)拍點(diǎn)，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。2．跟隨繪本故事，感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，能夠跟著音樂(lè)拍手。2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動(dòng)物走路的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。走來(lái)了一個(gè)小弟弟，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他在說(shuō)什么。畫(huà)外音：今天天氣真好，我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰(shuí)？二、聽(tīng)聽(tīng)看看，模仿走路姿態(tài)1．大烏龜〔嘗試跟著音樂(lè)重拍一步一步走〕(1)重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？小結(jié)與過(guò)渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只大烏龜，讓我們拍拍手來(lái)歡送它吧！(2)重點(diǎn)提問(wèn)：大烏龜是怎么走路的？〔引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作〕小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。過(guò)渡：快聽(tīng)，又有朋友來(lái)了12．大白鴨〔表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走〕(1)重點(diǎn)提問(wèn)：這是誰(shuí)的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長(zhǎng)，屁股翹起來(lái)，挺起胸抬起頭，走起路來(lái)?yè)u搖擺。過(guò)渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。(2)重點(diǎn)提問(wèn)：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？小結(jié)：一步一步走啊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。過(guò)渡：一個(gè)跟著一個(gè)走，它們玩得真快樂(lè)。3．小灰兔〔嘗試跟著音樂(lè)調(diào)整小兔跳的輕重，一個(gè)跟著一個(gè)跳〕(1)引入：一跳一跳的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來(lái)了就輕輕跳。(2)集體音樂(lè)游戲。小結(jié)：兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)教師反思1．教師站位應(yīng)恰當(dāng)本次活動(dòng)中，需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒，出現(xiàn)了疑問(wèn)。我在上課時(shí)曾試過(guò)背對(duì)幼兒，作為排頭第一個(gè)走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見(jiàn)幼兒，他們?cè)谖业谋澈?。因此，教師?yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時(shí)的語(yǔ)言或動(dòng)作支持。2．音樂(lè)游戲的步驟如何步步遞進(jìn)音樂(lè)游戲必定有游戲規(guī)那么，當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂(lè)旋律時(shí)，傾聽(tīng)是非常重要的。第一遍聽(tīng)完音樂(lè)，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)那么的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開(kāi)位子進(jìn)行音樂(lè)游戲。這是一個(gè)從聽(tīng)開(kāi)始的活動(dòng)，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂(lè)之外，音樂(lè)游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。3．小班幼兒的第一誰(shuí)來(lái)做小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng)，對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中，教師站在了第一個(gè)，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后〞，于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)下面，將圍繞“一步一步〞活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過(guò)程怍一分析。1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，使其獲得愉快的情緒體驗(yàn)，有效促進(jìn)其開(kāi)展，是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問(wèn)題。“一步一步〞活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛(ài)、生動(dòng)，教師通過(guò)畫(huà)面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過(guò)一步一步走將規(guī)那么意識(shí)融入音樂(lè)活動(dòng)中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，有效學(xué)習(xí)。2．依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運(yùn)用(1)音樂(lè)性將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂(lè)動(dòng)作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶著幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走〞的情境游戲；樂(lè)曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。(2)趣味性模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂(lè)曲與角色的特點(diǎn)，不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，而是緊抓“趣〞字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動(dòng)作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖〞的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程變得有趣、生動(dòng)和自然，活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。此外，本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂(lè)、動(dòng)作相結(jié)合。通過(guò)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。(3)游戲性整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開(kāi)?；顒?dòng)中教師變換角色，帶著幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。小班音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)二、熟悉歌曲并嘗試唱歌1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。〞(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?〞(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒答復(fù))4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶著幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)三、小游戲1現(xiàn)在老