【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板9篇

20/20【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫寫〞的方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。3.了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。【評(píng)：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書課題。2.認(rèn)識(shí)課題。拼讀生字“蠶〞(cán)，齊讀課題。師：誰(shuí)能結(jié)合課本插圖說(shuō)一說(shuō)“蠶婦〞是什么人?生：“蠶婦〞指養(yǎng)蠶的婦女。師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說(shuō)是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。師：先要——生：讀熟，還要懂得意思。生：還要求默寫?！?教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書“讀、議、背、寫〞)師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。【評(píng)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〞。這“主體〞地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識(shí)地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事】二、讀詩(shī)1.試讀。師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請(qǐng)借助拼音讀生字，并試著讀整首詩(shī)。(學(xué)生自由試讀)2.學(xué)習(xí)生字。出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者〞，學(xué)生拼讀。穩(wěn)固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動(dòng)爆裂。3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀?！驹u(píng)：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因?yàn)楣旁?shī)雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了】4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。師：同學(xué)們讀得這么快樂(lè)，老師也想讀，行嗎?生：(齊聲)好!師：(范讀)老師讀得好嗎?生：好!師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)【評(píng)：看，平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的鼓勵(lì)，課堂充滿了親和力】三、背誦1.試背。師：都會(huì)背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?生：(大局部)背書!師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)【評(píng)：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】2.匯報(bào)背誦結(jié)果。師：誰(shuí)愿意背誦?(三位同學(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦)師：還有誰(shuí)要背?(全班大局部同學(xué)站起來(lái)集體背誦)師：(看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背)現(xiàn)在給你們一個(gè)時(shí)機(jī)，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩(shī)。3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。4、通過(guò)讀詩(shī)《根》，體會(huì)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力。7、鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。2、感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況第一課時(shí)一、交流。1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。4、全班齊讀，集體反應(yīng)。5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。二、讀一讀。1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過(guò)的省市。2、學(xué)生試讀。3、查閱資料，了解9個(gè)省市的全稱。4、齊讀地名詩(shī)。5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱。6、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？三、寫一寫，背一背1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。2、說(shuō)說(shuō)你讀了名言受到的啟示。3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)什么是“江山代有人才出〞等等。4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、評(píng)價(jià)練寫情況。6、練習(xí)背誦這那么名言。7、檢查背誦情況。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1、根底知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、根本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無(wú)類〞、“因材施教〞的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:1、〔課件出示孔子的畫像〕同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？〔板書：孔子〕你們了解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟?！舱n件出示孔廟的圖片〕孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課件出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？〔課件出示：顏回子貢子路子張子夏〕點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問(wèn)題。6、小組交流對(duì)孔子的印象。三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。1、通過(guò)讀課文，你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人？2、教師隨機(jī)板書：〔可能有以下的認(rèn)識(shí)〕有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)善于教育大教育家四、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情?！惨弧?、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。1、你從哪局部讀出孔子有愛(ài)心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。2、說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心？3、誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4、小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書，書中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。〔板寫：有教無(wú)類〕為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂(lè)意收做學(xué)生。他確實(shí)是位令人敬重的好老師！〔二〕、第二、三段的學(xué)習(xí)1、剛剛同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪局部讀出來(lái)的？⑴、指名讀第二自然段。⑵、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的缺乏，孔子的謙虛真讓人敬佩?。、?、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？〔課件出示四句話〕⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。2、剛剛有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪局部讀出來(lái)的？〔第三自然段〕⑴、在閱讀這局部的時(shí)候，你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通〞、“和顏悅色〞、“謙厚〞等詞語(yǔ)的意思。⑵、同學(xué)們，你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助？⑶、小結(jié)：確實(shí)如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的.意思一樣，那就是“因材施教〞?！舶鍖懀阂虿氖┙獭晨鬃诱巧朴诎盐諏W(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改良學(xué)生的缺乏。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？⑵、指名分角色朗讀。⑶、練習(xí)朗讀二、三自然段。4、〔課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！尺@段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？5、小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面確實(shí)是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師?！舶鍖懀喝f(wàn)世先師〕6、齊讀最后一個(gè)自然段。7、〔課件出示孔子的畫像〕如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？五、課外拓展。1、〔課件出示孔子的名言〕三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比擬記憶字形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真三、練習(xí)寫生字10個(gè)。一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。四、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。五、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？六、讀名言警句，試著背下來(lái)。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。那么其善者而從之，其不善者而改之。〞這句話說(shuō)明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。〞這句話說(shuō)明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)〞的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。3、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。4、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文2、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：小學(xué)語(yǔ)文教案篇4同學(xué)們一定讀過(guò)這句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞它高度贊頌了春蠶和蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來(lái)了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái)，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙〞上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙〞，火焰會(huì)迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來(lái)。蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線〔蠟燭芯〕，在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái)，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái)，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái)，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個(gè)很深的凹坑。蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來(lái)，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過(guò)蠟燭芯線中的縫隙爬上來(lái)。同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺(jué)得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣！小學(xué)語(yǔ)文教案篇5●教學(xué)目標(biāo)①繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。②在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。③發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。④積累關(guān)于生命的名言警句。⑤理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。●課前準(zhǔn)備①整理本組課文收集的相關(guān)資料。②搜集關(guān)于生命的名言警句。第一課時(shí)口語(yǔ)交際●談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。●自主準(zhǔn)備①默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。②投影出示：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。④選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。⑤自己輕聲練習(xí)講述?！駮乘寓僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。②每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。●總結(jié)評(píng)價(jià)①自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。②學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最正確？為什么？③教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改良意見(jiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲〞等詞語(yǔ)。2、朗讀、背誦并默寫古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：〔1〕熟讀古詩(shī)〔2〕理解詩(shī)意〔3〕想象意境〔4〕練習(xí)背誦3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充三、解題師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要?！舱n件展示地圖〕四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書，嘗試自己解決問(wèn)題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。六、匯報(bào)自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？3、從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？〔詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？〕復(fù)習(xí)“夸張〞手法的運(yùn)用。4、這兩行詩(shī)是什么意思？〔早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了?！?、指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？〔輕松、愉快〕8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？〔順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間〞。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？〔地勢(shì)高；作者心情快樂(lè)?！?、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。剛剛老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。6、老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛剛沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？八、總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩(shī)。2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背《早發(fā)白帝城》小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)圓圓說(shuō)話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：掛圖錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題，激發(fā)興趣。《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎？大家都講得不錯(cuò),可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個(gè)故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個(gè)忙,行嗎?二、復(fù)習(xí)生詞，游戲娛樂(lè)。1、師:大家請(qǐng)看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來(lái)嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對(duì)了,它就是你的了!2、生摘水果。師:同學(xué)們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請(qǐng)大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰(shuí)呢?那么你愿意和誰(shuí)交朋友呢?三、自讀課文，理解感悟。1、自由讀課文，要求：讀正確、流利，標(biāo)明自然段。2、你愿意和誰(shuí)交朋友呢?為什么？3、學(xué)生匯報(bào)：生1：我愿意和表哥交朋友。因?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù)。師：你從哪里知道的？〔生讀第一自然段〕出示句子：這是你表哥特意讓我捎給你的。師：你從哪個(gè)詞能看出表哥“說(shuō)話算數(shù)〞？〔理解“特意〞?！骋?yàn)楸砀缯f(shuō)話算數(shù)，有這么多同學(xué)愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎？生2：我不愿意和圓圓交朋友。因?yàn)閳A圓說(shuō)話不算數(shù)。師：你怎么知道的？生2：“一年過(guò)去了，北京山里紅熟了的時(shí)候，圓圓把說(shuō)過(guò)的話忘得一干二凈。〞生3：我不同意你的說(shuō)法。圓圓只是忘了自己說(shuō)過(guò)的話，并且她已經(jīng)懊悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。生4：對(duì)。知錯(cuò)能改就是好孩子，我們應(yīng)該和圓圓交朋友。師：你們從哪里知道的？生：……出示句子：她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不好，我說(shuō)話不算數(shù)。〞想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了?！仓笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)圓圓的心情?！?、師：同學(xué)們，到底發(fā)生了什么事，為什么圓圓會(huì)如此不好意思，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，看下究竟發(fā)生了什么事？〔小組合作朗讀4——8自然段〕圓圓因?yàn)橥俗约赫f(shuō)過(guò)的話而羞愧極了，她也知道自己錯(cuò)了。同時(shí)，她也努力彌補(bǔ)了自己的缺乏，她是怎么做的呢？5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字？那么現(xiàn)在你們?cè)敢夂蛨A圓交朋友嗎？6、全班讀第10——12自然段。7、大家想想，轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅也熟了，圓圓給表哥寄山里紅時(shí)，她會(huì)在給表哥的信里寫些什么呢？〔學(xué)生分小組進(jìn)行討論〕四、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。1、你遇到過(guò)這樣的事情嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、師：無(wú)論做什么事，都要講信用。我們要像表哥那樣說(shuō)話算數(shù)，但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯(cuò)誤，我們也要向圓圓學(xué)習(xí)，勇于改正，好嗎？板書設(shè)計(jì)：龍眼和山里紅表哥：送來(lái)龍眼說(shuō)話算話圓圓：忘記做記號(hào)知錯(cuò)能改小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字，練習(xí)寫6個(gè)字，參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理清課文線索。3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)決信念，體會(huì)人物內(nèi)心。樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。4.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。教學(xué)重點(diǎn)：1.理清課文的表達(dá)順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)決信念，體會(huì)人物內(nèi)心，以樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)人物內(nèi)心。2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引疑，直奔中心句。1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語(yǔ)？〔堅(jiān)決不移、堅(jiān)韌不拔等等〕2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問(wèn)？〔教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？〕3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！二、交流，理清表達(dá)順序。1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō)得不完整的，其余同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么表達(dá)這個(gè)故事的？3.交流：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老師相機(jī)板書：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。1.根據(jù)課文的表達(dá)順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。2.指名復(fù)述課文，大家評(píng)議。四、學(xué)習(xí)生字。1.在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要注意？注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？左右結(jié)構(gòu)：詳、植上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資左中右結(jié)構(gòu)：激其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。五、作業(yè)。1.自主積累文中的好詞語(yǔ)，如：興高采烈、如愿以償、夢(mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。2.向你的父母或朋友，說(shuō)說(shuō)你的理想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)順序是什么？二、精讀，體會(huì)人物感情。過(guò)渡：文中哪句話點(diǎn)了題？〔一〕堅(jiān)持夢(mèng)想局部：1.指名讀句子：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？〔不打算放棄自己的理想，能夠說(shuō)明他態(tài)度的堅(jiān)決〕3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說(shuō)這話時(shí)，眼睛里會(huì)放射出什么樣的光輝？4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？〔看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄〕〔二〕描繪夢(mèng)想局部：1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)決地說(shuō)這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛剛的學(xué)習(xí)策略讀〔句子〕→抓〔關(guān)鍵詞〕→悟〔人物內(nèi)心〕→究〔正確的理想觀〕進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)。3.共同探討：①詞語(yǔ)理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？②體會(huì)感情：描述夢(mèng)想時(shí)，蒙迪會(huì)是一幅什么表情？〔興奮〕③評(píng)價(jià)夢(mèng)想：你覺(jué)得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想？〔目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的?！场踩硨?shí)現(xiàn)夢(mèng)想局部：1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)憂嗎？〔蒙迪的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？〕2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)他是怎么做才獲得了成功的？〔腳踏實(shí)地，不斷追求〕3.體會(huì)人物內(nèi)心：想想，蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會(huì)對(duì)著它說(shuō)些什么？〔四〕小結(jié)：文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)決，再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的情感是不斷變化著的。三、評(píng)讀，體會(huì)人物內(nèi)心