《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

54/54《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能根本背誦課文。3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)情調(diào)查：〔1〕學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。〔2〕學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠〞、“駁〞、“籮〞等詞不理解。〔3〕詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩(shī)歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。2、教學(xué)準(zhǔn)備：〔1〕多媒體課件?！?〕小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？〔出示“生字開(kāi)花〞〕我們可以給這些生字寶寶找找詞語(yǔ)、成語(yǔ)朋友、古詩(shī)朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開(kāi)花。2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀課題。指名讀題。〔讀得真美〕齊讀課題。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧！〔課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚(yú)的情境。〕3、從大家的表情上我看出來(lái)了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：〔1〕美美地讀一讀你喜歡的自然段。〔2〕思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。二、學(xué)習(xí)第一段。1．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水怎樣。2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書(shū)聲中體會(huì)出水的多來(lái)呢？小伙伴讀。3、誰(shuí)愿意讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲呢？指名讀。你們聽(tīng)出水多來(lái)了嗎？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？4、這一段中你們還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？理解：渠誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？你們見(jiàn)過(guò)渠嗎？出示圖片：渠解釋?zhuān)骸扒暰褪侨斯ら_(kāi)鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰(shuí)來(lái)讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬(wàn)，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象我們來(lái)到了水鄉(xiāng)，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂(lè)朗讀。6、配樂(lè)齊讀。三、學(xué)習(xí)第二段。過(guò)渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、誰(shuí)還想讀一讀？生讀書(shū)。評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？蘇教版二年級(jí)〔上冊(cè)〕《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語(yǔ)第三冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)隨筆畫(huà)家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯〔詩(shī)〕培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔四〕教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評(píng)析查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3、還有什么不懂的？理解：駁。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋?zhuān)骸柴g：肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒(méi)有動(dòng)力開(kāi)不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。〕4、4、出示“白帆〞。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？指名讀。女生讀。5、〔配樂(lè)〕是呀，白帆如云，飄滿(mǎn)了湖面。讓我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！學(xué)生配樂(lè)齊讀。四、學(xué)習(xí)第三段。過(guò)渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真快樂(lè)，不由得唱起歌來(lái)，喜歡第三段的小朋友誰(shuí)來(lái)讀一讀？說(shuō)說(shuō)自己的理解。1、這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑〔“籮〞是什么樣的？歌怎么能裝在籮里呢？〕釋疑：〔1〕出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來(lái)裝什么呢？〔魚(yú)、蝦……〕這籮里裝滿(mǎn)了糧食，裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，籮裝得越滿(mǎn)，〔水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂(lè)?！尺@籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！所以說(shuō)引讀：千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。〔2〕在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過(guò)著什么樣的生活呢？〔3〕讓我們閉上眼睛，聆聽(tīng)水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽(tīng)嗎？小朋友們都陶醉了，請(qǐng)你把水鄉(xiāng)人民的快樂(lè)讀給同座位的同學(xué)聽(tīng)吧。讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂(lè)齊讀。2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)大家站起來(lái)，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。〔師配樂(lè)引背全文〕五、拓展。1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？〔相機(jī)出示圖片〕學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚(yú)多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂(lè)。看到這兒，老師也忍不住寫(xiě)了一段小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？師配樂(lè)朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬(wàn)人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂(lè)！〞你們也來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩(shī)，好嗎？請(qǐng)你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。比比看哪組小朋友最棒。開(kāi)始吧。〔配樂(lè)〕2、小組合作，繪畫(huà)編詩(shī)。3、展示。板貼：作品展示。4、過(guò)渡：你們都成了才華橫溢的小詩(shī)人，王老師真為你們快樂(lè)，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！六、作業(yè)。1、學(xué)著做個(gè)小詩(shī)人，編一首小詩(shī)，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。〔選做〕2、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)?！策x做〕3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)?！策x做〕4、收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。板書(shū)：水多水鄉(xiāng)歌船多歌多本文是一首詩(shī)歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練，明白如話(huà)，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫(huà)面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩(shī)歌的意境由此而生?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。2，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字。3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎我們一起去看看吧！〔播放課件〕看到這么美的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》〔板題〕二，讀課文，整體感知1，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢〔播放錄音〕2，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢學(xué)生答復(fù)：水多船多歌多過(guò)渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢三，精讀第一小節(jié)1，要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的〔重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"〕3，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀4，齊讀第一小節(jié)5，板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。四，以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么2，請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆應(yīng)該畫(huà)在什么位置畫(huà)一只行嗎〔師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思〕3，水上有白帆，天上還有云朵?！伯?huà)云朵〕你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了4，指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò)，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫(huà)嗎〔師畫(huà)歌〕6，解惑："什么是新生活"，為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書(shū)，邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個(gè)"新"字，說(shuō)明生活的怎么樣生：生活一天比一天好。生：生活改善了。師：〔引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料〕你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢生：我從課文前面講了"千只船，萬(wàn)只駁，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。生：《大?！纺钦n有一句話(huà)可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿(mǎn)船。"師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。生：我還看到樓房旁邊架起了電線(xiàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌〞為題，說(shuō)明他要用詩(shī)歌的形式，描寫(xiě)水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“渠〞、“池塘〞、“清波〞等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3、學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話(huà)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]2、你覺(jué)得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗?，才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。板書(shū)：〔水多〕〔船多〕〔歌多〕3、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？〔指幾名說(shuō)一說(shuō)〕過(guò)渡：今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自由地讀一讀課文，把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍?！捕承率趯W(xué)習(xí)第一小節(jié)。⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多〞的一段？⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀評(píng)議齊讀過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話(huà)是肯定的答復(fù)，讀起來(lái)語(yǔ)氣比擬肯定。齊讀。⑷讀好前兩句?！才畣?wèn)男讀男問(wèn)女讀〕⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多〞的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河[課件出示]⑴理解：“渠〞a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠〞：人工挖出的水溝或河道?！扒暵?lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成〞出示：“千條渠〞讀一讀，“萬(wàn)條河〞讀一讀。c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？〔千條〕哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？〔萬(wàn)條〕圈點(diǎn)[課件將這兩個(gè)詞語(yǔ)變紅]d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？開(kāi)火車(chē)讀齊讀評(píng)議：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)〞這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)〞問(wèn)：“一個(gè)〞多不多？“一個(gè)連一個(gè)〞多嗎？誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀男女生分讀⑶出示：“處處綠水蕩清波〞a、“處處〞可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——〔到處〕。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？〔水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波〞〕[課件出示：綠水蕩清波的圖]c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩〞的擺動(dòng)樣)d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波〞的景象美美的讀出來(lái)嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]指名讀這一行。e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？看著課件讀，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅]聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？教師表達(dá)：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。師問(wèn)，生答。后面的齊讀。過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、指名讀2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反應(yīng)。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁〞?！榜g〞是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。[課件出示]4、還從哪兒看出船多？⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片〞。①出示詞卡“白帆片片〞，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——〔湖面飄滿(mǎn)河〕[課件出示圖和相關(guān)的句子]③用“像〞練習(xí)說(shuō)句子[課件出示生活中見(jiàn)到的句子，學(xué)生練習(xí)填空]指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿(mǎn)湖面，飄滿(mǎn)河，船多嗎？5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品〔養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕〕。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀?、吨笇?dǎo)讀這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？[指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]⒏齊讀課文第二小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？1自讀課文。2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮〞⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反應(yīng)。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮〞裝什么？〔魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻〕⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮〞。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮〞，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮〞。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活〞。[課件出示譽(yù)滿(mǎn)筐的圖片]⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌〞是“歌唱〞“贊美〞“歌頌〞4、指導(dǎo)讀第三節(jié)水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)?！仓该x〕⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。〔三〕感情誦讀，感悟詩(shī)句⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——〔水鄉(xiāng)什么多？〕接著又作了肯定的答復(fù)。第三句具體描述怎樣多?！惨f(shuō)課文〕⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌?！才錁?lè)齊讀〕[課件配樂(lè)]〔四〕遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)1、剛剛，我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？[課件出示橋圖]〔1〕你能像課文中寫(xiě)水多那樣說(shuō)一說(shuō)橋多嗎？先小組討論交流，在指名說(shuō)一說(shuō)。[課件出示：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人]〔2〕真不錯(cuò)，小朋友們也成了一個(gè)小小的詩(shī)人。老師也寫(xiě)了寫(xiě)橋〔師范讀〕我們一起讀一讀，好嗎？2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺(jué)得與課文中描寫(xiě)的水鄉(xiāng)有什么不同之處？〔五〕作業(yè)：[課件出示：作業(yè)超市]1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做〕2、課后搜集圖片資料，寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入1、還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎？學(xué)生背誦2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)〔板書(shū)水鄉(xiāng)〕，可真是幸福啊！大詩(shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？〔出示圖畫(huà)〕江南的景色真美呀！你看到了什么？3、今天，我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)?！舶鍟?shū)歌〕齊讀二、初讀課文1、出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？2、分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)交流出示：水多，船多，歌多。學(xué)習(xí)“船〞?！爸圩峙渊暸c“舟〞進(jìn)行比擬。你是怎樣記住“船〞這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書(shū)，生跟著寫(xiě)。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)1、快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧！〔出示圖片〕師范讀2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽(tīng)了你的朗讀，美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)?！怖_(kāi)布〕3、這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠〞字，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來(lái)引來(lái)水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來(lái)，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩〞字能用手勢(shì)來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎？哎，看了小朋友的這個(gè)手勢(shì)，老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千?！笆帹曌终l(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。〔綠草加上湯，水波蕩啊蕩?！硯煱鍟?shū)，生跟著寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長(zhǎng)寫(xiě)兩撇。5、送走了新朋友，又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字，出示“清〞，它是誰(shuí)？它的右邊是誰(shuí)？我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？對(duì)了，“清〞也是個(gè)形聲字。6、出示“蕩清波〞，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說(shuō)話(huà)3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過(guò)渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢？1、誰(shuí)來(lái)試一試？指名一學(xué)生讀文。師貼一只船：你的朗讀為這幅畫(huà)面增加了一只美麗的小船。3、還有誰(shuí)來(lái)試一試？再指名一學(xué)生讀文在剛剛那只船的后面緊跟著再畫(huà)上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁〞。指名讀。駁說(shuō)，我沒(méi)有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁〞4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒？第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問(wèn)：它是誰(shuí)？出示生字“帆〞，指名讀一讀。瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動(dòng)著船往前走。指著“巾〞，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個(gè)什么字?。抠N字“帆〞，真好，我們把字寶寶送回了家。5、快，用自己的朗讀讓畫(huà)面越來(lái)越美吧！指名多人讀，貼上帆船。6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖〞字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長(zhǎng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。7、過(guò)渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來(lái)了，白帆片片飄滿(mǎn)湖；風(fēng)吹來(lái)了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩〞。出示“飄蕩〞，齊讀。秋天到了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上——飄落〔詞語(yǔ)出示〕下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)〔詞語(yǔ)出示〕。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？你有什么好方法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車(chē)票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫(xiě)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來(lái)試一試吧！出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié)2、邀請(qǐng)好朋友一起讀3、齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。出示，引讀第三小節(jié)。五、練寫(xiě)生字過(guò)渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧！1、出示要求，師讀。問(wèn)：學(xué)寫(xiě)生字我能行。答：我是寫(xiě)字小明星。學(xué)生接說(shuō)。2、展示寫(xiě)得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫(xiě)。總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿(mǎn)了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動(dòng)人的旋律。湖的資料：太湖：人們都說(shuō)“太湖八百里，魚(yú)蝦捉不盡〞。這里有太湖三白，銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦味道十分鮮美。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)，可真是物產(chǎn)豐富啊！天目湖：溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂(lè)地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀光旅游。長(zhǎng)蕩湖：是我們金壇市的“母親湖〞。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽(yáng)西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿(mǎn)載而歸。要知道，我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中"歌"字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新活潑，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。詩(shī)的內(nèi)容形式比擬獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。二、教學(xué)理念1．使學(xué)生在情境音樂(lè)渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語(yǔ)言文字之美、幸福生活之美。2．重視語(yǔ)文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩(shī)境。三、教學(xué)目標(biāo)：〔1〕、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力?！?〕、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！?〕、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情?！?〕、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境，指導(dǎo)朗讀。２．指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)背誦課文。3．體會(huì)詩(shī)歌意境，仿寫(xiě)詩(shī)歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、〔播放舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)〕師：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?，此時(shí)此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。師：〔課件：在悠悠音樂(lè)中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫(huà)卷，隨機(jī)講解〕大家看，我們來(lái)到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚(yú)的船你挨著我，我挨著你，好似在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)！湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行?！硯煟耗銈兿矚g水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫(xiě)了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。2、板書(shū)課題，教寫(xiě)生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，剛剛仔細(xì)看了老師板書(shū)的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫(xiě)？〔生寫(xiě)"鄉(xiāng)"字〕3、再看課題，這是一首贊美的歌！〔生讀課題，強(qiáng)調(diào)"歌"〕這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！〔生再讀課題，強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)"〕【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于舒緩的音樂(lè)、課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂(lè)，營(yíng)造煙雨江南、夢(mèng)里水鄉(xiāng)的情境，使學(xué)生未學(xué)文而先入境。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，整體感知1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么內(nèi)容？〔播放課文朗讀〕2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩(shī)完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。3、舉行朗讀比賽。4、同學(xué)們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫(huà)卷?！膊シ疟尘耙魳?lè)〕5、剛剛同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過(guò)你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？6、學(xué)生配樂(lè)朗讀。〔播放背景音樂(lè)〕7、以對(duì)歌的形式朗讀課文，以到達(dá)背誦的目的。8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫(huà)卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒(méi)有什么值得贊美的呢？〔1〕、學(xué)生交流討論。〔2〕、匯報(bào)結(jié)果例：家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)什么多？棗多。樹(shù)多。千顆棗，萬(wàn)顆棗，東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉，東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。片片樹(shù)林遮望眼。【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生讀的投入，讀的充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。】三、自讀自悟品味文字魅力1、誰(shuí)能解決這個(gè)大問(wèn)號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多〔出示：水多、船多、歌多〕(教師板書(shū))2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?〕你從哪里看出水多？〔第一小節(jié)〕〔2〕自讀劃詞：從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)劃出來(lái)。〔3〕匯報(bào)交流：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處〔4〕水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚(yáng)清波。師："蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)〔5〕指導(dǎo)朗讀：這里千條渠、萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！〔板書(shū)：多〕課件出示：小河、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來(lái)讀一讀。3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？〔學(xué)生自學(xué)小組活動(dòng)討論完成〕4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？〔課件出示：船、駁圖〕〔1〕喜歡這一小節(jié)的讀一讀。〔2〕指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺(jué)。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？〔1〕猜一猜，水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么新生活？〔2〕他們會(huì)唱什么歌？想唱就唱一唱。6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧?！膊シ鸥枨端l(xiāng)的歌多》〕【教學(xué)不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感?！克?、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖?？纯催€可以畫(huà)什么？〔樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……〕2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)〞。五、課文拓展1、水鄉(xiāng)的美不僅能說(shuō)出、唱出，也能畫(huà)出?！膊シ拧八l(xiāng)繪畫(huà)〞課件〕啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。2、〔課件出示作業(yè)超市〕〔1〕、繪畫(huà)美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。〔2〕、自編一那么贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌?！部梢栽诩议L(zhǎng)的幫助下完成〕【采用創(chuàng)編，進(jìn)一步體會(huì)作品語(yǔ)言特色的同時(shí)，提升了對(duì)水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。展示繪畫(huà)，給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道?！苛?shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、兒歌強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)坐姿。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫(xiě)。七、總結(jié)升華今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛(ài)江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，保護(hù)身邊美好的事物，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們美好的新生活！板書(shū)設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌水多清、美船多勤勞歌多幸?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、理解“渠〞、“池塘〞、“清波〞等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3、學(xué)生能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈能正確、流利、有感情地讀課文。⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話(huà)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入〔課前游戲〕小朋友們，我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧?！彩掌鹦〈?．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了?！膊シ耪n件〕2．告訴老師這是哪里？〔板書(shū)水鄉(xiāng)〕水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái)。二、再讀課文1．讀的真美。你把課文讀一遍，會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．再快速讀課文，想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的句子。是哪一句？這個(gè)句子后面是什么號(hào)？〔？〕馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來(lái)了嗎？用一句完整的'話(huà)答復(fù)出來(lái)?！菜啻喔瓒唷场?．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。5．讀完第一節(jié)后答復(fù)：這節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)什么多？〔1〕可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多，小朋友一起答復(fù)老師的問(wèn)題：水鄉(xiāng)什么多？〔齊：水多〕聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，真的聽(tīng)到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請(qǐng)輕輕的舉手答復(fù)?！睬l渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。〕〔2〕非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？指名讀。〔師評(píng)：老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別，如果再特別一點(diǎn)，就更好了〕誰(shuí)試試？〔二三名〕〔3〕水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個(gè)詞看出來(lái)？〔蕩清波〕。請(qǐng)看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來(lái)嗎？〔指名讀詞〕如果把“清波〞在讀的重點(diǎn)美點(diǎn)，老師就能看到水更清了。〔再指名〕把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。〔指名〕〔4〕〔師評(píng)：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，確實(shí)聽(tīng)到了很多的水嘩嘩的流著。〕老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)水鄉(xiāng)?！?〕你們想感受一下水的聲音嗎？〔播放課件〕聽(tīng)，請(qǐng)你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你的桌子旁邊穿過(guò)，從你的凳子底下淌過(guò)，從你的腳背上漫過(guò)，清清的綠綠的。睜開(kāi)眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來(lái)?！舱娴淖x出他的清、綠、美〕6．過(guò)渡：表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？〔小船〕〔1〕小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的?！仓该饛?fù)〕。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多?！?〕來(lái)，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺(jué)得小船像什么？為什么？〔指名答復(fù)〕。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？〔指名答復(fù)提示放下小船座位右上角〕小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò)，那讀時(shí)要讀的輕輕的喲。誰(shuí)讀？〔“飄滿(mǎn)河〞讀的多輕呀〕再指名讀。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，理解“渠〞、“蕩〞、“清波〞、“駁〞、“籮〞等詞語(yǔ)的意思。3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。⒉理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。〞這句話(huà)的意思。⒊學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片〔電腦〕教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、唐代詩(shī)人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩(shī)句說(shuō)：君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多?！渤鍪驹?shī)句〕是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿(mǎn)載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)ィ粫r(shí)有船娘的船歌飄來(lái)，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語(yǔ)，別有風(fēng)味。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？〔水多、船多、歌多〕過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多〞；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)，它像一首恬雅的詩(shī)歌。這節(jié)課，讓我們?cè)俅纹纷x21《水鄉(xiāng)歌》〔出示〕2、這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？〔指名讀，齊讀?！?、這里的景色美，課文寫(xiě)得也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？〔教師朗誦課文〕二、精讀課文，有感情朗讀〔一〕學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？〔綠、清、多……〕⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？〔指名讀，評(píng)議，齊讀。〕⑶誰(shuí)來(lái)答復(fù)？水多。這句話(huà)是肯定的答復(fù)，讀起來(lái)語(yǔ)氣比擬肯定。齊讀。⑷讀好前兩句?！才畣?wèn)男讀男問(wèn)女讀〕2、請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多〞的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河⑴理解：“渠〞a、齊讀b、老師結(jié)合圖講解“渠〞：人工挖出的水溝或河道?！扒暵?lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成〞c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？〔千條〕哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？〔萬(wàn)條〕圈點(diǎn)d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？〔開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，評(píng)議。〕老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)〞這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)〞問(wèn)：“一個(gè)〞多不多？“一個(gè)連一個(gè)〞多嗎？誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？〔指名讀，男女生分讀。〕⑶出示：“處處綠水蕩清波〞a、“處處〞可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——〔到處〕。b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？〔水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波〞〕c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩〞的擺動(dòng)樣)給兩個(gè)詞語(yǔ)：碧波蕩漾波光粼粼d、〔播放音樂(lè)〕請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀。e、誰(shuí)能背背看呢?？偨Y(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示1、讀〔自己讀詩(shī)，同桌討論〕2、劃〔劃出描寫(xiě)“多〞的詞語(yǔ)〕3、想〔想象畫(huà)面，讀出美景〕過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié)。〔二〕自學(xué)二、三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——〔三〕學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、出示畫(huà)面和第二節(jié)，指名讀。2、你從課文哪些詞句讀出了船多？〔交流，圈點(diǎn)〕3、認(rèn)識(shí)“駁〞?！榜g〞是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船?！惭菔尽?、還從哪兒看出船多？⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了？白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——〔湖面飄滿(mǎn)河〕5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？〔養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕〕。我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚(yú)〞的畫(huà)面，欣賞一下?！膊シ徘榫啊?、〔再回到前畫(huà)面〕同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫(huà)中行！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！7、齊讀課文第二小節(jié)。過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)?！菜摹硨W(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、〔出示第三節(jié)〕指名讀。2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮〞⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反應(yīng)。⑵出示詞卡，齊讀。⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮〞裝什么？〔魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻〕⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮〞。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮〞，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮〞。水鄉(xiāng)人幸?？鞓?lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活〞。⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！課題的“歌〞是“歌唱〞“贊美〞“歌頌〞4、指導(dǎo)讀第三節(jié)。水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。〔指名讀〕⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！三、感情誦讀，感悟詩(shī)句1、每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——〔水鄉(xiāng)什么多？〕接著又作了肯定的答復(fù)。第三句具體描述怎樣多?！惨f(shuō)課文〕2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)〞。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌吧，會(huì)背誦的可以背一背，還可以加上動(dòng)作。〔配樂(lè)齊讀或背〕四、遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)1、剛剛我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？〔學(xué)生說(shuō)〕2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？3、交流，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。4、詩(shī)歌展示會(huì)馬上就開(kāi)始了。哪個(gè)是第一個(gè)大膽的小詩(shī)人，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？多。千，萬(wàn)，《憶江南》──白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)能不憶江南？分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵柳萬(wàn)棵松，棵棵樹(shù)兒美家鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬(wàn)架橋，座座小橋像彩虹。水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)蝦多。千筐魚(yú)萬(wàn)籮蝦，漁民見(jiàn)了樂(lè)開(kāi)花。這么多船在干什么呢？〔捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……〕5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？〔魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等〕2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。十_______，萬(wàn)_______，____________________,____________________?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念：本著“以人為本〞的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的根本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字〞兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄〞、“裝〞、“蕩〞、“船〞幾個(gè)生字。3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：〔第一課時(shí)〕一、舊知引路，激趣導(dǎo)入1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸福快樂(lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？誰(shuí)能為大家朗誦一下？2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》〔板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空〕，這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、〔播放課件〕教師配樂(lè)范讀課文。2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可快樂(lè)了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花?？墒牵∏嗤苷f(shuō)，要得到荷花，就得先答復(fù)它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？〔1〕出示帶有拼音的生字。師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？指名讀。開(kāi)火車(chē)讀?！不疖?chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)——〕師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們〔貼出兩朵荷花〕?！?〕出示沒(méi)有拼音的生字。師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。指名讀。齊讀。師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了〔再貼出兩朵荷花〕?！?〕出示帶有生字的詞條〔湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波〕師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒！〔貼兩朵〕為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家?！苍儋N兩朵〕〔4〕生字寶寶找朋友?！病帮h〞、“蕩〞、“裝〞、“船〞〕師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？學(xué)生將荷花背后的生字部件重組本錢(qián)課生字，并向大家介紹。〔5〕課件按筆順描紅，“飄〞、“蕩〞、“裝〞、“船〞，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。三、感情誦讀，感悟詩(shī)句1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。齊讀課文。師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？〔相機(jī)出示“？〞，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。〕怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。第一節(jié)：〔1〕能為大家讀讀嗎？〔2〕美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波〞！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？〔3〕喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。第二節(jié)：〔1〕能為大家讀讀嗎？〔2〕你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。〔師讀，生評(píng)〕〔3〕誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？第三節(jié)：〔1〕誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？〔2〕俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng)，他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都快樂(lè)得唱起歌來(lái)了。如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？〔3〕帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。4、聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)?！矌熒粏?wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)〕四、遷移運(yùn)用，綜合提高1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色?！膊シ耪n件〕你看到了什么？2、模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多？〞3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》，并向大家讀一讀。4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。〔1〕當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，把海南的美景畫(huà)出來(lái)?！?〕當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)?！端l(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“船〞字。3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。四、教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》；讀課題。板書(shū)。2、解題：什么是水鄉(xiāng)，我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。3、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢？今天就跟著老師通過(guò)讀課文去了解吧。二、初讀課文1、自由讀，要求把生字、生詞、句子讀正確。2、學(xué)習(xí)生詞。〔帶拼音讀、去拼音讀〕三、再讀課文1、點(diǎn)名讀，讀通順2、課文圍繞什么字來(lái)寫(xiě)？〔多〕3、什么“多〞〔船多、水多、歌多〕四、再讀課文1、輕聲讀文，劃出重點(diǎn)句子，多讀。要讀優(yōu)美。2、交流、討論：〔一〕1、誰(shuí)對(duì)水多的這局部課文感興趣？讀一讀。2、指導(dǎo)讀好問(wèn)話(huà)、答話(huà)。3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小組再討論討論。4、指導(dǎo)讀“千條渠〞“萬(wàn)條河〞“一個(gè)連一個(gè)〞等詞語(yǔ)，感受水鄉(xiāng)水多。5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)根底上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。師：是啊，水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞，碧波蕩漾，實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎？指名讀/范讀/齊讀〔二〕請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站〔第一范文〕地址是：1、誰(shuí)對(duì)船多的那局部?jī)?nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽(tīng)。2、“像〞，把＿比作＿，為什么說(shuō)“白帆片片像云朵〞？〔帆多，飄滿(mǎn)了河面〕說(shuō)說(shuō)你的看法，小小組交流。3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)根底上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多?！踩?、歌多略講3、留問(wèn)：水鄉(xiāng)人民會(huì)唱出什么新生活？查查資料，讀讀課文下節(jié)課和老師交流。創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀。3、總結(jié)學(xué)法五、寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)生字：蕩、飄、船給生字找朋友：說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住它們的寫(xiě)一寫(xiě)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“船〞評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、正確地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字"連"、"蕩"、"船"。3、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁。教學(xué)難點(diǎn)：理解白帆"飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河"和歌曲"裝滿(mǎn)一籮又一籮"。情感教育：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、〔播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片〕師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？〔生答：喜歡〕其實(shí)我們的家鄉(xiāng)—昆山就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！二、初讀課文整體感知1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題。讀好課題。這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？2、教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿(mǎn)、裝滿(mǎn)、咱、新生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多?！泊颂幗處煱鍟?shū)〕②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑1、再讀課文，出示思考題。2、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助。如：〔1〕"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？〔出示畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生一一指出〕〔2〕"駁"與"船"一樣嗎？〔看圖理解〕〔3〕"歌"能裝在"籮"里嗎？教師提問(wèn)啟發(fā)：誰(shuí)在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。五、回歸整體表情朗讀師生合作，師問(wèn)生答。六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣1、寫(xiě)好"連"、"蕩、"船"三個(gè)生字。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。3、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。4、學(xué)生在書(shū)上描紅，師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)。本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)主備人孫芬花教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫(xiě)的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。3、學(xué)寫(xiě)本課剩余生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話(huà)：老師說(shuō)過(guò)我們昆山是個(gè)什么地方？〔板書(shū)課題：水鄉(xiāng)歌〕齊讀課題。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？1、〔出示詞語(yǔ)卡片：清波裝滿(mǎn)咱們千條渠像云朵新生活〕指名讀，齊讀。2、聽(tīng)說(shuō)水鄉(xiāng)可美了，水鄉(xiāng)的孩子，你們?cè)敢庾鲂?dǎo)游，給我這個(gè)外來(lái)的游客先簡(jiǎn)單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？二、教學(xué)第一局部1、師：先請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游給我介紹一下第一個(gè)特色吧。2、指名讀第一節(jié)，你體會(huì)到了什么？〔板書(shū)：水多〕3、指導(dǎo)讀問(wèn)答：第一句后面的標(biāo)點(diǎn)是個(gè)“？〞，應(yīng)該怎么讀？〔問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，句末上揚(yáng)；陳述句要讀得肯定，句末下降〕4、練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多。〞范讀，領(lǐng)讀，男女生交換對(duì)讀，指名讀，齊讀。5、再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺(jué)到水多？〔學(xué)生讀句子，老師出示句子〕6、知道什么是“渠〞嗎？〔實(shí)物投影：照片〕誰(shuí)能來(lái)指出來(lái)圖上的“渠〞？7、你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到水多的？〔學(xué)生讀詞語(yǔ)，師標(biāo)出〕8、誰(shuí)來(lái)讀好這些詞語(yǔ)？〔指名讀標(biāo)出的詞語(yǔ)〕9、現(xiàn)在你能讀好這幾句話(huà)了嗎？〔自練，讀給同桌聽(tīng)，指名讀，齊讀〕10、你除了體會(huì)到水多外，還體會(huì)到什么？〔板書(shū)：水美〕從哪里體會(huì)到的？誰(shuí)能把體會(huì)到的用筆畫(huà)出來(lái)？〔學(xué)生上黑板畫(huà)“蕩清波〞〕11、誰(shuí)來(lái)讀好最后一行？〔指名多讀〕12、〔配上鋼琴曲美美地〕齊讀；試背〔出示小黑板〕，齊背。13、我們一起來(lái)小結(jié)一下剛剛是怎么學(xué)習(xí)第一段的？〔出示小黑板：⑴自由讀課文。⑵找出“水多〞的句子和句中的詞語(yǔ)。⑶在感情地朗讀詞語(yǔ)和句子，體會(huì)水多和水美。⑷練習(xí)背誦。〕齊讀。三、學(xué)習(xí)第二局部1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開(kāi)始喜歡水鄉(xiāng)了。2、自己讀第二段，看誰(shuí)能把它介紹的有聲有色？3、出示“駁〞，讀，解釋意思。4、誰(shuí)來(lái)給我介紹一下第二個(gè)特色？〔指名學(xué)生讀第二節(jié)〕5、你體會(huì)到什么？〔板書(shū)：船多〕你從哪里感受到船多的？〔指名學(xué)生說(shuō)，老師出示：千只船，萬(wàn)只駁，白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河〕讀好：千只船，萬(wàn)只駁6、出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？7、讀“白帆……飄滿(mǎn)河〞，自讀，指名讀，齊讀。8、你體會(huì)到了什么〔板書(shū)：風(fēng)光美〕9、那么多的船干什么去了？10、齊讀〔配樂(lè)〕11、試背〔出示小黑板〕，齊背。四、學(xué)習(xí)歌多的局部過(guò)渡：說(shuō)得真好。我聽(tīng)了你們的優(yōu)美的解說(shuō)，看到了眼前這么美的水鄉(xiāng)，我越來(lái)越喜歡水鄉(xiāng)了。1、小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想，我這位游客還會(huì)向你們提些什么問(wèn)題？2、誰(shuí)能給我介紹下第三個(gè)旅游特色呢？〔讀第三節(jié)〕你體會(huì)到了什么？〔板書(shū)：生活美〕3、你們猜猜看，聽(tīng)了你們的介紹，我會(huì)有什么疑問(wèn)？4、學(xué)生自由提問(wèn)：★從什么地方感受歌多？讀一讀。★“籮〞是裝什么的？★“歌〞是聲音，怎么裝在籮里邊呢？★出示“咱〞，讀一讀，什么意思？★解釋“新生活〞。他們住什么？水鄉(xiāng)還有什么變化？〔提示：樓房多了，而且越來(lái)越漂亮了；馬路寬了，車(chē)輛多了，橋也變寬變多了，草兒更綠了，花兒更紅了……〕★是“過(guò)生活〞，為什么說(shuō)是“唱新生活〞，這是什么意思？〔生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱〞〕★水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？〔板書(shū)：生活美〕五、總結(jié)1、再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。師：聽(tīng)了你們這些熱情的小導(dǎo)游的聲情并茂的解說(shuō)，使我知道了水鄉(xiāng)不僅水多，船多，而且歌多。我真是太喜歡水鄉(xiāng)了。2、讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，一起來(lái)唱一唱咱水鄉(xiāng)吧?！渤鍪菊n文填空內(nèi)容，配樂(lè)鋼琴曲，試背〕六、布置作業(yè)〔任選一題〕：〔出示小黑板〕1、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會(huì)有什么多？試一試，學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話(huà)。2、課后搜集養(yǎng)蠶水鄉(xiāng)的一些資料，相互交流。七、學(xué)寫(xiě)剩余生字附：水鄉(xiāng)歌歌多〔生活美〕船多〔風(fēng)光美〕水多〔水美〕課后思考：一、課文截取的三個(gè)多，是水鄉(xiāng)與眾不同之處。假設(shè)我們只看課題《水鄉(xiāng)歌》來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)水鄉(xiāng)一詞，我們會(huì)估計(jì)文中寫(xiě)到什么呢？按照通常的思路，水鄉(xiāng)當(dāng)然離不開(kāi)水，可以盡情的描繪水鄉(xiāng)的美景。使人們感受到水鄉(xiāng)的美。但一看詩(shī)，卻是寫(xiě)了水，還寫(xiě)了船，更寫(xiě)了人。這其間有沒(méi)有蘊(yùn)涵的意義呢？水鄉(xiāng)的水美只是靜態(tài)的美，有水就離不了船，有了船，水才有了動(dòng)態(tài)的美。有了船，水才有了生命，有了活力。然而，船離不開(kāi)人，人的表現(xiàn)直接影響到船的行動(dòng)。勤勞的人才會(huì)使船動(dòng)起來(lái)，使船也富有活力，船的活動(dòng)又直接影響到人的生活水平。可文中沒(méi)有直接寫(xiě)人們的勤勞而是用歌聲來(lái)表示，生活富裕了才會(huì)心情開(kāi)朗，才會(huì)歌聲不斷?？梢哉f(shuō)，作者選取了水、船、歌，構(gòu)成了三個(gè)不同卻又有聯(lián)系的點(diǎn)，這三個(gè)點(diǎn)具有水鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)情。而“多〞字又使這三個(gè)點(diǎn)充盈起來(lái)，放大了這三個(gè)點(diǎn)的特色。這種寫(xiě)作方法我們是否可以點(diǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生選取自己家鄉(xiāng)的幾個(gè)亮點(diǎn)，仿照“水鄉(xiāng)歌〞來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。二、圍繞“多〞做文章詩(shī)中每一小節(jié)都以多字來(lái)做文章，水多——點(diǎn)到了渠、河、池塘。三種不同的水，而且用了數(shù)詞——千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)，在用數(shù)詞后感覺(jué)還不夠多，又用了疊詞——處處。這下，水鄉(xiāng)但凡你能看到了地方，滿(mǎn)眼都是水了。船多——點(diǎn)到了船、駁、白帆。用了數(shù)詞千萬(wàn)，疊詞“片片、飄滿(mǎn)〞但凡有河有湖的地方你都會(huì)看到船，有水有船才叫水鄉(xiāng)。歌多——不僅用千萬(wàn)來(lái)形容，還形象的用“籮〞把歌與水鄉(xiāng)人的生活巧妙的聯(lián)系起來(lái)。收獲了一籮一籮的水產(chǎn)品，水鄉(xiāng)人才會(huì)唱出一籮一籮的歌，即使你離的很遠(yuǎn)，聽(tīng)到了水鄉(xiāng)人的歌你也會(huì)猜測(cè)到他們又收獲了。這三個(gè)“多〞從三個(gè)點(diǎn)反映了水鄉(xiāng)的特色。三、詩(shī)中透出美的氣息、問(wèn)答的詩(shī)歌形式適合學(xué)生口味。你看，綠水、清波，由這兩個(gè)詞構(gòu)成了一幅水的美景。你再看，湖上飄滿(mǎn)白帆，白色、藍(lán)色、綠色，又描繪出一幅船的美景。讀全詩(shī)無(wú)不讓人感受到濃濃的江南水鄉(xiāng)的美。再者，這首詩(shī)采用問(wèn)答的形式適合兒童的口味，能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)1、指名分節(jié)讀課文2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：美過(guò)度：假設(shè)說(shuō)昨天我們是聽(tīng)了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話(huà)，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見(jiàn)??！好了，我們出發(fā)吧！二、細(xì)讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話(huà)？2、答復(fù)3、第一句是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？4、誰(shuí)會(huì)答復(fù)？讀，相機(jī)板書(shū)：水多5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語(yǔ)能看出水多呢？〔千，萬(wàn)，一個(gè)連一個(gè)，處處〕6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美?。±蠋煴谎矍暗乃兆砹?，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。7、交流你剛剛所見(jiàn)到的景象。8、你能把剛剛的美讀出來(lái)嗎？自由練讀，讀出水的多和美。9、指名讀，齊讀?！捕硨W(xué)習(xí)第二自然段1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。2、才你們讀書(shū)的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說(shuō)是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？3、學(xué)生交流4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！5、同桌讀，一問(wèn)一答。6、男女問(wèn)答讀?！踩诚胂笳f(shuō)話(huà)1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢？〔小組討論〕2、交流〔水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等〕3、俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽(tīng)，嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了！〔四〕學(xué)習(xí)第四自然段1、讀第四自然段，答復(fù)：水鄉(xiāng)什么多？板書(shū)：歌多2、他們?cè)诔裁锤瑁孔寣W(xué)生說(shuō)出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美？〔畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗讀、〕〔五〕配樂(lè)朗讀全文三、完整板書(shū)，拓展內(nèi)容1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來(lái)，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等，比方“魚(yú)米之鄉(xiāng)〞，你還知道哪些？〔《憶江南》、《江南春》，邊寫(xiě)到黑板上〕更有“上有天堂，下有蘇杭〞這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！〔完成音符和五線(xiàn)譜組成的板書(shū)〕此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？2、天，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！3、交流〔茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……〕4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)12這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌〞為題，說(shuō)明他要用詩(shī)歌的形式，描寫(xiě)水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，從中體會(huì)江南的自然秀美景色。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生勤勞致富的精神，以及熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章中的重點(diǎn)詞句。2、朗讀中激發(fā)學(xué)生情感，悟出自己對(duì)有關(guān)語(yǔ)句的個(gè)性化理解，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課〔2分鐘〕1、師：同學(xué)們，你們出去旅行過(guò)嗎？去過(guò)哪里？感覺(jué)怎么樣？〔指名自由說(shuō)〕2、師：今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，那里的水特別多，風(fēng)景特別美，你們猜出是哪兒了嗎？生：水鄉(xiāng)師：是的，就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》。師：大家一起讀讀課題，能讀得再美一點(diǎn)嗎？二、初讀課文，整體感知〔6分鐘〕過(guò)渡：昨天讓大家回去預(yù)習(xí)，都預(yù)習(xí)了嗎？考考你們，我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語(yǔ)。1、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。〔1〕指名讀，提醒字音?！步忉尅榜g〞和“渠〞的意思，讓學(xué)生先試著看圖先說(shuō)?！场?〕去掉拼音你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？讀一讀?！昌R讀詞語(yǔ)〕2、水鄉(xiāng)到底是個(gè)什么樣子？它又美在哪呢？請(qǐng)小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。3、通過(guò)朗讀課文，你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎樣？能和我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)〕板書(shū)：水多船多歌多4、師配樂(lè)配圖范讀?！沧寣W(xué)生整體感受水鄉(xiāng)的美〕師：水鄉(xiāng)真的有這么美嗎？現(xiàn)在就讓我們趕緊揚(yáng)帆起航，去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧！〔注：課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)流動(dòng)風(fēng)光圖，師在一旁朗讀課文。〕5、師：欣賞了水鄉(xiāng)風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？〔指名說(shuō)〕三、精讀課文，品味體悟〔一〕激趣反復(fù)朗讀，熟悉課文〔5分鐘〕1、是啊，水鄉(xiāng)既然這么美，那就讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀課文，這次老師想和你們一起讀，你們歡不歡送？我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好不好？〔師問(wèn)學(xué)生答〕2、瞧，我們配合多好啊，不知道你們自己合作讀，能不能讀好？〔男女生配合讀〕3、你們讀得這么認(rèn)真，聽(tīng)得出來(lái)，你們都特別喜歡水鄉(xiāng)，是不是？現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的小節(jié)，再去好好讀一讀，誰(shuí)讀得好，呆會(huì)老師有禮物要送給他。4、生自由選讀?！捕硨W(xué)習(xí)第一節(jié)〔學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)〕〔8分鐘〕過(guò)渡：大家讀好了嗎？小朋友，你們知道嗎？水鄉(xiāng)之所以這么有名，主要是因?yàn)樗乃嗨馈，F(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景，好不好？1、剛剛有哪些同學(xué)選了這一小節(jié)讀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都讀得怎么樣了。2、誰(shuí)來(lái)讀？3、誰(shuí)再來(lái)讀？〔再指名讀〕4、師：老師聽(tīng)得出，我們的這些同學(xué)都在努力地想讀好，是不是。老師這里有一個(gè)很好的方法，能讓你們把課文讀得更好，想不想知道？5、請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心看，看看能看到些什么？〔師在一旁范讀第一節(jié)〕6、你們看到了嗎？看到了什么？〔指名說(shuō)〕7、通過(guò)我的朗讀，讓你們欣賞到了這么多美麗的景色，你們說(shuō)我厲害吧？知道我是怎么做到的嗎？〔指名說(shuō)〕〔師揭示朗讀方法〕——因?yàn)槲乙贿呑x，一邊想像詩(shī)歌里的美景，好似自己真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，就越讀越投入，越讀越好了。你們想不想試試這個(gè)方法？8、請(qǐng)你們?cè)偃プx讀第一小節(jié)?！沧杂删氉x〕9、誰(shuí)來(lái)讀？〔其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看他讀得怎么樣〕10、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？〔獎(jiǎng)小船〕11、誰(shuí)還想來(lái)讀？〔獎(jiǎng)小船〕12、我們一起讀——13、聽(tīng)了你們的朗讀，我好似真的來(lái)到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng)，你們看——〔顯示水景圖〕14、水鄉(xiāng)是不是很美？我們一邊欣賞一邊再來(lái)夸夸它們——師引讀：水鄉(xiāng)什么多？15、生看圖齊背。〔結(jié)束〕〔二〕學(xué)習(xí)第二節(jié)〔激發(fā)學(xué)生自讀自悟〕過(guò)渡：你們讀得這么好，真厲害，想不想接著去讀？水多的地方船也就多，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)船的世界吧！〔顯示第二小節(jié)〕1、通過(guò)第一小節(jié)的朗讀，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過(guò)自己的努力把課文讀好了，請(qǐng)你們用剛剛的方法，再去和同桌讀讀第二小節(jié)，然后幫他評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?！采杂勺x〕2、通過(guò)剛剛的朗讀，你們覺(jué)得誰(shuí)讀得很好？請(qǐng)你推薦他來(lái)給我們讀一讀。〔推薦讀〕3、他讀得怎么樣？指名評(píng)。〔獎(jiǎng)小船〕4、你們覺(jué)得還有沒(méi)有比他讀得更好的同學(xué)，請(qǐng)你推薦他給我們讀一讀。5、同學(xué)們，你們通過(guò)努力，自己就能把課文讀得這么好，你們真是越來(lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了。讓我們這一小節(jié)再來(lái)讀一讀?！昌R讀〕〔三〕第三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)這么多的船，它們都是用來(lái)干什么的？〔捕魚(yú)的