2023年中學(xué)地理教師教學(xué)工作個(gè)人年度總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中學(xué)地理教?師教學(xué)工作?個(gè)人年度總?結(jié)本學(xué)期?我擔(dān)任八年?級(jí)___個(gè)?班的地理課?教學(xué)。由于?中途接手這?些班級(jí)，在?有限的時(shí)間?里，我多方?面了解學(xué)生?情況，根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?認(rèn)真鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合備課組的?教學(xué)計(jì)劃，?積極完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。具?體總結(jié)如下?：一、學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以當(dāng)前?先進(jìn)的教學(xué)?理念為指導(dǎo)?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?初中地理?課程的總目?標(biāo)是要求學(xué)?生初步掌握?地理的基本?知識(shí)和基本?原理，獲得?地理技能，?發(fā)展地理思?維能力，掌?握學(xué)習(xí)和探?究地理問題?的基本方法?和技術(shù)手段?;增強(qiáng)愛國(guó)?主義情感，?樹立科學(xué)的?人口觀、資?源觀、環(huán)境?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀念。?在教學(xué)中進(jìn)?行目標(biāo)的細(xì)?化，從知識(shí)?和技能、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?角度進(jìn)行落?實(shí)。即不但?要求學(xué)生掌?握基本的地?理知識(shí)和學(xué)?習(xí)地理的基?本技能，同?時(shí)還要求學(xué)?生掌握獲得?知識(shí)的方法?或了解知識(shí)?獲得的過程?，為了培養(yǎng)?合格的__?_現(xiàn)代公民?，在教學(xué)過?程中培養(yǎng)學(xué)?生形成正確?的人地關(guān)系?、可持續(xù)發(fā)?展觀念及愛?國(guó)情感。?教學(xué)中，要?視學(xué)生為知?識(shí)的創(chuàng)造者?，而不僅把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)知識(shí)的接?受者培養(yǎng)。?教學(xué)的目的?就是讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?只有學(xué)生學(xué)?會(huì)了學(xué)習(xí)，?教學(xué)才變得?有意義和有?希望。要實(shí)?現(xiàn)這一教學(xué)?理念，教學(xué)?手段要靈活?多樣，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在班?級(jí)教學(xué)中，?班級(jí)之間有?差別，學(xué)生?個(gè)體也有差?異，教學(xué)中?我根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?采用分層教?學(xué)，以先帶?后，承包互?幫，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)采?，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?式學(xué)習(xí)，建?立學(xué)習(xí)型小?組。遵循進(jìn)?步就是優(yōu)秀?的原則，突?出過程性評(píng)?價(jià)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?積極性。?二、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生的地?理基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生的地?理思維這?批學(xué)生在初?一沒有學(xué)好?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識(shí)也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)初?二的學(xué)生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初一階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)。多?從初中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于初?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，難度?較大。因此?，我在備課?前，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，綜合各種?版本教材，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，適當(dāng)增?加學(xué)生對(duì)問?題的理解深?度。平時(shí)多?收集一些相?關(guān)的時(shí)事材?料，如“地?震”，火山?，神州五號(hào)?成功返回，?臺(tái)風(fēng)事件等?，結(jié)合本地?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建議?成就，注重?生活與所學(xué)?知識(shí)內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識(shí)興?趣的切入點(diǎn)?，把握好每?節(jié)課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細(xì)的教案?。在備好?課的基礎(chǔ)上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效果，是提?高地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)鍵?。在課堂上?準(zhǔn)確無誤的?向?qū)W生傳授?教材知識(shí)，?經(jīng)常啟發(fā)學(xué)?生思維，注?重教學(xué)語言?的生動(dòng)性、?趣味性，分?析問題?入?淺出，列舉?學(xué)生喜聞樂?見的事例剖?析難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)寬松的課?堂氣氛，師?生互動(dòng)，極?大的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣性?，另一方面?，充分利用?各種教學(xué)掛?圖，圖片，?標(biāo)本，有時(shí)?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程，如：地?形剖面圖、?鋒面雨的形?成等。讓學(xué)?生增強(qiáng)了感?性認(rèn)識(shí)，加?深對(duì)教材知?識(shí)的理解和?記憶，又培?養(yǎng)了學(xué)生的?讀圖能力，?課堂效率有?較大提高。?第三，在教?學(xué)過程中，?結(jié)合有關(guān)章?節(jié)內(nèi)容，對(duì)?全體學(xué)生進(jìn)?行環(huán)境保護(hù)?方面的教育?，培養(yǎng)學(xué)生?的環(huán)境意識(shí)?，如大氣污?染，自然環(huán)?境，自然資?源利用與生?態(tài)破壞等。?我在教學(xué)?中嘗試開展?多樣化的學(xué)?習(xí)形式，培?養(yǎng)學(xué)生地理?學(xué)習(xí)能力，?如開展研究?性學(xué)習(xí)，地?理小論文，?野外考察，?調(diào)查報(bào)告等?。在學(xué)習(xí)過?程中使學(xué)生?獲得收集材?料、提取有?效信息的能?力;利用地?圖，綜合分?析地理問題?的能力;辯?證的思維方?式及其表述?能力等。通?過培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?能力，發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?，使學(xué)生具?有活躍的思?維，從而達(dá)?到培養(yǎng)創(chuàng)新?精神與實(shí)踐?能力的目。?四、學(xué)科?教學(xué)的反思?與展望1?、綜合學(xué)習(xí)?各種教育教?學(xué)理論，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)分層?教學(xué)，加強(qiáng)?地