高二語文教學(xué)計劃（優(yōu)秀4篇）

Word-13-高二語文教學(xué)計劃（優(yōu)秀4篇）

一、指導(dǎo)思想：

以小學(xué)本學(xué)年工作方案為指導(dǎo)，全面推動高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，提升教學(xué)質(zhì)量為任務(wù)，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實踐語文教學(xué)的新辦法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、主要工作

1、強化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提升老師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程背景下，要努力改變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注意培養(yǎng)同學(xué)“自主·探索·合作”的精神，盡量使同學(xué)在“堆積·整合”“感觸·鑒賞”“思量·領(lǐng)會”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)覺·創(chuàng)新”五個方面得到進(jìn)展。

2、強化備課組集體備課。

備課組內(nèi)資源分享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視其次次備課，因材施教。要常常就教材、教法等問題舉行討論、探討。在集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

3、在備課組內(nèi)強化聽課評課活動。

在小學(xué)教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等藏匿課活動，并要求組內(nèi)老師樂觀參加評課活動，做到“課課有心得”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提升，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補短。

4、開展“師徒結(jié)隊活動”，強化對新老師的培養(yǎng)。

在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，強化師徒聯(lián)系，催促徒弟老師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并催促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思量、總結(jié)，并形成文字材料。

4、強化對同學(xué)的個別輔導(dǎo)，通過好早讀課、課間和夜自修時光，強化同學(xué)自查、自我管理。作業(yè)精選精批，準(zhǔn)時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓舞后進(jìn)。

5、把握好教材的深度與難度，注意同學(xué)活動本事培養(yǎng)，盡量通過教材作例子，教會同學(xué)本事遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的堆積。立足高考，打好基礎(chǔ)。

6、強化對學(xué)考信息的討論。仔細(xì)討論了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在舉行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的學(xué)問。

7、加強教學(xué)科研意識，提升科研本事，樂觀撰寫各級各類論文。

8、開展了豐盛多彩的語文課外活動。

9、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

10、強化與外界溝通，準(zhǔn)時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分通過網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時了解我省各兄弟小學(xué)的選修課開設(shè)狀況，強化與兄弟小學(xué)教師的聯(lián)系。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的主要目標(biāo)是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說觀賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個方面的任務(wù)：

1．貫徹《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教導(dǎo)觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會進(jìn)展和同學(xué)實際需要的新教法。

2．繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助他們掌控一些適合自己特征的學(xué)習(xí)辦法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3．按照高中語文課程從“學(xué)問和本事”、“過程和辦法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面動身設(shè)計課程任務(wù)。

4．在第八周前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說觀賞》的教學(xué)目標(biāo)，4月19日6月6日舉行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周舉行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。

四、教材處理

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探索式本事課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重本事的全程培養(yǎng)，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特征和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作容易化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視閱讀本事培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)重，有的課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以堆積文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加同學(xué)文化功底。要特殊注重培養(yǎng)同學(xué)文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言學(xué)問，增加同學(xué)的文化底蘊。

3、閱讀堆積，積淀同學(xué)的語文素質(zhì)。

發(fā)揮同學(xué)的主動性，充分通過同學(xué)的課余時光指導(dǎo)同學(xué)舉行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)執(zhí)行到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓同學(xué)在教師的引領(lǐng)下開展活動，要求同學(xué)定時定量完成寫作目標(biāo)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽略同學(xué)的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。

五、工作措施

1、組織好每次的集體活動，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。

2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。

3、組織好本組教師聽課、評課，做好記錄并加以收拾。

高二語文教學(xué)方案篇二

高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，同學(xué)經(jīng)過高一階段一年的適應(yīng)，對高中語文的特征已經(jīng)有一定程度的了解，高二語文教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，按照高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容，結(jié)合這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。方案如下：

時光支配：

按照教研組統(tǒng)一支配期中考試前完成必修5的課文教學(xué)，期中考試后完成選修1的課文教學(xué)。（大約第10周期中考試）

教學(xué)措施：

1、加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段舉行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

2、常常催促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、強化。在自主學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞舉行圈點句畫，盡量削減對教師的依靠心理等。在合作學(xué)習(xí)上，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培養(yǎng)同學(xué)共學(xué)生習(xí)的習(xí)慣。

3、語文學(xué)習(xí)重在堆積。因此，日常將定期（每周早讀課）向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增強同學(xué)的平時堆積。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學(xué)的眼界。此外，每周還以作業(yè)形式舉行一次默寫訓(xùn)練。

4、除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)日常多練筆，多寫一些短小精悍的文章來，使同學(xué)寫作本事能慢慢地得以提升。本學(xué)期要求同學(xué)寫8篇大作文和每周一篇周記。

5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述方案有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，在實踐中將其不斷加以改進(jìn)、完美。

高二語文教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教學(xué)工作方案，執(zhí)行常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用本事、審美本事和探索本事的培養(yǎng)，利用《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素質(zhì)，使同學(xué)具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀本事，寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌控語文學(xué)習(xí)的基本辦法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的所有內(nèi)容。

《必修五》分四個單元，分離是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點重新復(fù)習(xí)一遍；提升文言文的閱讀本事，加強字詞句的堆積。第三單元和第四單元更多的是讓同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”顏色。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。因為時光的局限，我決定引領(lǐng)同學(xué)重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是同學(xué)自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的教師，我認(rèn)為對詩文的賞析，能夠大膽的放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象本事和創(chuàng)新本事，培養(yǎng)他們的感悟本事和審美本事。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的掌控和基本技能的提高，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探索；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作本事的提升。

2、同學(xué)分析：

大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移本事不強，閱讀和寫作本事還有待強化。有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、工作詳細(xì)措施

1、提升備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，按照實際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、

進(jìn)展的需要，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有些教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容舉行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)支配聽課方案，同時進(jìn)一步加大備課力度，增進(jìn)互相間的溝通與合作，強化對任課教師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，我組還將進(jìn)一步完美聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并舉行教學(xué)辦法上的探討。第二，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)辦法，以提高全組老師的教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一堂課，實施教學(xué)民主化，追求樸素高效的語文課堂教學(xué)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，千方百計地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、執(zhí)行基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開疲乏的、毫無任務(wù)的題海戰(zhàn)。對同學(xué)練習(xí)中存在的問題，準(zhǔn)時講析，形成解題思路，以提升綜合思維本事。

4、強化對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，引領(lǐng)同學(xué)適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有些語言學(xué)問，強化常規(guī)工作的執(zhí)行和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動另外方面的教學(xué)工作。

7、運用各種辦法，引領(lǐng)同學(xué)課外閱讀，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、加強語文學(xué)問的堆積，鼓舞同學(xué)日常多練筆。

8、每月舉行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序舉行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批多種形式評改，快捷、準(zhǔn)時反饋給同學(xué)，準(zhǔn)時指導(dǎo)、評價、溝通，激勵同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實處。

9、做好試卷測試分析，掌控每一個同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有些放矢，準(zhǔn)時鼓舞、表揚，準(zhǔn)時對一部分較差同學(xué)指導(dǎo)、協(xié)助。

希翼利用我們的努力可以培養(yǎng)同學(xué)一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:（1）放聲朗讀的習(xí)慣（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣（3）記筆記的習(xí)慣（4）勤用工具書的習(xí)慣（5）思量和說話的習(xí)慣（6）課外閱讀的習(xí)慣（7）勤寫勤練的習(xí)慣（8）收拾堆積的習(xí)慣（9）總結(jié)得失的習(xí)慣（10）書寫清晰的習(xí)慣

我們信任，只要齊心協(xié)力，就一定可以實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有本事的高新人才。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

三四兩個月方案完成《必修五》的教學(xué)目標(biāo)：

第1-2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3-5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探索《古代文化常識》

梳理探索《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實》

第6-7周文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探索《好玩的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7-8周自然科學(xué)論文

《中國建造的特點》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

五六兩個月方案完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)目標(biāo)：第11-13周方案完成現(xiàn)代詩歌部分

第14-18周方案完成現(xiàn)代散文部分

高二語文教學(xué)方案篇四

一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念和小學(xué)進(jìn)展需求為指導(dǎo)，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)辦法，尋求語文教學(xué)實踐的新辦法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面長進(jìn)。

二、學(xué)術(shù)情況分析

1、在基礎(chǔ)學(xué)問層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升。

2、在語言堆積層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，惟獨少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。

3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有深厚愛好的學(xué)生外，兩個班的學(xué)生對語文還沒有形成樂觀的熟悉和重視。

4、在語文素質(zhì)層面，除了少數(shù)同學(xué)，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思量語文與