三年級(jí)語文課文《金色的草地》的教學(xué)反思優(yōu)秀6篇

Word-9-三年級(jí)語文課文《金色的草地》的教學(xué)反思優(yōu)秀6篇

這是一篇精讀課文。課文先講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小伴侶在住處窗前一大片草地上自由拘束、無拘無束、縱情戲耍的情景。接著寫了“我”無意中發(fā)覺了草地的色彩清晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再認(rèn)真觀看發(fā)覺了草地色彩變化的緣由。利用這篇課文增加同學(xué)對大自然熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看大自然、了解大自然的意識(shí)。我為這篇課文支配了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是教會(huì)同學(xué)熟悉“釣”“攏”，會(huì)寫“?！薄把b”等生字以及正確讀寫課后生詞。設(shè)疑：草地為什么是金色的？其次個(gè)課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形以及解釋草地會(huì)變色彩的緣由。

我上完這篇課文后認(rèn)真反思了這節(jié)課的勝利之處和不足之處。

這節(jié)課的勝利之處主要有以下幾點(diǎn)：

1、以一則謎語“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飄舞像傘兵。飛到西來飛到東，處處安身忙不?！焙陀嘘P(guān)于蒲公英的圖片來引入課文，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，為了讓同學(xué)體味“我”和弟弟在草地上戲耍時(shí)的歡樂情緒，我請了兩位學(xué)生生上臺(tái)來分離飾演哥哥和弟弟。這樣既賦予了同學(xué)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)，也讓同學(xué)在表演的過程中親身體味到兄弟倆歡樂的情緒?；钴S了課堂氛圍。

不足需要改進(jìn)的主要在于以下幾點(diǎn)：

1、上課時(shí)沒有注重多與同學(xué)舉行眼神的溝通。

2、第一課時(shí)因?yàn)閷γ恳粋€(gè)生字都做了具體的講解，不僅耽擱了無數(shù)時(shí)光還沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果。三班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文字堆積，對于左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字已經(jīng)能夠利用自學(xué)來掌控，上課時(shí)只需提示同學(xué)多注重容易生字的筆畫和它的像形字，而重點(diǎn)應(yīng)放在像“絨”“瓣”“趣”這樣的復(fù)雜生字上面。

3、對于反義詞和近義詞單獨(dú)拿出來講既抽象，同學(xué)也不易理解。以后我會(huì)將近義詞和反義詞以及多音字放在課文中來講，用同義替換或反義替換的辦法。這樣同學(xué)應(yīng)當(dāng)更簡單接受。

三班級(jí)語文《金色的草地》的教學(xué)反思篇二

“愛好是最好的教師”，“愛好”也是做好一件事的前提條件。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也在自己的課堂上不斷地試探著、試試著?！督鹕牟莸亍肥且黄獜浡嫱さ恼n文，特殊是文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)，真切生動(dòng)，使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑。

我在教學(xué)《金色的草地》一文時(shí)，為了讓同學(xué)更好地體味兄弟倆在縱情戲耍的情景，深刻地體味童真童趣。我特意指導(dǎo)同學(xué)舉行表演?！艾F(xiàn)在我想給大家創(chuàng)設(shè)一次當(dāng)演員的機(jī)會(huì)，開心嗎？”學(xué)生們頓時(shí)雀躍起來?！笆紫葢?yīng)當(dāng)明確，我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會(huì)兒？”學(xué)生們的頭搖得像撥浪鼓?！拔覀儽硌轂榈氖亲哌M(jìn)文中，更深化地體味人物的情感。要想當(dāng)好演員，首先要記住臺(tái)詞……”于是我就讓同學(xué)實(shí)行多種形式的朗讀反復(fù)感知，使其對囫圇故事情節(jié)達(dá)到能復(fù)述的程度。然后讓同學(xué)研究兩個(gè)孩子的情感變化，讓同學(xué)仔細(xì)地研讀“劇本”，探索“角色”，讓四個(gè)人小組合作，自主地挑選角色、舉行排練，要求同學(xué)能投入劇本，進(jìn)入角色，在表演的過程中，要融入自己的理解、情感。

三班級(jí)的孩子還有的好動(dòng)，很難在課堂四非常里做到始終如一地用心聽講。這就要求我們教師有更多的辦法去吸引孩子，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂觀性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。有意在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩的時(shí)機(jī)，給孩子一次玩的機(jī)會(huì)，也不失為一項(xiàng)好的舉措。固然，我們老師要把握好分寸，要讓孩子玩得其所，玩得有價(jià)值。

《金色的草地》教學(xué)反思篇三

《金色的草地》一文描寫我和弟弟相互往對方臉上吹蒲公英種子時(shí)的情形，情節(jié)真切生動(dòng)，課文描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會(huì)心微笑，漂亮的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的歡樂，而且課文也講明了了草地變色彩的緣由。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是利用對內(nèi)容的理解同學(xué)可以增加對大自然熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。因此，同學(xué)對課文的理解就不能僅停歇在“草地戲耍嬉戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣大的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。要讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中進(jìn)入情景并用自己的'語言解釋這一現(xiàn)象，效果會(huì)更好。

這一課雖然是語文課，但是也包含著科學(xué)學(xué)問，那就是晝夜交替對植物的影響，晝夜不斷的交替浮現(xiàn)，光照和溫度也相應(yīng)的發(fā)生變化，植物為了適應(yīng)環(huán)境的變化，也會(huì)調(diào)節(jié)自身的狀況。

金色的草地教學(xué)反思篇四

《金色的草地》這篇課文敘述的是兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由拘束、無拘無束、縱情戲耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往對方臉上吹蒲公英時(shí)的情形，情節(jié)真切生動(dòng)，文字描寫孩子的天真淘氣惟妙惟肖，使人禁不住會(huì)心微笑，漂亮的草地和蒲公英給兄弟倆帶來了很大的歡樂，而且課文也講明了了草地變色彩的緣由。

由于現(xiàn)在的年級(jí)是重新組合的新年級(jí)，一部分同學(xué)需要適應(yīng)我的講課方式，我也需要一個(gè)了解同學(xué)的過程，同時(shí)也是同學(xué)從低班級(jí)升入中班級(jí)，開頭學(xué)習(xí)的第一組課文。本篇課文的的教學(xué)重點(diǎn)就是利用對課文內(nèi)容的理解，同學(xué)可以增強(qiáng)對大自然的熱愛的感情，體悟大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。按照本篇課文的重難點(diǎn)和我班同學(xué)的實(shí)際狀況我這樣舉行了教學(xué)的設(shè)計(jì)：我聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣大的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，打算本堂課的講授以朗讀為主，讀中想象為主要的教學(xué)辦法，引領(lǐng)同學(xué)在感觸語言文字內(nèi)容的同時(shí)，充分感觸草地的美，激起同學(xué)對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于探究大自然的神秘。

課堂開頭，我我就提出問題來激活同學(xué)的愛好：學(xué)生們，草地是什么色彩的？你見過其他色彩的草地嗎？提出問題的同時(shí)，我展示課題：金色的草地看到課題想到了什么？同學(xué)：日常看到的的草地是綠色的，草地為什么是金色的？我就緊接著說：好，帶著你心中的疑問來讀課文。孩子們找到了能回答問題的。段落。利用讀，我讓同學(xué)自己來講一講草地為什么是金色的。同學(xué)不簡單說清晰。文中的小男孩利用認(rèn)真觀看發(fā)覺了草地變色的奧妙，但對于學(xué)校生來說，特殊是未見過蒲公英開放、合攏的同學(xué)來說不易理解，也難體味到發(fā)覺的樂趣。

那么我就展示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我首先引領(lǐng)同學(xué)讀一讀課文內(nèi)容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題：“草地怎么會(huì)變色”？并提供填空題，提醒協(xié)助同學(xué)理解。即——

“我知道草地的色彩會(huì)變，這是由于：蒲公英的花就像（

），能夠（

）、（

）。清晨，花朵（

），草地就是（

）；中午，花朵（

），它是（

），草地就（

）；傍晚，花朵又（

），草地就（

）。

首先是同桌間相互說一說，在指名匯報(bào)溝通之后，再提出更高的要求：“誰能不看提醒，自己把草地變色這個(gè)神秘說清晰？”在齊讀該段之后，體味“我”發(fā)覺了這一好玩的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有了什么變化？以引入最后一段的學(xué)習(xí)。

在帶新班以來，我向來在培養(yǎng)孩子們感悟朗讀體味的閱讀方式，但是很艱辛，無數(shù)孩子有這些感悟陋俗：一是光讀悟會(huì)較少，甚至讀完后，要說讀懂了什么時(shí)，就直接戴大帽子。二是只是會(huì)讀但不知道該怎么說。我的教學(xué)目標(biāo)真是任重而道遠(yuǎn)?。?/p>

金色的草地教學(xué)反思總結(jié)篇五

《金色的草地》這篇課文講的是一個(gè)好玩的故事，“我”家門前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多歡樂。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)覺蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么好玩的蒲公英！”這篇課文語言深?yuàn)W，貼近兒童的生活和情趣。

在教學(xué)過程中，充分抓住同學(xué)的那份奇怪???與愛慕綻開深化的探討。這節(jié)課我主要抓住第3段“發(fā)覺草地變色，以及變色的緣由?！弊屚瑢W(xué)體味蒲公英的“好玩”。我用語言進(jìn)一步激活同學(xué)去發(fā)覺蒲公英的好玩：“可愛的小男孩發(fā)覺草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英認(rèn)真觀看起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩發(fā)覺了什么更好玩的事情？”同學(xué)讀后很快就能找出小男孩的發(fā)覺。同學(xué)可能會(huì)說“草地會(huì)變色”很好玩。那么我就展示課文第3段，這一段“草地變色的緣由”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)讀一讀課文內(nèi)容，劃一劃草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量題：“草地怎么會(huì)變色”？并提供填空題，以及圖片提醒，協(xié)助同學(xué)理解。即——

“我知道草地的色彩會(huì)變，這是由于蒲公英的花就像（），能夠（）、（）。

早上，花朵（），它是（），草地就（）；

中午，花朵（），它是（），草地就（）；

傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是小組內(nèi)研究溝通，然后小組代表匯報(bào)溝通之后，再提出更高的要求：“誰能不看提醒，自己加上動(dòng)作把草地變色這個(gè)神秘說清晰？”利用圖片提醒，同學(xué)代表在敘述草地變化色彩的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，同學(xué)獲得了感官上的體悟，大家一起用手演示著，邊讀文邊演示，學(xué)生們體味到利用認(rèn)真觀看發(fā)覺了這個(gè)好玩的現(xiàn)象。

在教學(xué)過程中，利用情景聯(lián)想、視頻圖片、聯(lián)系上下文等辦法，在老師引領(lǐng)下同學(xué)自主探索，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈高，參加率高，課堂氣氛活躍，從過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)而變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，他們從中歸納出草地為什么是金色的，知道蒲公英會(huì)隨著太陽的升起而開放，隨著太陽的落下而合攏，了解了草地色彩的變化及緣由，體悟到了探索之樂，體悟到了文中“我”對蒲公英的感情變化，體味到了細(xì)致觀看的重要性。由此知道大自然是多么的奇特！

這節(jié)課的亮點(diǎn)是：

１、創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好。

２、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相交融。

３、重視閱讀辦法指導(dǎo)，讀的形式多樣，要求明確，有層次性。

4、運(yùn)用表演方式重視引領(lǐng)同學(xué)對重點(diǎn)詞句的理解，注意對文本的分析。

不足之處：整堂課中，老師自己過于緊急，表情鄭重。同學(xué)回答問題之后，教師的評(píng)價(jià)語不夠好。

今后我會(huì)強(qiáng)化老師技能學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要按照不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的同學(xué)實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)辦法，因材、因人施教。

金色的草地教學(xué)反思篇六

金色的草地教學(xué)反思這篇課文彌漫了童真童趣，特殊是課文中描寫“我”和弟弟相互往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了對蒲公英的愛慕之情。教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。還讓同學(xué)查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較深?yuàn)W，同學(xué)利用自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教學(xué)中，我用下面的問題檢查同學(xué)的讀書狀況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上戲耍，相互往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)覺了草地會(huì)變色彩及其變色的緣由。新課程理念下，經(jīng)常提及“愛好”，把激活