初中數(shù)學(xué)三角形教案（優(yōu)秀10篇）

Word-20-初中數(shù)學(xué)三角形教案（優(yōu)秀10篇）

引領(lǐng)同學(xué)運用三角形的分類及三角形內(nèi)角和的有關(guān)學(xué)問解決有關(guān)問題，重點培養(yǎng)同學(xué)靈便運用學(xué)問解決問題的能力。這里給大家共享一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)三角形教案，便利大家學(xué)習(xí)。為伴侶們細(xì)心收拾了10篇初中數(shù)學(xué)三角形教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

熟悉三角形教案篇一

一、活動目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒熟悉三角形。

2、引領(lǐng)幼兒辨別出三角形的物品。

二、活動預(yù)備

1、三角形模型

2、三角形相關(guān)物品

3、三角形泡棉

4、幼兒操作卡

三、活動過程

1、情境導(dǎo)入：點心時光到了，小動物們都圍在桌子旁邊吃著點心。

請你們看看點心的外形都是不同的，你熟悉這些外形嗎？

2、溝通探究：引領(lǐng)幼兒熟悉三角形，辨別出三角形物品。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒初步感知三角形。

（2）看，小老虎和小狗的點心外形是一樣的，你知道這是什么外形的嗎？

3、老師引領(lǐng)幼兒熟悉三角形的主要特征。

（1）老師展示三角形卡片和三角形的泡棉學(xué)具，引領(lǐng)幼兒說出三角形的主要特征。

（2）小伴侶們，請認(rèn)真觀看，說一說三角形是什么樣的？

（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？

4、實踐操作：引領(lǐng)幼兒操作卡片上內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒區(qū)別物品的外形，找出三角形物品。

5、小結(jié)總結(jié)：有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有無數(shù)三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂?shù)取?/p>

四、活動建議

引領(lǐng)幼兒自助操作練習(xí)卡，學(xué)習(xí)探究，找出拼合圖形之中的三角形。

五、活動延長

（1）引領(lǐng)幼兒從活動室、家里或者其他場所尋覓三角形物品。

（2）在區(qū)角中，引領(lǐng)幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。

角形數(shù)學(xué)教案篇二

●教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)學(xué)問點

1、把握相像三角形的定義、表示法，并能按照定義推斷兩個三角形是否相像。

2、能按照相像比舉行計算。

（二）能力訓(xùn)練要求

1、能按照定義推斷兩個三角形是否相像，訓(xùn)練同學(xué)的推斷能力。

2、能按照相像比求長度和角度，培養(yǎng)同學(xué)的運用能力。

（三）情感與價值觀要求

利用與相像多邊形有關(guān)概念的類比，滲透類比的教學(xué)思想，并領(lǐng)悟特別與普通的關(guān)系。

●教學(xué)重點相像三角形的定義及運用。

●教學(xué)難點按照定義求線段長或角的度數(shù)。

●教學(xué)過程

Ⅰ。創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

今日，我們就來討論相像三角形。

Ⅱ。新課講解

1、相像三角形的定義及記法

三角對應(yīng)相等，三邊對應(yīng)成比例的兩個三角形叫做相似三角形。如△ABC與△DEF相像，記作△ABC∽△DEF

其中對應(yīng)頂點要寫在對應(yīng)位置，如A與D，B與E，C與F相對應(yīng)。AB∶DE等于相像比。

2、想一想

假如△ABC∽△DEF，那么哪些角是對應(yīng)角？哪些邊是對應(yīng)邊？對應(yīng)角有什么關(guān)系？對應(yīng)邊呢？

所以D、E、F.。

3、議一議，同學(xué)研究

（1）兩個全等三角形一定相像嗎？為什么？

（2）兩個直角三角形一定相像嗎？兩個等腰直角三角形呢？為什么？

（3）兩個等腰三角形一定相像嗎？兩個等邊三角形呢？為什么？

結(jié)論：兩個全等三角形一定相像。

兩個等腰直角三角形一定相像。兩個等邊三角形一定相像。兩個直角三角形和兩個等腰三角形不一定相像。

4、例題

例1、有一塊呈三角形外形的草坪，其中一邊的長是20m，在這個草坪的圖紙上，這條邊長5cm，其他兩邊的長都是3.5cm，求該草坪其他兩邊的實際長度。

例2.已知△ABC∽△ADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm,BAC=45,

ACB=40，求(1)AED和ADE的度數(shù)。(2)DE的長。

5、想一想

在例2的條件下，圖中有哪些線段成比例？

Ⅲ。課堂練習(xí)P129

Ⅳ。課時小結(jié)

相像三角形的判定辦法定義法。

Ⅴ。課后作業(yè)

熟悉三角形教案篇三

活動目標(biāo)：熟悉正方形與三角形。

活動預(yù)備：

1、兒歌《歡樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待涂色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

活動過程：

一、老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。

教師變出了什么？它們是用什么外形拼出來的？

二、展示正方形手帕，引領(lǐng)幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引領(lǐng)幼兒重點觀看三角形，說說它是什么樣的。

四、嬉戲《歡樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

2、教師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動作。

3、一名幼兒當(dāng)小教師，來發(fā)出指令，其他幼兒和教師一起嬉戲。

五、觀賞掛圖，你覺得好看嗎？

引領(lǐng)幼兒說出沒有涂色的是什么外形。教師與一名幼兒來給它裝扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛?的色彩。（配樂）。

活動延長：

幼兒將自己的作品給教師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么色彩。

附：兒歌《歡樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂。

熟悉三角形教案篇四

活動目標(biāo)：

1、利用觀看、操作熟悉三角形的特征，熟悉三角形。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和操作能力。

活動預(yù)備：

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程：

1、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、展示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相像的實物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引領(lǐng)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體味三角形的形狀——三個角，三條邊。

4、展示三角形組合的掛圖：

1)引領(lǐng)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、展示左圖，請幼兒用直線與點銜接起來成三角形。

6、教師與小伴侶一起講評銜接三角形的狀況。

7、剪貼花：

1）展示范例：引領(lǐng)幼兒觀看教師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引領(lǐng)幼兒用正方形折剪成三角形舉行粘貼）。

角形數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

六年制人教版第九冊75~77頁，數(shù)學(xué)教案－三角形的面積計算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，并能正確的計算三角形的面積。

2、培養(yǎng)同學(xué)分析、推理的能力和實際操作的能力。

3、利用三角形面積計算公式的推導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)運用轉(zhuǎn)化的思量辦法探究邏輯。

4、利用小組合作，溝通，培養(yǎng)同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

教具、學(xué)具預(yù)備：每個同學(xué)預(yù)備兩個徹低一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

1、展示一個底是4分米，高是3分米的平行四邊形。這是一個什么圖形？它的面積如何計算？是多少？（板書平行四邊形的面積計算公式）

2、教師用一條線段把這個平行四邊形的對角銜接起來，這個平行四邊形被分成了兩個什么圖形？（三角形）我們已經(jīng)學(xué)過了幾種三角形？學(xué)生們能不能猜一猜其中一個三角形的面積是多少？

3、利用重合驗證其中一個三角形的面積是6平方分米。

4、展示三個三角形，學(xué)生們能不能猜一猜這三個三角形的面積各是多少？（如下圖）

籠罩方格圖，現(xiàn)在學(xué)生們能夠知道這三個三角形的面積了嗎？

我們稱這種計算面積的辦法是什么辦法？（同學(xué)分組數(shù)方格計算三角形的面積。觀看三種三角形的底、高和面積。初步感知三角形等底等高，面積相等。）

4、“假如我們河頭鎮(zhèn)的地形是一個三角形，也用數(shù)方格的辦法來計算他的面積，便利嗎？象這種數(shù)方格的辦法既棘手又不精確?????，那我們能否像討論平行四邊形的面積計算公式那樣，把三角形轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢？

5、今日這節(jié)課我們就一起來討論三角形面積的計算?！保ㄕ故菊n題）

【評：數(shù)學(xué)活動必需建立在同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。本課復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計精妙，通過本課的重點，刪繁就簡，既為新課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又調(diào)動了同學(xué)樂觀探究新知的樂觀性。通過一環(huán)緊扣一環(huán)的情境設(shè)計，使同學(xué)體悟到一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感觸，感觸到來自學(xué)問的挑戰(zhàn)，激起同學(xué)主動學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、新課

1、利用操作總結(jié)三角形面積的計算公式。

（1）同學(xué)自立試試。

四人一小組，同學(xué)通過手中的學(xué)具舉行操作。

（2）溝通試試結(jié)果。

我們來看一看學(xué)生們都拼成了哪些圖形？

讓操作好的同學(xué)上臺出示自己拼成的圖形，并貼在黑板上出示。

【評：讓同學(xué)在操作、感觸、體悟的過程中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再發(fā)覺”，惟獨讓同學(xué)在詳細(xì)情境中去感觸、體悟，才干使同學(xué)有真情實感，才干真正理解數(shù)學(xué)，繼而實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再制造”?！?/p>

（3）引領(lǐng)探究邏輯。

1、“我們一起來看一看，我們用兩個徹低一樣的三角形已經(jīng)拼成了幾種圖形？

“長方形是特別的平行四邊形，因此，今日我們著重討論三角形和拼成的平行四邊形之間的關(guān)系。我們來觀看一下三角形和拼成的平行四邊形的狀況（三種狀況），“這邊的平行四邊形是由哪兩個徹低一樣的三角形拼成的？每一個三角形和拼成的平行四邊形面積之間畢竟有什么樣的關(guān)系呢？”

2、同學(xué)小組研究得出只要用兩個徹低一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，三角形的底就是平行四邊形的底，三角形的高就是平行四邊形的高，每個三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三角形的面積計算》。

3、歸納總結(jié)邏輯。

同學(xué)按照研究結(jié)果總結(jié)三角形面積計算公式。（板書）

三角形面積=底×高÷2

S=ah÷2

4、思想教導(dǎo)

“利用學(xué)生們的努力，我們討論得出了三角形的面積計算公式，其實大約在兩千多年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中就已經(jīng)論述了三角形面積計算的辦法。因此，我們一定要以他們?yōu)榘駱?，奮勉圖強，為中華之崛起而努力！”

【評：公式的推導(dǎo)過程及結(jié)論的得出，是在同學(xué)動手實踐、分組研究中不斷完美、提煉出來的，老師這一舉措，徹低的把同學(xué)置于學(xué)習(xí)的主體，把數(shù)學(xué)學(xué)問徹底的轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)在活動中獵取學(xué)問，受到教導(dǎo)，有效的提升課堂的生命活力?！?/p>

5、教學(xué)例1。

展示例1，同學(xué)自立完成。

三、鞏固練習(xí)

1、口答。

試一試：計算下面每個三角形的面積。

（1）底是4.2米，高是2米。

（2）底是6分米，高是3分米。

（3）底是1.6米，高是5米。

2、做一做：

指出下面每個三角形的底和高，并分離計算它們的面積。

3、說理題。

金壇經(jīng)濟開發(fā)區(qū)有一塊三角形土地預(yù)備拍賣，底是80米，高是60米。底價為每平方米200元。假如有一位開發(fā)商預(yù)備用50萬元買這塊土地，你認(rèn)為錢夠不夠？請說明理由。

【評：練習(xí)設(shè)計層層深化，形式多樣，滿足了不學(xué)生生的需求，并且與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)真真實切地感觸到生活之中有數(shù)學(xué)，生活之中到處用數(shù)學(xué)，提升了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。】

四、小結(jié)。

同學(xué)小結(jié)，質(zhì)疑問難。

五、作業(yè)。（略）

總評：本課教材挖掘得深，學(xué)問間的聯(lián)系掌握的準(zhǔn)，整節(jié)課以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，師生間的和睦默契協(xié)作、輕松活躍的課堂氣氛，給人一種新穎獨特、耳目一新的感覺。

1、精確?????定位教學(xué)目標(biāo)2、

老師在確定教目標(biāo)時，既重視學(xué)問技能目標(biāo)，又注意進(jìn)展性領(lǐng)域目標(biāo)和情感目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表述和溝通。

3、制造性的使用教材

老師能制造性的使用教材，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，過渡自然，很好的體現(xiàn)了以同學(xué)“學(xué)”為中心。整節(jié)課大部分時光同學(xué)都在操作，有合作、有自立、有分析、有概括、有猜測、有驗證。教學(xué)手段豐盛，同學(xué)的能力和應(yīng)用意識得到了實實在在的培養(yǎng)。

4、重視同學(xué)情感體悟。

在課堂教學(xué)過程中，關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，協(xié)助同學(xué)熟悉自我，建立信念。老師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，既是組織者、引領(lǐng)者，又是合?！?/p>

數(shù)學(xué)教案－三角形的面積計算

《三角形熟悉》教案篇六

活動目標(biāo)：

1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復(fù)習(xí)手口全都點數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看和比較能力。

3、激活幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點、難點：

1、熟悉三角形，并知道三角形有許多外形

2、區(qū)別三角形與正方形

活動預(yù)備：

PPT課件、

教具實物

(三角形的彩紙或吹塑紙，

等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。

夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍（長短不同），

正方形彩紙一張)

活動過程：

老師小結(jié)：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，

正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；

正方形有四個角，三角形有三個角；

正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（老師邊說邊演示）

4、它們都是三角形嗎？

老師PPT展示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？

(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個角”就可以了。

老師小結(jié)：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒尋覓常見實物中有什么東西像三角形（展示PPT）

6、幼兒操作。

將許多長短不同的小棍發(fā)給幼兒，讓幼兒數(shù)3根小棍做三角形

（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做其次個，第三個）。

教學(xué)反思：

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，

難點就是讓幼兒如何區(qū)別三角形和正方形。

在這教學(xué)過程中，

我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，

讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形

（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。

利用讓他們動手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了：

1、三角形有三個角、三條邊

2、三角形的三條邊可以不一樣長，

3、三個角可以不一樣大。

熟悉三角形教案篇七

教案目的：

利用一些嬉戲讓小伴侶熟悉三角形的基本特征，并且可以找出和三角形相像的物品。

教案預(yù)備：

多媒體課件，圖形若干

教案分析：

難點：觀看、對照是孩子們探索的過程，利用圖形的對照引領(lǐng)幼兒感知三角形的基本特征。

重點：活動中運用課件直觀、形象的特點，利用多種嬉戲形式，采納引發(fā)法、提醒法，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步把握并概括三角形的基本特征。

活動的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動的延長環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。

教案過程：

1、利用課件中的圖形寶寶開引出三角形。

2、采納嬉戲的辦法引領(lǐng)小伴侶在許多圖形中找三角形，并且讓小伴侶觀看三種三角形的共同特征，三角形有三個角和三條邊。

3、讓小伴侶在圖形框中找出三角形，分離說出邊和角的數(shù)量，進(jìn)一步把握住三角形的特征。

4、組織小伴侶按照圖形露出的一部分來猜想出圖形，從而可以進(jìn)一步鞏固小伴侶對圖形的熟悉。

5、讓小伴侶觀看周圍的環(huán)境，沒有和三角形相像的物品。

教案拓展：

教師和家長也可以把三角形替換成正方形或者是圓形，讓小伴侶找一下日常生活環(huán)境中有哪些物體的形式是相像的。

熟悉三角形教案篇八

設(shè)計思路：

按照幼兒活潑好動，喜愛?擺布物品的特點，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，樂中做，引發(fā)幼兒主動探究、發(fā)覺三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，使幼兒養(yǎng)成動手、動腦、動口的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在探究操作活動中，初步感知三角形，知道其名稱和外形特征；

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，進(jìn)展幼兒思維的靈便性；

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力。

活動預(yù)備：

1、長短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實物若干；

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動過程：

一、探究操作：

1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請幼兒隨意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探究活動，老師指導(dǎo)。

2、請個幼兒說一說，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個角；

3、師生共同拼圖，并點數(shù)圖形的邊、角；

小結(jié)：有3條邊、3個角的圖形叫三角形。豐盛詞匯：三角形。

二、探究感知：

1、請幼兒隨意取出一個三角形卡片，點數(shù)它有幾個條邊、幾個角？

2、展示各種不同的三角形，引領(lǐng)幼兒觀看其不同點，相同點。

不同點：有些大、有些小、有些角尖、有些角大……

相同點：都有3個角、3條邊。

3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說一說

1、引領(lǐng)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。

2、請幼兒想一想、說一說，見過的象三角形的物體

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖

1、老師引領(lǐng)幼兒用各種辦法剪裁出隨意三角形（剪、撕、畫等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

2、鼓舞幼兒用剪出的三角形拼出自己愛慕的動物或物品的形象。

五、自我評價，展覽幼兒作品。

角形教案篇九

活動目標(biāo)：

1、利用觀看、操作熟悉三角形的特征，熟悉三角形。

2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和操作能力。

活動預(yù)備：

1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程：

1、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、展示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相像的實物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引領(lǐng)幼兒用手摸摸三