三年級數(shù)學下冊教案（優(yōu)秀4篇）

Word-14-三年級數(shù)學下冊教案（優(yōu)秀4篇）

作為一名人民老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是辛勞為伴侶們帶來的4篇三班級數(shù)學下冊教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

三班級數(shù)學下冊教案篇一

一、教學目標：

學問與能力：在詳細的情景中，讓同學初步體悟平均分的過程，體味平均分的含義。

過程與辦法：理解平均分的辦法。

情感態(tài)度與價值觀：利用分一分的活動，培養(yǎng)同學動手操作的能力。

二、教學重點、難點：

重點：理解“平均分”的含義，感觸平均分的過程

難點：初步體味有余數(shù)的“平均分”

三、課前預(yù)備：

教學掛圖小圓片小棒

四、教學辦法：

分析法

五、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激活愛好

1、師導入語，創(chuàng)設(shè)故事情境

學生們，你們瞧，小豬家裝扮的這么美麗要干什么，知道嗎？（同學猜一猜）。哦，本來，今日是小豬要過十歲生日了。他專門邀請小同伴們來家做客，預(yù)備開一個生日Part。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小豬十分熱烈，拿出了動物們最愛吃的食物來招

待：有8個桃子、12條小魚、18根骨頭?？墒悄銈兦?，小豬正皺著眉頭，手抓頭皮。咦，這是怎么回事？哦，本來小豬正在為該怎么分食物苦惱？學生們，你們能幫小豬分食物嗎？（能）

2、揭示課題：分一分（板書：分一分）

那么，我們一起協(xié)助小豬來分一分食物吧！

（1）、指名說說，你覺得應(yīng)當怎么分？

（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）

二、實際操作，體味平均分

1、小豬聽取了學生們的建議，拿出8個桃子款待兩只猴子，請你們幫他分一分。用8個小圓片代替桃子。（先自己分一分，再四人小組研究分法并在全班匯報，看哪組的分法多）

在這些分法中，你認為哪種分法能使兩只猴子都愜意？為什么？

生：每只猴子分4個。由于這樣兩只猴子分的同樣多。

師：你說的真棒?。ò鍟巴瑯佣唷保┱l還想再說一說？

生：每只猴子分4個。由于這樣兩只猴子分的一樣多。

師：說的對，（板書“一樣多”），分得同樣多或一樣多都是一樣的意思，這種分法在數(shù)學王國里有一個詞語叫平均分。

誰來說說什么叫平均分？

師：下面有一個問題，請大家用剛才學過的學問想一想：把6個木塊分成2堆有幾種分法？怎樣分才算平均分？

生：每堆3個木塊是平均分。

師：為什么？

2、現(xiàn)在，小豬手上有12條魚，請你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（）條。

（同桌合作、全班反饋溝通、在題卡上圈一圈）

5、小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小豬該來給我分食物了。小豬連忙?????拿出18根骨頭，請學生們平均分給3只小狗，每只分到（）根。（請學生們在書上圈一圈）

（投影展示同學分得結(jié)果，集體溝通評講）

三、結(jié)合生活，練一練

1、12根筷子，可以分成（）雙。（師：一雙筷子有幾根？有兩

根就是一雙，也就是說每2個圈一個圈）在書上圈一圈。

2、投影展示14支鉛筆，2個文具盒，連一連平均每盒放幾支？說說你是怎樣連的？

3、實物展示20個圓圈，每5個圓圈拼成一個奧運會圖標，可以拼幾個？（有5個圓就可以拼成一個，那我們就要看什么？生：有幾個5，也就是說每5個圈一個圈）

4、有9個氣球，分給4個小伴侶，平均每人分到（）個，還剩（）個。（用線連一連）這個氣球還能給其中的一個小伴侶嗎？為什么？假如每人分一個氣球行嗎？

四、學生們真是太棒了，看我們課堂上這么喧鬧，小蜜蜂也被吸引來了，快看飛來了多少只蜜蜂？

16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請學生們說說你是怎么想的。

五、學生們表現(xiàn)真棒，教師嘉獎大家一個嬉戲，想玩嗎？數(shù)學嬉戲——試試平均分物體。

師：下面請12個學生站在中間，看誰平均分得快。

師：誰先來試一試，說一說？

生1：（上講臺分配人數(shù)）我把12個學生平均分成2組，一組男

學生6人，一組女學生也是6人。

師：學生們，這種分法，你們同意嗎？（掌聲鼓舞）

生2：我把12個學生平均分成4個小組，每一組3個人。

生3：我把12個學生，平均分成3個組，每組4個學生，是學習上的合作小組。

生4：教師：我有不同的。我把12個學生，平均分成6個小組，每組2人，教室里2個學生坐在一起學習。

生5：我把12個學生平均分成12組，每組1個學生。

師：棒，棒，你們真棒！（豎起大拇指）學生們的主意太棒了，教師都沒有想到這么多。這幾位學生是學習上的小能手，獎給他們小星星獎?wù)隆?/p>

六、總結(jié)：

1、說說你這節(jié)課學到了什么學問？

師：你在生活中平均分過東西嗎？你是怎么分的？說說看。

2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最精彩的是什么地方？

三班級數(shù)學下冊教案篇二

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

學習目標：

1.結(jié)合推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。

2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有閱歷，探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的辦法。

3.能用除法運算解決生活中的容易問題，進展應(yīng)用意識。

教學重點：推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

教學難點：探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的辦法。

教學辦法：談話法、練習法、研究法

教具預(yù)備

課件

課時支配

1課時

教學過程：

一、導入新課

38÷2=52÷4=72÷3=

58÷7=73÷6=49÷2=

同學自立完成，老師巡察，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導學新課

展示課本主題圖，引領(lǐng)同學觀看。

理解圖示內(nèi)容，讓同學找信息。讓同學按照圖示提出自己的問題，并與同桌溝通自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？

888÷6=（）

2.估一估商是幾位數(shù)？

小組溝通估量的辦法，匯報結(jié)果。

（鼓舞同學大膽的說出自己的主意，引領(lǐng)其他學生仔細聆聽）

辦法一：600÷6=100,800÷6的商絕對比100大；

辦法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；

辦法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

3.用豎式來算一算，注重書寫格式。

（1）同學自立完成。

（2）老師板演

從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，假如那一位計算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以一位數(shù)，直到除到最后。

（3）結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

小組合作溝通，全班出示匯報。

先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。

（4）筆算的結(jié)果對嗎？比較估算與精算

（5）再次筆算。組內(nèi)開展“爭當小教師活動”。最后再次匯報囫圇豎式的計算過程和每一步的算理。

5.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。找同學板演。

565÷5=456÷3=784÷7=

算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，同學先自立完成，在集體糾正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？你還有什么懷疑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完https://./成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習冊4,5頁。

六、板書設(shè)計

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

平均每小時運行多少千米？

888÷6=148（千米）

答：平均每小時運行148千米。

七、教學反思：

三班級數(shù)學下冊教案篇三

第4課時

教學內(nèi)容：

筆算小數(shù)的減法，P96頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、使同學初步把握小數(shù)減法的計算辦法。

2、利用對照小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深同學對小數(shù)減法的理解。

教學重點：

把握小數(shù)的減法計算辦法

教學過程：

一、復習導入新課

1、復習小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織同學自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)覺了什么隱秘？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算辦法嗎？（留時光讓同學談?wù)?。?/p>

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算辦法。（略）

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

師：按照以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對照：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

三、小組活動，鞏固計算，提升計算能力。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時光內(nèi)，計算題目多者為勝。

四、練習作業(yè)。

1、完成課本P97頁第1、2題

2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

五、教學反思

這節(jié)課我讓同學知道計算小數(shù)加減法要注重，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，從低位算起等，讓同學在學習的過程中，體味到合作勝利的喜悅，感觸到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

第5課時

教學內(nèi)容：

小數(shù)加、減法混合練習，課本P97~~P98第4~~6題。

教學目的：

1、使同學進一步會計算比較容易的小數(shù)加、減法。

2、使同學能形成比較正確、嫻熟的計算技能。

教學重點：

嫻熟小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

教學過程：

一、口算練習。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9–0.70.8–0.41–0.6

教師小結(jié)口算狀況。

二、練習筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分惟獨一位，非常位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算辦法，作為重點評講。（同學如浮現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三、練習有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、研究：以下兩題應(yīng)當怎樣列式計算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

同學列式計算后，教師舉行容易小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清晰誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后挑選正確的算法舉行解答。

四、練習有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（按照同學狀況適當加深練習，補充題略）

教學反思

遵從學問于實踐又服務(wù)于實踐的原則，從同學已有些生活閱歷動身，聯(lián)系實際，注重利用直觀協(xié)助同學獲得感性熟悉，按照同學實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學方式辦法是直觀演示為主，引領(lǐng)同學親手操作、觀看思維、自學研究，多種辦法有機協(xié)作使用。

三班級下冊數(shù)學教案篇四

教學目標：

1、協(xié)助同學回顧本單元的學問，使同學形成完整的學問體系，進而加深同學對所學學問的理解。

2、培養(yǎng)同學靈便運用學問的能力，使同學感觸到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，進而提升同學分析問題，解決問題的能力。

重點難點：

1、形成本單元的學問體系。

2、用面積學問解決實際問題。

教具學具預(yù)備：

投影（課件）、學具袋〔內(nèi)裝小三角形（直角、銳角、鈍角）、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜愛?做嬉戲嗎？今日我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學嬉戲吧?。ㄍ队罢故綪54圖）

1、師講明嬉戲規(guī)章

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時光內(nèi)完成多種畫法者為勝。

2、同學獨自活動、小組溝通推選作品。

3、實物投影出示作品，師生互評。

4、從這個嬉戲中你得到了什么啟示？

（面積與周長的含義不同；面積相等，周長不一定相等）

二、收拾概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些學問？與小組內(nèi)的學生相互說一說，并用你喜愛?的方式舉行總結(jié)。

2、全班溝