中班語言活動教案（優(yōu)秀4篇）

Word-9-中班語言活動教案（優(yōu)秀4篇）

設(shè)計(jì)意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的愛好，他們之間相互溝通著：“這是媽媽給我買的小傘?！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢！”

從幼兒的議論中，我們發(fā)覺傘的。形狀特點(diǎn)和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注重和初步的探索愛好。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的討論提供了自然資源。幼兒能夠進(jìn)一步探究傘對人們的作用有哪些。

傘的探究過程，可以為幼兒提供運(yùn)用多種感官探究、發(fā)覺、體味、表現(xiàn)的機(jī)會，同時也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。在感知過程中，幼兒的探索、發(fā)覺解決問題、得到信息、發(fā)表感觸等多種本事獲得較充分的進(jìn)展。

主題總?cè)蝿?wù)

1、能樂觀的參加各種活動。

2、進(jìn)一步了解傘的特點(diǎn)及作用。

3、能用自己喜愛?的方式表述自己的探索成績和感觸。

4、喜愛?于人交往。

5、并能與伙伴友好商議的合作活動、體悟交往的樂趣。

我的小雨傘

（一）活動任務(wù)：

1、利用各種途徑讓幼兒了解傘的形狀特點(diǎn)。

2、能用較清晰連貫的語言雨伙伴舉行溝通、體悟溝通的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的形狀特點(diǎn)

（三）活動預(yù)備：

1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

中班語言教案篇二

【活動任務(wù)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感觸緊急和驚險的故事情節(jié)。

2、認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐盛的語言表述出來。

3、懂得任何時候不要輕易地信任壞人。

4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的本事。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。

【活動預(yù)備】

繪本PPT。

【活動過程】

（一）談話導(dǎo)入

1、展示PPT

師：今日森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小伴侶們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

（二）觀賞故事

播放PPT并引領(lǐng)幼兒敘述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一惟獨(dú)著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我大概能夠做的更好些。”你覺得他想表演什么？假如你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒適，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

（7）是誰來了？他會用什么方法就小動物？

（8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的情緒怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲處他？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整觀賞

播放錄音完整觀賞故事。

教學(xué)反思：

我班幼兒奇怪???心強(qiáng)、富于想象，對周圍世界的奇怪???和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有共性，有自己獨(dú)特的主意與見解。自開展“動手做，嬉戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒轉(zhuǎn)變了以往獨(dú)自或平行嬉戲的狀態(tài)，伙伴之間學(xué)會了商議?、分工配合，合作意識顯然增加，共性獲得充分張揚(yáng)，各方面本事有了較大提升。

幼兒園中班語言教案篇三

活動任務(wù)

1、理解古力和古拉，并把蛋變成蛋糕的樂趣，觀看畫面，敢于表述。

2、感觸古力和古拉一起動腦筋想方法的歡樂。

活動預(yù)備

1、古力和古拉的PPT；

2、歡快的音樂。

活動過程

一、開頭部分：

哇，小伴侶們今日教室里來了這么多的客人教師，那先請小伴侶們和客人教師打招呼吧（幼兒和教師們熱烈的打招呼）今日啊，不光是來了無數(shù)的客人教師，教師我今日還帶來了兩位好伴侶。

二、基本過程：

你們瞧（展示古力和古拉的圖片）他們是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧麄冞€有一個十分洋氣的名字呢，他們的名字是古力和古拉，他們是一對十分好的伴侶，天天都在一起，瞧，他們今日又出去了。他們走著走了，咦？發(fā)覺了一個什么呢？（展示雞蛋的圖片）提問幼兒：這是什么呢？（雞蛋）哇，這么大的雞蛋你們覺的能夠干什么呢？（幼兒充分發(fā)揮想象力）哎呀，這個大雞蛋能夠做這么多的東西，那么，今日我們就來做個大蛋糕你們覺著怎么樣？（幼兒回答）可是，古力和古拉有一個問題，這么大的蛋糕怎么拿回家呢？你們有沒有好的方法呢？（幼兒回答）你們這么厲害啊，那咱們一看古力和古拉想到什么方法呢？（展示古力和古拉運(yùn)輸雞蛋的圖片，一共四幅圖片，請幼兒一個一個的觀察，并說出可行與不行行）本來這些方法都不行以，那怎么辦呢？

這個可是難不住兩只小老鼠哦，你們瞧（展示古力和古拉把做蛋糕的工具運(yùn)輸?shù)降案獾牡胤剑┧麄兿氤隽耸裁捶椒?？（幼兒觀看圖片回答）哦，本來兩只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出來了，這個方法不錯哦，那我們和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音樂和幼兒一起做蛋糕，你們覺的做蛋糕要先加什么呢？（幼兒回答）你們想做什么樣的蛋糕就做什么樣的。美麗的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？（展示烘烤的照片）哇，好香啊，你們聞道了嗎？瞧瞧這么香的蛋糕把森林里的小動物們一致招過來了，（展示一起共享蛋糕圖片）他們在干什么呢？（幼兒回答）這個大大的蛋糕這些小動物們吃了心理課開心啦，古力和古拉的心理也十分的高興，這一次問題又來了（展示用盡工具的圖片）那這些工具要怎么辦呢？你們有沒有好方法呢？（請幼兒回答）咱們一看古力和古拉是怎么樣做的（展示蛋殼車的圖片）咦，他們是怎么樣做的啊？（幼兒回答）哦，本來他們是做了一個蛋殼車啊，把全部的東西一致運(yùn)回家了，這一天過的真的是太棒了。

三、結(jié)束部分：

兩個好伴侶古力和古拉，真的是太棒了，這個好聽的故事，我希翼小伴侶們能夠和你的好伴侶和爸爸媽媽一起共享，你們說好嗎？

活動反思

首先對這一節(jié)課來說，看著視頻教師的語言組織上和上課的表情，是我需要學(xué)習(xí)的，教師上課的語言很簡潔，每一句話都是干練明確，而我上課的時候總是會問一些幼兒無關(guān)緊要的問題，比如：我要上這一節(jié)課，開頭展示圖片的時候我會說，這是兩只小老鼠，對嗎？直接把圖片上出示的內(nèi)容說出，而不是讓幼兒去觀看，還有總是會說：“是不是啊？對不對??？這樣的字句，這是我存在最大的問題。

孩子們一定都會喜愛?有聲有色的故事或者是一節(jié)課，那么我在上課的時候都是一個表情從開頭到結(jié)束，教師的表情也是我要學(xué)習(xí)和改正的。

對于這一節(jié)課來說，根據(jù)視頻仿照下來的，還算不錯，但是在展示古力和古拉是怎么把雞蛋運(yùn)回家的這一環(huán)節(jié)，我省略的無數(shù)，每一個圖片沒有讓幼兒認(rèn)真的觀看，很焦急的就一帶而過，可能會讓孩子們有所困窘為什么是不行以的。上課很焦急這也是我的一大缺點(diǎn)，沒有耐心讓幼兒有足夠的時候去觀看圖片或著是在舉行某一個環(huán)節(jié)的時候總是想著快點(diǎn)舉行下一個環(huán)節(jié)導(dǎo)致是我來題幼兒說出。

利用這一次的學(xué)習(xí)，我的心得也是無數(shù)的，以后要常?？纯匆曨l聽聽教師的課，從中學(xué)習(xí)補(bǔ)自己的不足。

幼兒園中班語言教案篇四

活動任務(wù)：

一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在嬉戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，增加對書面語言的敏感性?；顒宇A(yù)備：

一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。

二、各種報紙每人一張。已熟悉的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、嬉戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)熟悉過的漢字寶寶。

（一）、（教師戴上貓的頭飾）師：看，教師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、嬉戲辦法：教師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必需立即說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

二、引領(lǐng)幼兒了解漢字的變化和進(jìn)展。

（一）、師：剛才我們做了有趣的嬉戲，今日，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（出示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜測）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

（四）、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看太陽的三種變化，老師容易介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

（五）、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書

按照圖畫和象形字的提醒，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀看力、分析本事及對文字的敏感性。

四、試試認(rèn)讀漢字。

（一）、老師逐一展示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

（二）、多種方式