二年級語文教學計劃匯總7篇

二年級語文教學計劃匯總7篇一、班級狀況分析：

本班共有學生43人，其中男生22人，女生21人。大局部學生活潑好動，承受力量也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展，但局部同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作力量較差，所以班級中學習成績層次清楚，兩極分化較為嚴峻。對于這局部學生有待于在教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。

二、指導思想：

1.加大改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生全面進展。

2.加強學科間的整合，注意情感、態(tài)度與學問、力量之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視激發(fā)學生學習興趣，為學生制造自主學習的條件，引導他們進展語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的喜悅，不斷提高語文力量。

三、教材簡析：

本冊教科書設計了八個專題，依次是：漂亮的秋天、豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語，一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體，識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累——引導學生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量;展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。

四、教學目標：

1.復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動積存詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號，學習使用句號、問號和感慨號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講術簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

教學重點：

1.注意字詞的認知和積存，培育學生自主學習語文的力量。

2.依據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。

3.養(yǎng)成用一般課正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣和愿意與他人溝通的意識。

教學難點：

1.有感情地朗課文。

2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。

3.引導學生進展語文實踐活動，培育學生的口語交際力量和寫話的力量，讓學生在生活中學語文、用語文。

六、教學措施：

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2.重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，依據(jù)實際設計教學方案，制造性地使用教材。

4.教學時，教師充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可帶著學生走出校內(nèi)，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5.引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞進展語文根底學問的綜合練習。教學時，鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞句運用于頭腦和書面語言之中。

6.鼓舞學生相互釋疑，合作學習，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

7.在平常課堂教學中，教師要有意識地培育學生的口語交際力量，要鼓舞學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學生的口語交際力量。

8.“展現(xiàn)臺”目的是鼓舞學生自主學習，在生活中學語文，給學生供應表現(xiàn)自己，與同學溝通學習成果的時機，“展現(xiàn)臺”中設計的展現(xiàn)內(nèi)容只是個例子，因此，教師要依據(jù)教學實際和學生生活實際，更換或補充展現(xiàn)內(nèi)容，把選擇展現(xiàn)內(nèi)容的主動權交給學生，敬重學生的意愿，讓學生充分展現(xiàn)自己各方面的學習收獲和才能。

二年級語文教學規(guī)劃篇2

一、學生狀況分析

二年級x班、x班共有學生57人。兩班學生活潑好動、天真爛漫，奇怪心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大局部已具備愛學習，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的了解，集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。

大局部學生學習興趣深厚，學習積極性較高，有肯定競爭意識;不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力量;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我掌握力量較弱;許多孩子主觀意識劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得欣賞別人，不擅長向同伴學習。有許多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要教師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比擬淺薄，本學期將連續(xù)進展預習指導。由于識字力量的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高。

大局部學生在肯定的鼓勵下和嘉獎機制下，有較高的深厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導。大局部孩子的口語組織表達力量還需連續(xù)加強，抽出肯定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下根底?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結合新課程的要求，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;感受祖國山水的美多漂亮;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關愛;熟悉自然;名人故事;絢爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設置一次綜合學習，板塊有“好玩的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

2、教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮亮的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)覺、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量熟悉445個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓舞學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求熟悉的字表達根本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉445個字，會寫260個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重點

1、培育學生良好的學習語文的興趣。

2、幫忙學生良好的學習習慣。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要洪亮

(3)作業(yè)字跡要工整，干凈，美觀

(4)積極發(fā)言，表達清晰

(5)課堂上用心聽講

3、培育識字的力量，激發(fā)識字的愿望。

4、培育有感情地朗讀課文的力量，注意語言的積存。

5、激發(fā)課外閱讀的熱忱。

五、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學生哪些方面的力量、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習預備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學布滿活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸時機，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫力量，同時應把培育興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，培育學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

班級狀況分析

今年我?guī)б荒昙?班，本班學生60人，其中男生36人，24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡構造偏小，自制力量差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，少，紀律治理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對教師的話比擬崇拜，只要我加以時日，或許就可以大見成效。

應對規(guī)劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子治理孩子，自己做好指導。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

詳細做法是，特地抽出幾節(jié)課，對學生進展教育，用班進步行演習，爭取找到一個比擬適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中開心成長。

二：組織好全部的班級活動，仔細訓練，積極參加，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增加的學生的仆人翁意識和集體意識。增加班級的分散力，營造良好的班風。

三：催促和協(xié)作各科教師進展教育教學，為各科教師供應的聽課狀態(tài)。準時處理班級中消失的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科教師之間的關系，營造比擬和諧的班級氣氛。

四：召開家長會，進展家校的嚴密合作，搭建社會學校之間的平臺，準時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進展工作改良，使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細做法：堅持勤開家長會，敏捷多樣的開展家長會，對于工作忙的家進步行分批召開。并準時進展家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進展感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生。根本做到：培育優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級中上課，教師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必需長抓不懈，不但教育孩子清掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的潔凈清爽。

二年級語文教學規(guī)劃篇3

一、學情分析

經(jīng)過一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積存了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但局部學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監(jiān)視和幫忙的對象。本學期，我將實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

二、教材分析

（一）構造：20xx部編新教材識字單列一個單元（其次單元），其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇歡樂讀書吧。

（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀看、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、布滿情趣的課文。所選課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積存與擴展的練習，有利于調(diào)動學生的積極思維。

（四）插圖：新教材精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

（五）口語交際：分列為第一單元-好玩的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商議；第七單元-看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展現(xiàn)臺、我的發(fā)覺、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學生穩(wěn)固語文學問、進展語文力量。

三、學習目標

（一）連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）熟悉450個字，會寫250個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

（三）連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

（四）喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（八）積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。

（十一）對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、使用本冊教材要留意的問題

（一）要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。教師應當在學習相應課文的時候，準時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。

（二）識字和寫字教學應當留意的問題。

本冊教材要求學生熟悉450個生字，這是下限，教師應當鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字力量上有差異。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學應當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

（四）口語交際教學應留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應當積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允擎覒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

五、減負提質(zhì)措施

（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

（二）重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

（三）留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材。

（四）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（五）引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

（六）鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二年級語文教學規(guī)劃篇4

一、根本狀況：

本班學生共40人，其中男生23人，女27人，相互之間有肯定的差距。

二、、教材分析：

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續(xù)培育語感，并增加其標準化語言的積存。二是要求學生按筆順描紅，連續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移

三：本學期教學目標

1、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話，會讀輕聲音節(jié)。熟悉大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學會本冊要求把握的370個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字學問分析字形，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法，練習獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、連續(xù)練習用鉛筆寫字。把握偏旁和各種構造的字的寫法，把字寫得正確、端正、干凈。執(zhí)筆方法正確，寫字姿態(tài)端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用一般話讀，聲音適度，語氣適當，留意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的留意讀物，了解內(nèi)容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡潔的事，養(yǎng)成聽話時留意力集中、不任憑插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答下列問題，能用一段意思完整、語句通順的話敘述圖意或觀看到的簡潔的事物。當眾感謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔的事物，并能用幾句話或一段話把觀看到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感慨號。

四學生學習狀況分析及實行的對策

經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的40名學生中，依舊不行避開地有差生的存在，差生往往缺乏自信念，學問欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是沉迷電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓舞自信，結合教學中消失的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發(fā)揮個體思維作用，相互啟發(fā)，相互幫忙，讓學生有勝利的體驗，從而提高學生的學習成效。

五、教學進度表

時間教學內(nèi)容第2周《識字學詞學句一》4、5。《復習一》

第3周《口語交際讓我告知你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復習二》

第5周國慶節(jié)放假

第6周《口語交際秋天里》看圖學文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周看圖學文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復習三》

第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復習四》《口語交際說說有什么不同》

第10周復習、期中考試第12周《識字學詞學字二4、5》《復習五》《口語交際說繞口令》

第13周看圖學文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠懇的孩子》

第14周《藍樹葉》《復習六》《口語交際買文具》《四季的腳步》

第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有方法》

第16周《復習七》《口語交際我說你猜》《初冬》

第17周《看雪》《北京》《動物過冬》

第18周《復習八》《口語交際小鴨子得救了》復習

第19周復習考試

二年級語文教學規(guī)劃篇5

現(xiàn)在的語文教學已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素養(yǎng)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學了。

在新的學期里，一年級的小學生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過去一年的教學根底上，加大一點難度，將學生的.力量進展更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣撸灰杂胁簧?，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達力量的提升，“欲速則不達”。

在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作規(guī)劃：

一、指導思想

以教育科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

二、學生狀況分析

二年級二班共有學生xx人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習興趣，培育仔細的學習態(tài)度。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生

良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進展教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

3、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加學生操作、觀看，調(diào)動多種感官進展學習。

5、加強多媒體教學，培育學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的根底打好了，就是夯實根底，在堅實根底上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成績得到提高。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現(xiàn)自己教學力量的提高，再將自己的全部一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有力量和思想素養(yǎng)來到達這一切！

二年級語文教學規(guī)劃篇6

一、教材分析

本冊教材由“培育良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”局部全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

本冊連續(xù)采納“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求熟悉。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生喜愛自然，愛護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進展思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續(xù)培育語感，并增加其標準化語言的積存。二是要求學生按筆順描紅，連續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標

1、學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的