二年級(jí)電腦美術(shù)教案

二年級(jí)電腦美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采納界面上的繪畫工具進(jìn)展繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)展形象創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導(dǎo)過程

1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過畫圖，嬉戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2、師翻開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）進(jìn)展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清晰的`了解和把握?？上茸寣W(xué)生隨便地使用一下各種工具，試著進(jìn)展復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

翻開畫圖程序。

（開頭-程序-附件-畫圖）。

翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)展復(fù)制、粘貼和變化。

3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、好玩的作業(yè)。

4、鼓舞學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互觀賞

四、整理與

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

教學(xué)后記:

學(xué)生在電腦課上已經(jīng)把握了一些電腦繪畫學(xué)問，教師在指導(dǎo)學(xué)生Ｗindows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案．利用復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。學(xué)生對(duì)電腦繪畫表現(xiàn)出昂揚(yáng)的熱忱。

二年級(jí)電腦美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時(shí)強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生制造學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的制造性思維。通過爭(zhēng)論培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個(gè)按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。

2.多個(gè)圖案插入時(shí)留意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕消失海底和潛水艇的畫面，并告知學(xué)生：“今日我們的教室被教師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險(xiǎn)，你們情愿跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就動(dòng)身！”

“歡送大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游miss.zhao,請(qǐng)大家坐穩(wěn)，我們立刻要到深海去了。”教師操作課件制造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪幔空l在那兒？（尼莫和馬林）它們似乎在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生綻開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會(huì)了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

活動(dòng)二：

探究、體驗(yàn)。

翻開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會(huì)在哪兒開大會(huì)？”（請(qǐng)一位同學(xué)上來幫教師從背景庫中選擇適宜的背景插入）“假如素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案治理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中查找適宜的背景插入?！?/p>

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請(qǐng)來？”（請(qǐng)一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動(dòng)到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大?。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最適宜的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移）“誰再把其次條鯊魚請(qǐng)來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒適嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以依據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧？在你們的電腦上試試看你能不能順當(dāng)?shù)匕氧忯~請(qǐng)來開大會(huì)?！?/p>

學(xué)生嘗試。

活動(dòng)三：

總結(jié)、構(gòu)思。

“通過剛剛的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫