二氧化碳和一氧化碳的區(qū)別與聯(lián)系

二氧化碳和一氧化碳區(qū)別與聯(lián)系一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2、 了解二氧化碳的用途。3、 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 二氧化碳的性質(zhì)2、 一氧化碳的還原性。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：1集氣瓶CO2氣體（用于檢驗(yàn)CO2）；1礦泉水瓶（充滿CO2）；2個模擬地窖（一瓶空氣，一瓶CO2）；鐵架臺；紙袋。四、 課時安排：1課時五、 教學(xué)教程［教師提問］請問1X104L空氣中含多少CO2?為什么幾億年來空氣中CO2的含量（即體積分?jǐn)?shù)0.03%）—直沒有太大的增減？［學(xué)生活動］思考，回答。［教師提問］如果空氣中沒有了CO2,會不會對自然界造成什么影響？［學(xué)生活動］討論問題、回答。［教師活動］放投影、碳循環(huán)圖解，并總結(jié)。［講解］如果沒有CO2，生命活動將停止，因此CO2很重要，而且它也是我們很熟悉的氣體，所以我們有必要學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)，了解

CO2的物理性質(zhì)和用途，掌握CO2的化學(xué)性質(zhì)。［板書］二氧化碳［學(xué)生活動］觀察CO2｛教師活動］［演示向礦泉水瓶（充滿CO2）中倒入近半瓶水。［學(xué)生活動］敘述現(xiàn)象，并解釋原因。［教師提問］在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，大家可以設(shè)計怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來比較一下CO2與空氣密度的大小？［學(xué)生討論、回答］［講解］我選用一種類似于天平的簡易裝置，做實(shí)驗(yàn)，大家觀察。［學(xué)生活動］觀察、體會CO2能像水一樣從一個容器倒入另一個容器中。［板書］無色無味的氣體；能溶于水；密度比空氣大［教師活動］課件出示“溫室效應(yīng)”、“干冰”。［學(xué)生活動］描述所知道的溫室效應(yīng)：干冰的知識。［板書］干冰——固態(tài)CO2易升華［教師提問］大家能不能從微觀、宏觀兩個方面敘述一下CO2的組成。［講解］了解物質(zhì)的組成，有助于大家掌握化學(xué)性質(zhì)。

［板書］化學(xué)性質(zhì)［教師活動］總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論。［板書］l?CO2不燃燒，一般情況下也不支持燃燒。［教師活動］介紹裝置；提問如果將CO2倒入這一裝置中，大家假設(shè)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？［學(xué)生活動］討論問題、回答；(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。［教師講述］“屠狗洞”的故事；提出問題：故事的原因，［學(xué)生活動］討論回答［板書］2.CO2不能供給呼吸［教師活動］提問：CO2是否有毒？進(jìn)入久未開啟的菜窖或深井、深洞的底部時，應(yīng)采取怎樣的措施？［反思與小結(jié)］

［投影］比較一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)。提問：1、為什么一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不相同？2、 一氧化碳性質(zhì)與碳的化學(xué)性質(zhì)對比。3、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲或啟示？六、 板書設(shè)計二氧化碳與一氧化碳一、 二氧化碳的性質(zhì)1、 物理性質(zhì)2、 化學(xué)性質(zhì)3、 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響二、 一氧化碳1、 物理性質(zhì)：通常狀況無色無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水2、 化學(xué)性質(zhì)：①毒性 ②可燃性③還原性3、 用途：作燃料、作還原劑七、 教后總結(jié)八、 效果檢測1、多化學(xué)物質(zhì)是一把“雙刃劍”，對CO2的利弊評價不妥的是（ ）大氣層中CO2過多會造成溫室效應(yīng)“碳酸水”澆灌植物對植物的光合作用有利C?利用干冰可進(jìn)行人工降雨

D?大氣層中二氧化碳越多，抵御紫外線作用越強(qiáng)2、 別H2和CO應(yīng)選用的最佳方法是 ( )A-通入水中 B.點(diǎn)燃后觀察火焰的顏色檢驗(yàn)燃燒后的產(chǎn)物 D.與灼熱的氧