主題十二 愛護公共設(shè)施

第四單元：做個文明的小公民主題十二愛護公共設(shè)施 在品德與社會中法制教育的滲透一、 學(xué)習(xí)目標1、 知識目標：知道公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。了解有關(guān)保護公共設(shè)施的法律、法規(guī)。2、 能力目標：知道如何愛護公共設(shè)施，培養(yǎng)自覺愛護公共設(shè)施的好品德。3、 情感、態(tài)度、價值觀：明白愛護公共設(shè)施是每個公民應(yīng)有的公德。崇敬愛護公共財物的人，憎惡破壞公共財物的人和事對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。二、 教學(xué)重點讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護公用設(shè)施。三、 教學(xué)難點不損壞公共設(shè)施，對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。并能自覺地去愛護公用設(shè)施。四、 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境 激趣引導(dǎo)五、 學(xué)習(xí)方法討論交流 體驗感悟六、 教學(xué)準備1、 搜集圖片和相關(guān)保護公共設(shè)施的法律知識。2、 多媒體課件。教學(xué)設(shè)計一、 激趣導(dǎo)入：大家喜歡去公園嗎？（喜歡）那公園里都有什么好玩的？老師今天就帶大家一起再去逛一逛美麗的公園，好嗎？出示課件：1、 生活中許多公共設(shè)施跟我們帶來了方便。（展示的公共設(shè)施有：公共涼亭、滑滑梯、座椅、雕塑等，表現(xiàn)人們生活的很開心，這些公共設(shè)施也露出笑臉，很高興的樣子。）公共設(shè)施給我們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來許多方便，它們使我們的城市變得更美麗，可是卻有許多人隨便破壞了它。2、 生活中還有一些公共設(shè)施，被人們破壞了。（展示被毀壞的電話亭、宣傳欄、垃圾桶、健身器材、座椅等。公共設(shè)施露出了痛苦的面目表情，“這到底是為什么？為什么？”公共設(shè)施表現(xiàn)出很無奈、無助的樣子。）提問：這些公共設(shè)施為什么會哭泣，看到這些你有什么感想？（讓學(xué)生想一想，小組之內(nèi)進行交流討論。）二、 體驗感悟（一）公共設(shè)施在哭泣1、請同學(xué)們想象一下，這些公共設(shè)施在遭到破壞時會有什么樣的感受？假如你就是那個被破壞座椅，你不想對大家訴苦嗎？學(xué)生進行相互交流。（讓學(xué)生生動描述出公共設(shè)施被損壞時的心情。如：我能給人們的生活帶來方便，可是有的人為什么又要把我破壞呢？）2、 列舉（1） 生活中你還見到過哪些公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象？（2） 你曾經(jīng)破壞過公共設(shè)施嗎？為什么？想想當時公共設(shè)施會對你說什么？小組內(nèi)先互相交流說一說。（鼓勵學(xué)生要敢于承認自己的錯誤，如破壞課桌，亂涂亂畫等）全班同學(xué)進行交流，對承認自己錯誤的同學(xué)要積極表揚。3、 根據(jù)你的了解，公共設(shè)施被破壞以后，給人們的生活帶來了哪些危害和不便？（小組內(nèi)先互相交流調(diào)查的資料，然后全班進行交流。）4、 出示課件：（壞人對井蓋的破壞，對電纜的破壞）他們做得對嗎？同學(xué)們說得不錯，他們偷了街道上的并蓋，破壞了電纜，他們犯法了，那我們現(xiàn)在來做小法官，分析一下，犯了什么法，要怎樣來量刑呢?（指名回答）5、 知法律、守法規(guī)。（課件展示法律、法規(guī)《中華人民共和國治安管理處罰法》）并要求學(xué)生齊聲朗讀。第三十七條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：（一） 未經(jīng)批準，安裝、使用電網(wǎng)的，或者安裝、使用電網(wǎng)不符合安全規(guī)定的；（二） 在車輛、行人通行的地方施工，對溝井坎穴不設(shè)覆蓋物、防圍和警示標志的，或者故意損毀、移動覆蓋物、防圍和警示標志的；（三） 盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的。6、 如果遇見了破壞公共設(shè)施的人，你該怎么辦？通過學(xué)生的交流、匯報（強調(diào)學(xué)生不能有個人英雄主義，在特定的情況下，要拿起法律的武器，或借助他人的力量，想辦法解決。）（二）別哭，我來保護你出示課件：（某市就發(fā)生因公共設(shè)施被盜導(dǎo)致市民受傷事故數(shù)十起，廣大市民為此苦不堪言。一市民騎自行車掉進一口無蓋窘井，頭部摔了一道大口子，被縫合7針，左手手腕兩處骨折，醫(yī)療費花去7000余元......；一位王女士在經(jīng)過一路口時不慎碰上裸露在外的路燈電纜（路燈配線盒的蓋子被人偷走），當場被電擊倒在地......；一位市民在河邊游玩，不慎從一段丟了防護鏈的護欄處掉進了河中，被河水沖了一百多米遠才被人救起......；一名七八歲的小男孩不慎掉入一口6米多深的排水井，被人救起后，渾身臭氣熏天，小男孩下巴被劃破一道四五公分的口子，鮮血淋淋......）1、 談話：公共設(shè)施破壞后，給人們造成的危害是難以估量，面對這些公共設(shè)施，請看他們是怎樣做的？課件出示：一些朋友正在保護公共設(shè)施，公共設(shè)施又重新露出了開心的笑臉。2、 現(xiàn)場采訪：看到這些你會說點什么？做點什么？今后打算怎么辦？3、 課件出示練習(xí)題：王杰家的有線電視信號很弱，他發(fā)現(xiàn)是鄰居家的叔叔在樓后偷接有線電，王杰立刻制止，說他這是違法行為?？墒沁@位叔叔卻罵他多管閑事。王杰只好撥打了電視臺的投訴電話。你怎樣看待這件事情？小結(jié)：愛護公物，知法守法，不是閑事。保護公共設(shè)施，從現(xiàn)在做起，從小事做起。愛護公共設(shè)施，人人有責。4、演一演：讓學(xué)生把本節(jié)課中公共設(shè)施所經(jīng)歷的過程生動的表演出來，即高興一傷心一危害一保護一開心。學(xué)生利用準備的道具，進行惟妙惟肖的演出。學(xué)生扮演的角色有：各種公共設(shè)施、破壞公共設(shè)施的人、造成傷害的人，愛護公共設(shè)施的人。進一步使學(xué)生意識到愛護公共設(shè)施從現(xiàn)在做起，從自我做起。三、拓展活動除了你自己保護公共設(shè)施外，你還準備怎么辦？我們要用我們的行動來感染我們周圍的人，讓他們也參與到愛護公共設(shè)施的隊伍中來，課下請同學(xué)們討論制定出宣傳活動計劃，并實施好你們的計劃吧！老師相信在我們這么多同學(xué)的共同倡導(dǎo)和主動的參與下，我們的生活環(huán)境會越來越好，越來越美！板書設(shè)計：第四單元“做個文明小公民”《愛護公共設(shè)施》說課稿 在品德與社會中法制教育的滲透一、 說教材：今天我說課的內(nèi)容是泰山出版社《品德與社會》三年級上冊第四單元“做個文明小公民”中十二課《愛護公共設(shè)施》。本課設(shè)計的思路在于讓學(xué)生知道，現(xiàn)在又很多公共設(shè)施遭到了人們的破壞，“公共設(shè)施在哭泣”；破壞公共設(shè)施，將會給人們的生活帶來極大的不便和危害，從而喚起學(xué)生自覺保護公共設(shè)施的強烈愿望?！皠e哭，我來保護你”就是鼓勵學(xué)生用實際行動，自覺保護公共設(shè)施，對他人宣傳愛護公共設(shè)施的必要性。二、 說目標：三年級孩子年齡較小，純真、善良，他們有著樸素的愛護公共設(shè)施的好習(xí)慣，對他們進行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高將有更大的幫助。《品德與社會課程標準》指出，學(xué)生個體的品德和社會道德的提高與發(fā)展，要通過學(xué)生自己的生活來實現(xiàn)。因此，我主要就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料、相關(guān)的法律規(guī)定與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。確定以下教學(xué)目標：1、知識目標：知道公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。了解有關(guān)保護公共設(shè)施的法律、法規(guī)。2、能力目標：知道如何愛護公共設(shè)施，培養(yǎng)自覺愛護公共設(shè)施的好品德。3、情感、態(tài)度、價值觀：明白愛護公共設(shè)施是文明小公民的義務(wù)和責任，破壞公共設(shè)施是違法行為。對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。三、 說重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護公用設(shè)施。教學(xué)難點：不損壞公共設(shè)施，并能自覺地去愛護公用設(shè)施對損壞公共設(shè)施的行為加以勸阻，并想辦法利用法律制止。四、 說教學(xué)方法本節(jié)課我注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。以“生活化、活動化、自主化、法制化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。下面我著重談?wù)勵A(yù)設(shè)的幾個教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍婚_課，我從學(xué)生最感興趣的話題入手，把學(xué)生帶入美麗的公園中，讓學(xué)生感受到公共設(shè)施給大家?guī)淼拿?。隨后，又出示各種公共設(shè)施被破壞的圖片，讓大家思考：這些公共設(shè)施為什么會哭泣，看到這些你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中，積極性和主動性動手、動口、動腦，為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。二、體驗感悟教材是師生進行對話的話題和范例，師生進行教學(xué)活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進行實際生活的交流，獲得社會品德的升華。本環(huán)節(jié)我采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，并借助多媒體出示法律法規(guī)資料，使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面，讓學(xué)生猶如親歷現(xiàn)場，記憶深刻，思想震撼。在“公共設(shè)施在哭泣”這個環(huán)節(jié)上，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解相關(guān)的保護公共設(shè)施的法律知識，知法守法。因為前面學(xué)生對公共設(shè)施產(chǎn)生的很好的情感，這時我出示法規(guī)想讓他們知道，破壞公共設(shè)施是違法行為。在特定的情況下，我們要拿起法律的武器，或借助他人的力量，想辦法解決問題。也由此引入“別