初中新人教版重力教案

初中新人教版重力講課設計初中新人教版重力講課設計初中新人教版重力講課設計第三節(jié)重力（一）講課目的1．知道重力產(chǎn)生的原由。2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。3．理解重力的大小跟物體質量的關系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意義。（二）教具彈簧秤、鉤碼、質量相等的兩種不一樣樣鉤碼。（三）講課過程一、新課引入水為何從高處往低處流？蹦極時人為何會向著落？

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運動狀態(tài)發(fā)生了改變，必定是遇到了力的作用。二、重力的產(chǎn)生你會講蘋果落地的故事嗎？牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在相互吸引的力，這就是萬有引力。地球對地面周邊物體的吸引力叫重力。地面周邊的全部物體都遇到地球的吸引，因此全部物體在地面周邊都遇到重力。力是物體對物體的作用，重力是地球對物體的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面周邊的物體。比方，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。三、重力的大小大批的生活經(jīng)驗告訴我們，物體的重力是有大小的。實驗：研究重力大小跟質量的關系1．實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和資料都不一樣樣，但是它們的質量都是50克。我們用彈簧秤丈量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體遇到的重力。（教師演示）這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質量相等的物體，它們的重力大小也相等。2．學生實驗：用彈簧秤丈量質量分別為50克、100克和150克的物體的重力，將丈量結果填在課本的表格內(nèi)。（學生操作）3．物體的重力跟質量成正比教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質量成正比。4．g的值實驗數(shù)據(jù)中重力和質量的比值大體是10牛／千克。精確的丈量結果表示，重力和質量兩者的比值是9.8牛／千克，這個值用g表示，g=9.8牛／千克。大體計算，g可取10牛／千克。5．G=mg假如用G表示物體的重力，m表示物體的質量，g表示物體的重力和質量的比值。那么重力和質量的關系可以用公式G=mg表示。6.g在不一樣樣的星體上的數(shù)值不一樣樣，如在月球上為地球上的計算方便，在大體計算時可取g=10N/kg。

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，在地球上為四、重力的方向想一想議議：如何描述重力的方向？教師演示豎直上拋、平拋、斜拋用一根線把物體懸掛起來，物體靜止時，線的方向跟重力方向一致，這個方向叫做豎直方向．重力的方向是豎直向下的．思慮：豎直向下與垂直向下相同嗎？放在斜面上的物體遇到的重力方向是哪個？議論：同學們，你知道"重力的方向豎直向下”在生活中有哪些應用嗎？鉛垂線：建筑工人在砌磚時常常利用懸掛重物的細線來確立豎直方向，以此檢查所砌的墻壁能否豎直?？伎寄悖核絻x可以檢驗一個平面能否水平．若把它放在你的課桌上，重垂線錐體出現(xiàn)以以下列圖的現(xiàn)象，說明此桌面的___右___邊高（選填“左”或“右”）．重垂線是利用重力的方向老是豎直向下的原理制成的．逆向拓展：重力的方向是豎直向下的，會給人類造成危害嗎？舉例說明如何防備重力給人來帶來的危害。五、重心轉動的地球上南極游企鵝，北極有北極熊，它們所受的重力方向都是豎直向下的，這里的“下”不矛盾嗎？“下”指的是什么？指向地心的方向。一個物體的各部分都遇到重力的作用，在作用見效上我們可以以為各部分遇到的重力作用會合于一點，這一點就叫做物體的重心。重心——重力在物體上的作用點。質地平均、外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。比方：粗細平均的同資料的棒，它的重心在中心；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。物體的重心是跟著物體形狀的變化而變化的，重心不用然在物體上逆向拓展：給出一個不規(guī)則形狀的薄木板，讓學生設計一個實驗方案來標出這塊木板的重心所在．給出用懸掛法確立薄板的重心的參照。得出這樣實驗的原理。隨后給出關于重心的課堂訓練，牢固重心的知識點。六、課堂小結萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間都存在相互吸引的力。重力：因為地球的吸引而使物體遇到的力，符號G重力的大?。何矬w所受的重力與物體的質量成正比。G=mg

G

—重力—牛頓（

N）m

—質量—千克

(kg)g

＝4..重力的方向：豎直向下重力的作用點：重心七、牢固練習1.重力：因為（）而使物體遇到的力叫重力.2.重力的大小跟物體的質量（）,G=（），重力用（）表示,單位是（）,質量用（）表示,單位是（）,的意義是：（）3.重力的方向（）。重心：重力的（）叫重心.質量分布平均、形狀規(guī)則的物體重心,在它的（）上。一質量為1.5kg的小球從斜面上滾下,以以下列圖.試在圖中畫出