《背影》第二課時(shí)-課堂實(shí)錄

《背影》課堂實(shí)錄第二課時(shí)同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《背影》環(huán)節(jié)一導(dǎo)入上節(jié)課我們概括了文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)分析了主體事件中對(duì)父親背影的描寫及第六段的這局部?jī)?nèi)容。我們?cè)賮?lái)朗讀i遍這段文字。我看見他戴著黑布小帕，穿著黑布大斗褂，深斤布棉袍，漏痂地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難.可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手了假設(shè)上面,兩腳再向上縮：他肥胖的身子向左微手,顯出努力的樣r,這時(shí)我行見他的背影，我的淚很快地流卜來(lái)了.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)就不容易了。他用兩手攀著，上面兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影。我的淚很快地流下來(lái)了。我們?cè)诜治鲞@段時(shí)抓住行為動(dòng)詞，聯(lián)系父親的年齡、身形等讀出語(yǔ)言形式背后作者心中的感動(dòng)之情，理解了作者看見父親的背影流淚的原因。其實(shí)第六段的后半局部還寫到了一次作者的流淚。再回顧父親的近況，想到他老境的頹唐，終于理解了這些年來(lái)父親對(duì)自己的愛，想起昔日自己對(duì)父親的不在意、不理解，心中深感愧疚。作者又有了晶瑩的淚光。這淚水中飽含思念之情，感動(dòng)、心酸、理解、愧疚。作者對(duì)父愛的感受和對(duì)父親的理解經(jīng)歷了一個(gè)開展變化的過(guò)程。這些情感在文章中交織在一起，凝聚在父親的背影之中。環(huán)節(jié)四學(xué)習(xí)小結(jié)同學(xué)們，對(duì)課文《背影》的學(xué)習(xí)已近尾聲。這是一篇寫入記事類散文，我們就以本文為例，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)閱讀寫人記事散文的基本途徑。第一，圍繞標(biāo)題，提出問(wèn)題，并由此形成問(wèn)題鏈，是理清文章思路的重要步驟。題目《背影》是與文章的主要人物父親緊緊聯(lián)系在一起的，“背影”貫穿全文。這兩節(jié)課我們闈繞標(biāo)題思考了如下幾組問(wèn)題：1、這篇散文寫了一件什么事？事件中的人物之間是什么關(guān)系？2、主體事件寫了什么？分為幾個(gè)局部？每個(gè)局部寫了什么？3、聚焦文題《背影》，第六段作者是怎樣具體描寫背影的？這樣寫作者想表達(dá)什么？4、文題是背影。第二三四五段沒有一個(gè)字寫到背影，為什么要寫第二二三四五段。5、文章第七段寫了什么，和前文有怎樣的聯(lián)系，其中寄予了作者怎樣的情感？這組問(wèn)題鏈有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，他以主體事件為思考起點(diǎn)，探究世界內(nèi)各局部之間的聯(lián)系，事件與背景之間的聯(lián)系，事件與事件之間的聯(lián)系。由此推斷作者的思想情感，探究作者的行文思路。第二，關(guān)注表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，也是梳理行文思路的方法之一。寫人敘事的文章，其表達(dá)方式以表達(dá)描寫為主。閱讀的時(shí)候要留意表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，探究轉(zhuǎn)換的原因，思考表達(dá)方式轉(zhuǎn)換背后所隱含的作者思想情感的轉(zhuǎn)變。第三，關(guān)注材料的主次安排，并進(jìn)一步梳理材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，可以幫助我們更深入地理解文章的中心?！侗秤啊愤@篇文章以父親的背影為中心選材，表達(dá)了車站送別的情景，著重刻畫了背影的畫面。除了這些內(nèi)容，作者也花了一定筆墨交代了事件的背景和后續(xù)。課堂上，我們將事件背景和主體事件建立聯(lián)系，讀出“我”的感動(dòng)和心酸，將事件后續(xù)與主體事件建立聯(lián)系，讀懂作者對(duì)父親的理解和愧疚。這樣才能梳理出作者情感變化的脈絡(luò),理解文章要表達(dá)的主旨。環(huán)節(jié)五布置作業(yè)今天的作業(yè)是：完成義務(wù)教育教科書語(yǔ)文練習(xí)局部第十四課第二題。同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，我們下節(jié)課再見。完成《義務(wù)教育教科書語(yǔ)文練習(xí)局部》第14課第2題。他和我走到乍上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一公說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望假設(shè)他走出去。他走了兒步，問(wèn)過(guò)頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里.邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐"我的眼汩乂來(lái)了。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下。我的眼淚又來(lái)了。我們?nèi)绾卫斫庾髡叽颂幍牧縻枘?？要回答這個(gè)問(wèn)題，需要回顧上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課我們讀出了看到父親背影時(shí)作者心中的感動(dòng)。接著我們還分析了文章二三四五段的作用，把二三兩段和第六段組合起來(lái)，讀出作者看著眼前父親的背影，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)家境慘淡，父親苦苦支撐家庭的不易，卻還是處處為自己著想，讀出作者心中所感到的心酸。將四、五兩段和第六段組合起來(lái)，從表達(dá)方式的變換中讀出作者對(duì)父親的態(tài)度。從先前的不在意、不以為然,變得內(nèi)心深有觸動(dòng)，作者心中充滿愧疚。我們?cè)賮?lái)看作者寫父親離去時(shí)的背影的內(nèi)容。他和我走到乍上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。丁?是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一公說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我里著他走出去。他走了兒步，問(wèn)過(guò)頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里.邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐"我的眼汩乂來(lái)了。當(dāng)時(shí)父親買完橘子，撲撲身上的泥土。文章寫他“心里很輕松似的”。此處的輕松是父親將買橘子看作了自己的責(zé)任。似乎完成了這一行為，就是盡了責(zé)任，就可以表達(dá)自己對(duì)兒子的關(guān)照。這一段父親還說(shuō)了兩句話。第一句是“我走了，到那邊來(lái)信！”父親叮囑作者到北京之后來(lái)信，似乎最終聽到作者平安到達(dá)的消息，才能讓他真正放心。第二句話是“進(jìn)去吧，里邊沒人?！闭f(shuō)這句話時(shí)，父親其實(shí)已經(jīng)走出車廂，卻又回過(guò)頭來(lái)，父親的回頭飽含著對(duì)兒子的不放心和不舍。父親臨走，人關(guān)心著車廂里面沒人，行李不平安，細(xì)枝末節(jié)上都為兒子擔(dān)憂著。我們將這些內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)?步理解作者此處的表現(xiàn)。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我里著他走出去。他走了兒步，㈣過(guò)頭行見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里.邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐3我的眼汩乂來(lái)了。作者并沒有馬上進(jìn)去，而是望著他走出去。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，便進(jìn)來(lái)坐下。這里的“望”“等”真實(shí)地表現(xiàn)了作者站在車門口追尋這時(shí)父親的背影，直到再也看不見才進(jìn)去坐下的前景。此時(shí)，作者心里悵然假設(shè)失。坐下之后，作者會(huì)回想起家道中落，父親苦苦支撐家庭的不易，問(wèn)想起他對(duì)自己的種種關(guān)心，以及他爬月臺(tái)時(shí)艱難的背影。作者終于懂得了父親的心境和對(duì)自己的深情。此刻，作者卻不得不面對(duì)這已經(jīng)到來(lái)的離別，心中百感交集。既有感動(dòng)心酸，更充滿了愧疚和不舍。前面我們重點(diǎn)閱讀了車站送行時(shí)，作者看到父親背影的兩次流淚。這節(jié)課我們繼續(xù)探究文章還表達(dá)了作者怎樣的情感。環(huán)節(jié)三講解課文要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要進(jìn)一步思考以下問(wèn)題：一、文章第七段寫了什么？二、第七段與前文有怎樣的聯(lián)系？三、第七段作者的情感發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？首先我們思考第一個(gè)問(wèn)題，文章第七段寫了什么？近兒年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是TI不如一日.他少年出外謀生,獨(dú)立支持，做了許多大事.哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷,自然情不能自己。情郁于中,力然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往II。但最近兩年的不見，他終于?忘卻我的不好,只是惦記在我，慵記著我的兒子?！敖鼛啄陙?lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日?！边@一句寫了近些年的家境每況愈下。近幾年來(lái),父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)獷支持，做了許多大事.哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷,自然情不能自己.情郁丁?中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往II。但城近兩年的不見，他終于忘卻我的不好,只是慵記者我，惦記著我的兒子。“他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐，他觸目傷懷，自然情不能自己。情欲于中，自然要發(fā)之于外。家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。”這幾句交代了父親年少的經(jīng)歷和老境的頹唐，以及當(dāng)時(shí)的家境給父親情感上帶來(lái)的負(fù)面影響?！凹彝ガ嵭急阃|他之怒，他待我漸漸不同往口。”在此情況下，作者與父親當(dāng)下的關(guān)系很不好?？傮w來(lái)說(shuō)，我們從第七段可以讀出兩個(gè)內(nèi)容：一、當(dāng)下的家境比當(dāng)初祖母過(guò)世的時(shí)候更糟糕。第二，父親與我這幾年的關(guān)系很不好。這一點(diǎn)文章第一段也有所表現(xiàn)。我與父親不相見己：和余心我最不能忘記的是他的背影?！拔遗c父親不相見己二年余了”，不相見也暗示父子關(guān)系并不融洽，不愿相見。緊接著第七段還寫了父親主動(dòng)給作者寫信，并交代了信的內(nèi)容。他終尸忘卻我的不好，只是慵記著我，慵記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，啡膀子疼疝厲害，舉箸提鵬,諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”“他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。”寫出原先待我并不好的父親,最近對(duì)我的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，惦記我和我的兒子，并主動(dòng)給我寫信。再來(lái)看信的內(nèi)容。我身體平安，唯膀子疼痛厲害,舉箸提諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣。信中先說(shuō)“我身體平安”，最后又說(shuō)“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，父親的話語(yǔ)似乎有些矛盾。矛盾的話語(yǔ)背后，父親其實(shí)想表達(dá)什么呢？其實(shí)父親說(shuō)身體平安，是怕兒子擔(dān)憂，反映出父親體諒兒子，說(shuō)“唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便”，可是道出實(shí)情，流露出老境的悲涼。接下來(lái)又說(shuō)“大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”“大去”的意思是去世、逝世。父親想到自己去日無(wú)多，心中想跟兒子、孫子見一面。又想到自己這些年跟兒子的關(guān)系并不好，不方便直說(shuō)。于是說(shuō)了“大約大去之期不遠(yuǎn)矣二父親看似矛盾的話語(yǔ)中，流露出對(duì)兒子的思念，渴望與兒子見上一面。那么第七段中，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化呢？這封信是促使作者對(duì)父親的認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要契機(jī)。作者由此聯(lián)想到了往事，文章第七段有這樣的表述。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，乂行見那肥胖的、背布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！贝颂幍谋秤安皇亲髡哐矍八妼?shí)景，而是回想往事，腦海中回憶的畫面，是虛景。回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以推測(cè)，帶著對(duì)父親的思念，作者同想起當(dāng)年父親的背影以及自己對(duì)父親種種關(guān)心的視而不見，自然也回憶起面對(duì)這個(gè)背影時(shí)心中的感動(dòng)、心酸和愧疚。這些也都是文章的寫作動(dòng)因。所以寫作本文時(shí)的作者才會(huì)在文章中有這樣的感慨。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺他說(shuō)話不大漂亮，非自J插嘴不可。唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)我是太聰明了!“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明?！薄澳菚r(shí)”和“現(xiàn)在”兩個(gè)詞提醒我們，這兩句是寫作文章時(shí)的我對(duì)當(dāng)事人身處火車站的我的評(píng)價(jià)。我那時(shí)典是聰明過(guò)分，總覺他說(shuō)話不大漂亮，上自已插咻不可。唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了I“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”、“那時(shí)真是太聰明了?！比绾卫斫膺@兩句中“聰明”的含義？劇中兩個(gè)聰明都是反語(yǔ)，說(shuō)明那時(shí)的我不是聰明，而是糊涂、愚笨。現(xiàn)在的我回憶起當(dāng)時(shí)父親對(duì)自己的種種關(guān)心，回憶起當(dāng)時(shí)家中慘淡的光景和父親悲涼的心境，也回憶起自己對(duì)父親的關(guān)心不在意、不理解、不認(rèn)同的態(tài)度，心中充滿了愧疚，因此才會(huì)評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的自己是糊涂、愚笨。文章還用“過(guò)分”、“太”修飾聰明，表程度之深，這些內(nèi)容更進(jìn)一步強(qiáng)化了作者對(duì)父親的愧疚。這是寫作時(shí)的作者由這封信想到的第一點(diǎn)，及父親的背影以及凝聚其中的作者的感動(dòng)、心酸和愧疚。除此以外，寫作時(shí)的作者還想到了當(dāng)年的家境與現(xiàn)在的家境。我們把這兩處內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，又能讀出作者怎樣的情感變化呢？那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的H子?；丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；乂借錢辦了喪事。近兒年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一II。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，門然情不能自已。情郁J?中，口然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日?！爱?dāng)年家中的處境是祖母過(guò)世，父親的差使也交卸了……父親還了虧空，又借錢辦了喪事?！蹦悄甓?，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的II子。網(wǎng)家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；乂借錢辦了喪事。近兒年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，口然情不能門已。情那「中，門然要發(fā)之「外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。現(xiàn)在的處境是我和父親東奔西走，處境還是一日不如一日，聯(lián)系父親少年謀生獨(dú)立.做大事的經(jīng)歷和老年的境遇，作者感嘆道：“哪知老境卻如此頹唐”，這一句中''哪知"寫出意料之外，“卻”表轉(zhuǎn)折。作者看到父親少年和老年的境遇差距如此之大，真切地感受到了父親悲涼的心境。近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一II。他少年出外謀生，獨(dú)立.支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，門然情不能口己。情/T中,門然要發(fā)之「外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往II。所以文章中作者用兩個(gè)“自然”為他待我漸漸不同往日做解釋，他觸目傷懷，自然情不能自己?！扒橛粲谥校匀灰l(fā)之于外”，“情郁于中”的意思是，感情積聚在心里，不得發(fā)泄。這兩句是作者聯(lián)系家中境況和父親生平發(fā)出的議論，連用兩個(gè)“自然”表現(xiàn)了我對(duì)父親的理解和體諒。結(jié)尾段，作者回顧這些年來(lái)父親的境遇，父子關(guān)系的變化，由父親的一封信回想起當(dāng)年讓作者深深感動(dòng)的父親的背影，也回想起現(xiàn)在家中的境況。表現(xiàn)了作者對(duì)父親的理解與體諒。隨著時(shí)間流逝和自己的成長(zhǎng)，作者終于理解了父親待自己不同往口的原因，也理解了這種不好是暫時(shí)的，而對(duì)自己的關(guān)心是一以貫之的。故而回憶往事寫作這篇文章時(shí)，作者對(duì)父親充滿理解和思念，又有?份深深的愧疚。我讀到此處，在晶寶的淚光中，乂看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！文章結(jié)尾“哎，我不知何時(shí)再能與他相見！”表達(dá)了作者希望能與父親再見一面的想法。在學(xué)習(xí)本文的一開始，我們明確