安全文化基礎(chǔ)理論-安全教育與安全文化

安全教育與安全文化教育本質(zhì)和內(nèi)涵的外在表征就是文化，教育目的的一種體現(xiàn)就是提高了人類社會(huì)的文化水平。因此，平安教育與平安文化是一個(gè)整體，具有相溶關(guān)系。平安文化包涵平安教育，平安教育是推動(dòng)平安文化進(jìn)步的最基本動(dòng)力，平安文化的進(jìn)展需要通過(guò)平安教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是平安文化不是簡(jiǎn)潔地等同于平安教育，平安教育不是平安文化的全部。平安教育是實(shí)現(xiàn)平安目標(biāo)，即防范事故發(fā)生的主要對(duì)策之一。由此，平安教育是人類平安生存和平安生產(chǎn)活動(dòng)中最基本、最重要的活動(dòng)。平安教育作為教育的重要部分，對(duì)人類的進(jìn)展起著重要的作用。平安教育的目的、性質(zhì)是社會(huì)體制所規(guī)定的。方案經(jīng)濟(jì)為主的體制，企業(yè)的平安教育的目的較強(qiáng)地表現(xiàn)為"要你平安'，被教育者偏重于被動(dòng)的接受；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，需要做到變"要他平安'為"他要平安'，變被動(dòng)的接受平安教育為主動(dòng)要求平安教育。平安教育的功能、效果，以用平安教育的手段都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有關(guān)，都受社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約。并且，平安教育為生產(chǎn)力所打算，平安教育的內(nèi)容、方法形式都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平的限制。由于生產(chǎn)力的落后，生產(chǎn)操作簡(jiǎn)單，人的操作技能要求很高，相應(yīng)的平安教育主體是人的技能；現(xiàn)代生產(chǎn)的進(jìn)展，使生產(chǎn)過(guò)程對(duì)于人的操作要求越來(lái)越簡(jiǎn)潔，平安對(duì)人的素養(yǎng)要求主體發(fā)生了變化，即強(qiáng)調(diào)了的人的態(tài)度、文化和內(nèi)在的精神素養(yǎng)，因此，平安教育的主體也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，平安文化的建設(shè)要與現(xiàn)代社會(huì)的平安活動(dòng)要求相合拍。平安教育原則是：1）目的性原則。企業(yè)平安教育的對(duì)象包括企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)的職工、平安管理人員以及職工的家屬等。對(duì)于不同的對(duì)象，教育的目的是不同的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是平安熟悉和決策技術(shù)的教育；企業(yè)職工是平安態(tài)度、平安技能和平安學(xué)問的教育；平安管理人員是平安科學(xué)技術(shù)的教育；職工家屬是讓其了解職工的工作性質(zhì)、工作規(guī)律及相關(guān)的平安學(xué)問等。只有精確?????地把握了教育的目的，才能有的放矢，提高教育的效果。2）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。平安活動(dòng)具有明確的有用性和實(shí)踐性。進(jìn)行平安教育的最終結(jié)果是對(duì)事故的防范，只有通過(guò)生活和工作中的實(shí)際行動(dòng)，才能達(dá)到此目的。因此，平安教育過(guò)程中必需做到理論聯(lián)系實(shí)際。為此，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法、案例分析是平安教育的基本形式。3）調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方樂觀性的原則。有人說(shuō)：平安事業(yè)是"積德'事業(yè)。平安教育工應(yīng)以本職為驕傲。從受教育者的角度，接受平安教育，利己、利家、利人是與自身的平安、健康、幸福息息相關(guān)的事情，所以，接受平安教育應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的要求。4）鞏固性與反復(fù)性原則。平安學(xué)問方面隨生活和工作方式的進(jìn)展而轉(zhuǎn)變；另一方面平安學(xué)問的應(yīng)用在人們的生活和工作過(guò)程中是偶然的，這就使得已把握的平安學(xué)問隨著時(shí)間的推移會(huì)退化，所以要求平安教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。在教學(xué)過(guò)程中，常常起作用并直接關(guān)系教學(xué)效果的基本因素有兩個(gè)：一個(gè)是人的因素，包括教育者和被教育者，另一個(gè)是物質(zhì)的因素，即有關(guān)教學(xué)工作的各種物質(zhì)設(shè)備和這些設(shè)備的有效使用。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的進(jìn)展，教學(xué)手段的作用越來(lái)越占有重要的地位，如多媒體教學(xué)的手段、實(shí)景模擬的教育方式、案例教學(xué)模式等都能提升平安教育的效果。教學(xué)的方法也很重要，如啟發(fā)式教學(xué)法；發(fā)覺法；講授法；談話法；讀書指導(dǎo)法；演示法；參觀法；訪問法；試驗(yàn)和實(shí)習(xí)；練習(xí)與復(fù)習(xí)法；研討法；宣揚(yáng)消遣法等。教學(xué)的方法是多種多樣的，各種方法有各自的特點(diǎn)和作用，在應(yīng)用中應(yīng)結(jié)合實(shí)際的學(xué)問內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象，敏捷采納。企業(yè)平安教育的組織實(shí)施要有針對(duì)性，不同的人員或?qū)ο缶哂胁煌慕逃齼?nèi)容和目標(biāo)，要采納不同的方式和手段。如對(duì)決策者、管理者、專業(yè)人員、職工、家屬、大眾等都應(yīng)有不同的教育內(nèi)容和目標(biāo)。平安教育的內(nèi)容有平安常識(shí)、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、政策、技術(shù)、理論、技能等。對(duì)企業(yè)職工的平安教育有三級(jí)教育、特種作業(yè)培訓(xùn)、日常教育等。對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要推行資格認(rèn)證教育，內(nèi)容