小班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃(上)

小班地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃(上)小班地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃(上)小一班第二學(xué)期地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園周藝一、地區(qū)創(chuàng)辦的依據(jù)我們把地區(qū)活動(dòng)看作是能給幼兒供給一個(gè)優(yōu)化的有益于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的優(yōu)秀環(huán)境和時(shí)機(jī)，它能夠合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，供給充分的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立友好、自由、輕松的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。、地區(qū)創(chuàng)辦過(guò)程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，依據(jù)不同樣幼兒的發(fā)展需要存心識(shí)地投放難易程度不同樣的資料。、針對(duì)小班幼兒在著手方面能力較弱的狀況，在地區(qū)活動(dòng)中經(jīng)過(guò)串、捏、搓、喂等動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。、創(chuàng)辦整齊、風(fēng)趣、美麗的地區(qū)環(huán)境：讓墻面和四周欄桿、櫥柜動(dòng)起來(lái)，成為操作的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的園地、拓展視線的角落；注意動(dòng)靜場(chǎng)所的合理區(qū)分，不相互攪亂。、地區(qū)設(shè)置分常設(shè)性地區(qū)和主題性地區(qū)，既深入對(duì)園當(dāng)?shù)貐^(qū)的研究，又親密配合主題講課的進(jìn)行。、重視各地區(qū)之間的溝通互動(dòng)及班級(jí)地區(qū)與共享地區(qū)的互動(dòng)。二、地區(qū)活動(dòng)的總目標(biāo)創(chuàng)辦一個(gè)幼兒喜愛(ài)的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，指引幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時(shí)培育幼兒踴躍主動(dòng)、爽朗爽朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒愿意和別人交往，學(xué)習(xí)互幫、合作和分享。三、各活動(dòng)地區(qū)分目標(biāo)、美工區(qū)：喜愛(ài)參加美工活動(dòng)，并能勇敢地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。、科學(xué)區(qū)：愿意用多種感知四周的物件、現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物件的顏色、大小、形狀、數(shù)目、方向等顯然特點(diǎn)，試一試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜愛(ài)操作、擺弄，試一試發(fā)問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。3、表演區(qū)：喜愛(ài)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各樣思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，1能用聲音、動(dòng)作自由、勇敢地表達(dá)自己的感覺(jué)。4、娃娃家：喜愛(ài)和伙伴一同做游戲，學(xué)會(huì)分享、等候與輪番，體驗(yàn)與教師、伙伴共處的快樂(lè)，理解并恪守平時(shí)生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。、閱讀區(qū)：喜愛(ài)看圖書(shū)，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。、點(diǎn)心店：經(jīng)過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的案例，模擬點(diǎn)心店師傅的工作。勇敢地制作，熱忱的招呼，鍛煉幼兒爽朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。四、資料投放的依據(jù)有計(jì)劃、有目的投放資料是地區(qū)活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，資料投放的能否合適，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和近來(lái)教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平投放資料。、依據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平存心識(shí)地選擇和投放一些材料。、資料投放要有難易差異，表現(xiàn)層次性。3、資料投放要豐富、多樣且表現(xiàn)出當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)。、同一地區(qū)內(nèi)的資料投放應(yīng)分期分批的不停更新，由易到難，不停吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。五、增強(qiáng)地區(qū)之間的互動(dòng)在生態(tài)式幼兒園地區(qū)活動(dòng)的張開(kāi)和研究中，我們要依據(jù)其有關(guān)的理念和精神，增強(qiáng)地區(qū)間的配合、浸透和相互促進(jìn)。不同樣地區(qū)固然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間能夠相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的興趣性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比方指引幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享地區(qū)，在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等，經(jīng)過(guò)這些形式促進(jìn)各地區(qū)之間的溝通和互動(dòng)。六、活動(dòng)討論地區(qū)活動(dòng)中的討論能夠推進(jìn)活動(dòng)的深入。小班幼兒討論能力差，開(kāi)始可先組織幼兒談?wù)劊耗憬袢胀媪耸裁?？和誰(shuí)一塊玩？此后逐漸指引幼兒談?wù)劊耗闶侨绾瓮娴?？誰(shuí)玩得好？為何？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)與伙伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。2教師的講評(píng)則以炫耀、激勵(lì)為主，推行幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要乞降規(guī)則，使幼兒在快樂(lè)、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)活動(dòng)的夢(mèng)想。20xx、擴(kuò)展閱讀：小班地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃一．班級(jí)狀況分析：本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，此中有9名幼兒是插班生。因?yàn)橛變耗昙o(jì)較小，部分幼兒剛?cè)雸@，伙伴之間的溝通較少，語(yǔ)言交往能力，一般話(huà)及自制能力較差，著手能力單薄，手指不靈巧，思想比較限制。針對(duì)這些狀況，我們分別設(shè)置了以下的地區(qū)：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長(zhǎng)供給優(yōu)秀的空間。二．地區(qū)活動(dòng)的總目標(biāo)創(chuàng)辦一個(gè)幼兒喜愛(ài)的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，指引幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培育幼兒踴躍主動(dòng)、爽朗爽朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒愿意和別人交往，學(xué)習(xí)互幫、合作和分享。三、各活動(dòng)地區(qū)分目標(biāo)1.角色區(qū)（娃娃家）：（1）培育幼兒對(duì)角色飾演的興趣。（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）鍛煉幼兒的著手能力，知道做父親母親的不易2.閱讀區(qū)（1）培育幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。（2）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講一般話(huà)的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成優(yōu)秀的看書(shū)習(xí)慣。3.美術(shù)區(qū)（1）培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。（2）鍛煉幼兒的著手能力，培育手指的靈巧性。（3）發(fā)展幼兒的智力，培育幼兒的美感。四．各地區(qū)階段活動(dòng)計(jì)劃：1.角色區(qū)第一階段；（1）詳細(xì)教育目標(biāo)喜愛(ài)在娃娃家里玩游戲。b.認(rèn)識(shí)娃娃家的餐具。c.認(rèn)識(shí)娃娃家的臥。d.認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間和炊具。e.不破壞娃娃家內(nèi)的用品。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備向幼兒介紹娃娃家的用途及堅(jiān)固該區(qū)的規(guī)則。b.小房屋，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話(huà)，臺(tái)燈，臉盆架，毛巾，臉盆（3）活動(dòng)指導(dǎo)3告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。b.幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各樣物件，并認(rèn)識(shí)其弄法。c.告訴幼兒不可以夠破壞娃娃家內(nèi)的物件。第二階段：1）詳細(xì)教育目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺(jué)。b.學(xué)會(huì)用小勺喂娃娃吃飯。c.喜愛(ài)給娃娃梳洗妝扮。d.學(xué)會(huì)燒飯，炒菜。e.不爭(zhēng)搶玩具。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備向幼兒介紹角色的分派狀況及注意事項(xiàng)。b.娃娃家內(nèi)的物件。（3）活動(dòng)指導(dǎo)a.指導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺(jué)，喂娃娃睡覺(jué)，給娃娃梳洗妝扮指導(dǎo)幼兒如何燒飯，炒菜，買(mǎi)菜，澆水整理餐具。c.告訴幼兒不可以夠爭(zhēng)搶玩具。2.閱讀區(qū)第一階段：（1）詳細(xì)教育目標(biāo)喜愛(ài)在圖書(shū)區(qū)看書(shū)。b.看單幅單繪圖書(shū)，知道書(shū)的封面，封底，會(huì)重新開(kāi)始看。c.邊聽(tīng)老師朗誦圖書(shū)，邊察看圖書(shū)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)和圖畫(huà)內(nèi)容的聯(lián)系。d.依據(jù)圖書(shū)畫(huà)面學(xué)習(xí)一些詞匯，主假如動(dòng)詞和形容詞。e.能夠沉靜的看書(shū)。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備a.向幼兒介紹該區(qū)的活動(dòng)規(guī)則及各樣圖書(shū)的種類(lèi)。b.各樣圖書(shū)。（3）活動(dòng)指導(dǎo)告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書(shū)的地方及應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。b.指導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)放正圖書(shū)，重新到后一頁(yè)一頁(yè)的看。c.告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不可以夠高聲發(fā)言影響其余小朋友看書(shū)。第二階段：（1）詳細(xì)教育目標(biāo)幼兒自己翻閱單幅單畫(huà)的圖書(shū)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描繪。b.用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述圖形中出現(xiàn)的畫(huà)面。c.表達(dá)圖書(shū)內(nèi)容，能夠較正確的運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞。d.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，較合情理。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備a.各樣圖書(shū)。（3）活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面。b.糾正幼兒用詞不妥的地方。3.美術(shù)區(qū)第一階段：（1）詳細(xì)教育目標(biāo)喜愛(ài)在美術(shù)區(qū)里做手工。b.學(xué)會(huì)將一團(tuán)泥放在手掌心搓的技術(shù)。c.學(xué)慣用手掌將泥聚會(huì)后放在板上壓扁的技術(shù)。d.學(xué)習(xí)在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。e.知道在捏橡皮泥的時(shí)候不可以夠高聲叫喚。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點(diǎn)。b.各色橡皮泥c.小拼音花，瓷盤(pán)。（3）活動(dòng)指導(dǎo)4a.告訴幼兒美術(shù)區(qū)是小朋友做手工的地方b.指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。c.告訴幼兒捏橡皮泥十要保持沉靜。第二階段：（1）詳細(xì)教育目標(biāo)學(xué)會(huì)把橡皮泥搓長(zhǎng)的技術(shù)b.學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技術(shù)。c.學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技術(shù)。d.知道橡皮泥和紙不可以夠扔到地上。e.學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備向幼兒表達(dá)紙片的用途。b.橡皮泥，紙，小托盤(pán)。（3）活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。b.指導(dǎo)幼兒如何把紙片撕成細(xì)條。c.指導(dǎo)幼兒如何整理工具。五、增強(qiáng)地區(qū)之間的聯(lián)系不同樣地區(qū)固然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間能夠相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的興趣性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比方指引幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地獲得了相應(yīng)的知識(shí)?！缎“嗟貐^(qū)活動(dòng)計(jì)劃》小班地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃《中公民辦學(xué)校制度創(chuàng)新案例》叢書(shū)征稿信函一、狀況分析小班幼兒大部分首次走開(kāi)父親母親到達(dá)幼兒園,對(duì)幼兒園的全部經(jīng)常感覺(jué)陌生,并有必定的距離感,所以,這是幼兒在園三年中的一個(gè)特別特別而重點(diǎn)的時(shí)期.如何培育幼兒對(duì)環(huán)境的親密感、對(duì)入?yún)^(qū)活動(dòng)的濃重興趣是這個(gè)階段張開(kāi)區(qū)角活動(dòng)的重點(diǎn)。3-4歲幼兒好奇、好動(dòng)，語(yǔ)言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等相對(duì)較差，思想的直觀性、詳細(xì)形象性更加顯然，直接的動(dòng)作關(guān)于促進(jìn)該年紀(jì)段幼兒的發(fā)展顯得更存心義。二、預(yù)設(shè)區(qū)角依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三位老師的討論，我們決定設(shè)置科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)（娃娃家）、建構(gòu)區(qū)、音樂(lè)區(qū)等。在部署活動(dòng)區(qū)時(shí)，我們注意到：（1）、各區(qū)之間互不攪亂，有些地區(qū)角需要沉靜，有些地區(qū)角需要喧鬧，在設(shè)置時(shí)，我們盡量把這兩類(lèi)地區(qū)角分開(kāi)，以減少相互攪亂。（2）、充分利用活動(dòng)室原有條件，使地區(qū)固定，便于幼兒隨時(shí)參加活動(dòng)。如在操作區(qū)，為幼兒供給五彩繽紛、大小不一的珠子，練習(xí)穿項(xiàng)鏈、手鏈等，這樣手指肌肉發(fā)展水平不同樣樣的孩子可分別選擇活動(dòng)資料。美工區(qū)，增加玩色游戲，5準(zhǔn)備棉簽、彈珠、紙團(tuán)、蔬菜、印章等?？茖W(xué)區(qū)，增加各樣形狀的圖形，可按色分類(lèi)，按形分類(lèi)，圖形接龍等。讓幼兒借助腦筋中20xx-10-722:51:累積的表象進(jìn)行抽象思想。三、區(qū)角設(shè)計(jì)企圖、計(jì)劃、資料1、美工區(qū)設(shè)計(jì)企圖小班幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和著手操作能力都比較弱，但他們又特其余好動(dòng)，喜愛(ài)操作，再說(shuō)操作活動(dòng)是一種能讓幼兒依據(jù)自己的意向和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和感情。經(jīng)過(guò)著手操作擺弄物件，不只鍛煉幼兒小肌肉的靈巧性，更重要的是充發(fā)散揮其主動(dòng)性和創(chuàng)辦性。每次活動(dòng)都有成就出來(lái)，使孩子有一種成功感和滿(mǎn)足感。依據(jù)孩子的需要供給開(kāi)下班具和資料，幼兒能夠按需要任意取用，有關(guān)于其余活動(dòng)，操作活動(dòng)以其開(kāi)放性、靈巧性、多樣性幼兒能自由地進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)撕貼、涂畫(huà)、搓壓、印染等活動(dòng)來(lái)感覺(jué)賞識(shí)美，培育對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。美工區(qū)計(jì)劃：日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)資料十月份貼五官穿花衣經(jīng)過(guò)撕貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小肌肉，堅(jiān)固對(duì)人的五官的認(rèn)識(shí)。找尋撕貼不干膠貼在相應(yīng)的五官上，并妝扮好花衣。已剪好的不干膠、硬紙板娃娃套圈插圓片1、認(rèn)識(shí)顏色，按顏色分類(lèi)2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。1、依據(jù)紅套紅，藍(lán)套藍(lán)按顏色分類(lèi)。2、把半圓形硬片插在縫中作彩燈。塑料圈、顏色棒、硬片、房屋圖十一月份配對(duì)插魚(yú)鯪訓(xùn)練幼兒的插接能力1、一根小棒套一朵花。、圓片插到魚(yú)身上作魚(yú)鱗。塑料管、塑料花、圓片、小魚(yú)拼金魚(yú)貼葡萄訓(xùn)練幼兒的著手能力和察看能力。1、幼兒將魚(yú)尾、魚(yú)鰭放入不涂色的魚(yú)尾、魚(yú)鰭上。、讓幼兒將圓片貼在一串空白的葡萄上。硬紙板、不干膠、圖片等十二月份做點(diǎn)心（橡皮泥）認(rèn)識(shí)點(diǎn)心的外性特點(diǎn)，發(fā)展小肌肉的靈巧性。學(xué)慣用多種方法制作點(diǎn)心。橡皮泥、泥工板盤(pán)子小熊吹泡泡印章1、促進(jìn)著手能力的發(fā)展。、培育對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。1、幼兒在絨布上貼泡泡。2、幼兒用印章蘸顏料印在紙上。絨布、吹塑紙、印章、白紙2、科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)企圖：6小班幼兒愿意用多種感官感知四周的物件、現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物件顏色、大小、形狀、數(shù)目、方向等的顯然特點(diǎn)，試一試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)。幼兒經(jīng)過(guò)頻頻操作，促進(jìn)感知覺(jué)能力的發(fā)展。?？茖W(xué)區(qū)計(jì)劃日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)資料十月份哈哈小兔看誰(shuí)數(shù)的對(duì)堅(jiān)固幼兒對(duì)5之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。喂小兔吃蘿卜，邊喂邊數(shù)。舊紙盒、卡片食品、自制火車(chē)。巧妙的箱子堅(jiān)固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。將幾何圖形一一對(duì)應(yīng)投入箱子口。鏤空幾何圖形的箱子。十一月份幾何圖形接龍穿項(xiàng)鏈讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練按規(guī)律排序的能力。按顏色接龍。依據(jù)顏色或形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。接龍卡、彩色圖形卡片、穿線針。拼圖手指游戲訓(xùn)練幼兒的察看力和思想能力。感知對(duì)應(yīng)關(guān)系依據(jù)圖形外形放上相應(yīng)幾何圖形。依據(jù)手指頭上的數(shù)字套上相應(yīng)數(shù)目的圈。拼圖板、圓圈硬紙板做的手掌。十二月份多功能轉(zhuǎn)盤(pán)復(fù)習(xí)堅(jiān)固5之內(nèi)的數(shù)和各樣圖形的認(rèn)識(shí)。撥動(dòng)指針，指針停在哪，幼兒拿出相應(yīng)物件。轉(zhuǎn)盤(pán)、圖片籃子。垂釣風(fēng)趣的瓶子認(rèn)讀數(shù)形，感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。按瓶子圓點(diǎn)數(shù)目夾入相應(yīng)食品。小魚(yú)卡片、垂釣竿、瓶子、食品等。3、生活區(qū)設(shè)計(jì)企圖：小班幼兒剛從家庭生活環(huán)境進(jìn)入幼兒園集體生活環(huán)境中，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活技術(shù)、學(xué)習(xí)與人共處是極為重要的。小班幼兒生活自立能力較弱。經(jīng)過(guò)生活區(qū)活動(dòng)，一方面培育幼兒的生活自理能力，另一方面體驗(yàn)成人勞動(dòng)的快樂(lè)。生活區(qū)計(jì)劃：日期內(nèi)容目標(biāo)指導(dǎo)資料十月份我是小媽媽經(jīng)過(guò)任意玩、扮角色玩、體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。模擬大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。餐具、桌子、塑料等。自己吃飯學(xué)習(xí)自己吃飯，培育生活自理能力。一手拿勺、一手拿碗，一勺一勺盛到嘴巴里。花生米、塑料物件、餐具等。十一月份喂娃娃打電話(huà)發(fā)展幼兒小肌肉靈巧性及語(yǔ)言表達(dá)能力。用筷子、小勺夾、舀東西，喂到娃娃嘴巴里。張口箱子、娃娃、玩具食品?？曜訜苏骘L(fēng)趣小火車(chē)1、體驗(yàn)成人勞動(dòng)樂(lè)趣。、學(xué)會(huì)找扣眼、鈕扣。把自己當(dāng)媽媽?zhuān)娲_使用餐具，款待其余成員。切7菜板、用不同樣資料制成的菜、米、面條等。十二月份毛毛蟲(chóng)水果樹(shù)學(xué)習(xí)扣鈕扣，培育幼兒的生活自理能力。辯認(rèn)扣眼、鈕扣，試著用扣眼比較大的扣眼聯(lián)接車(chē)箱。玩具火車(chē)頭、鐵軌、兩個(gè)小筐小花園穿衣服連續(xù)培育幼兒的生活自理能力。幫娃娃穿好衣服、扣好紐口。大小不一娃娃若干、各式上衣。4、音樂(lè)區(qū)設(shè)計(jì)企圖：小班幼兒喜愛(ài)唱唱跳跳、愛(ài)表現(xiàn)自己，經(jīng)過(guò)建立音樂(lè)區(qū)，幼兒能夠敲擊各樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)各樣樂(lè)器發(fā)出的聲音，同時(shí)可培育幼兒的節(jié)奏感。另一方面經(jīng)過(guò)聽(tīng)音樂(lè)模擬、創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編能力和必定的樂(lè)感。5、建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)企圖：小班幼兒喜愛(ài)拼拼搭搭，但他們喜愛(ài)單獨(dú)玩，不會(huì)分享、合作。經(jīng)過(guò)建構(gòu)區(qū)活動(dòng)指引幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩，同時(shí)培育幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展，及認(rèn)識(shí)各樣玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一同玩的樂(lè)趣。地區(qū)活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)目標(biāo)：、連續(xù)研究傘的構(gòu)造，試一試運(yùn)用各樣資料自制傘。、3、用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)各樣傘活動(dòng)的樂(lè)趣。培育幼兒仔細(xì)察看的能力、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和著手操作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)過(guò)察看、玩?zhèn)慊顒?dòng)，認(rèn)識(shí)各樣傘的外形特點(diǎn)。、物質(zhì)準(zhǔn)備：詳見(jiàn)解域計(jì)劃表。三、活動(dòng)過(guò)程：1、指引幼兒談?wù)剛闶鞘裁礃幼拥?，如何做傘，需要什么材料？、提出要求：?）能夠到你喜愛(ài)的區(qū)角中活動(dòng)，連續(xù)進(jìn)行傘的各樣游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)傘的更多問(wèn)題。（2）與伙伴相互溝通。、幼兒按意向選擇地區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。（1）活動(dòng)指導(dǎo)詳見(jiàn)解域活動(dòng)計(jì)劃表。8（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)巧手區(qū)的幼兒制作傘。以問(wèn)題情境的方式為主，啟迪幼兒依據(jù)在制作傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行有關(guān)的研究。4、討論：剛才你玩了什么，你在今日的活動(dòng)中學(xué)到什么本事，還知道傘的什么事情。地區(qū)名稱(chēng)演播廳活動(dòng)內(nèi)容與主要資料供給自編兒歌的記錄紙、墻上部署樹(shù)林的背景圖、語(yǔ)言棋、動(dòng)物手偶、看圖表達(dá)“小紅傘”、各樣小圖片、指導(dǎo)重點(diǎn)指引幼兒想象傘的不同樣功能，聯(lián)合動(dòng)物等圖片自編兒歌；指導(dǎo)幼兒合作玩語(yǔ)言棋，能用圓滿(mǎn)連接的語(yǔ)言表達(dá)圖片的內(nèi)容。創(chuàng)辦問(wèn)題狀況，啟迪幼兒研究數(shù)字與數(shù)目的關(guān)系，能依據(jù)傘面上的數(shù)字，在傘下貼上有著相應(yīng)物體數(shù)目的小水滴；啟迪幼兒試一試應(yīng)用多種排序方法有規(guī)律地裝修傘；察看圖形達(dá)成傘的拼圖；智力館傘的背景圖、數(shù)字卡片、小水滴（上而貼有不同樣數(shù)目的物體）、各樣幾何圖形、傘的拼圖、接龍卡片、數(shù)學(xué)棋、配鎖。巧手坊竹棍、膠紙、剪刀、泡沫、各色紙、以“我是制傘小工人”游戲，各樣鎖及鑰匙、編織的圖形、拼圖激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，并經(jīng)過(guò)問(wèn)題啟（各樣物體的部分用螺絲組合成完發(fā)幼兒研究制作傘的方法，如：如整的形象）、各色珠子。何找出傘面的中點(diǎn)，如何安好傘骨等。激勵(lì)幼兒運(yùn)用各樣資料進(jìn)行制作活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒用各色珠子穿珠子并制作成不同樣形狀的珠花。實(shí)驗(yàn)：什么東西會(huì)透水（玻璃紙、布、塑料布、塑料紙、水盆、水、記錄紙）；實(shí)驗(yàn)：一個(gè)變很多（鏡子、積木、記錄紙）；實(shí)驗(yàn)（什么東西會(huì)透光）；各色紙、顏料、畫(huà)紙、水彩筆、吹塑紙、傘。投放小星星積塑、小炮筒積塑、積塑。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并應(yīng)用所供給的資料