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11精選公文范文初中語文寫作教學的有效評價各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝初中語文寫作教學的有效評價屈瑩摘要：寫作教學的評價機制至關(guān)重要。采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，進行多元化評價，從而提高初中生的寫作水平。關(guān)鍵詞：寫作教學；過程性評價；終結(jié)性評價；有效性評價寫作教學的評價機制至關(guān)重要。我在人教版初中語文寫作教學課程中以課程標準和課程目標為依據(jù)，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，進行多元化評價，促進了學生寫作水平的發(fā)展。一、過程性評價評價要素精選公文范文精選公文范文精選公文范文2精選公文范文1?學生是否具有寫作的興趣。2?寫作態(tài)度是否端正，能否按時完成寫作任務(wù)。是否有意識積累素材，內(nèi)容是否來自生活，是否是自己觀察生活所得。能否較具體的記敘自己熟悉的人、事、物，并簡單表達自己的感受和認識。5?寫作是否說真話、抒真情。6.在選材、結(jié)構(gòu)、語言、立意等方面是否有進步。7?是否樂意與他人分享感受，溝通見解；是否積極參與小組合作評價活動。8.書寫是否認真，標點使用是否正確。9?寫作速度是否達到課標要求。作文每學期不少于7次，其他練筆不少于5000字。作文等級評價標準優(yōu)秀作文等級標準:所寫作文達到上述評價要素8項以上。良好作文等級標準:所寫作文達到上述評價要素7項以上。精選公文范文合格作文等級標準:所寫作文達到上述評價要素6項以上。4?不合格作文等級標準:所寫作文未達到上述評價要素5項。二、終結(jié)性評價以本地區(qū)各學期期末測試作文評分標準為依據(jù)。三、綜合性評價綜合性評價成績=過程性評價+終結(jié)性評價60%。以上評價標準主要針對初中生的寫作現(xiàn)狀：如他們好奇心和表現(xiàn)欲強，大部分學生基本能夠抓住中心進行選材，并能較為完整地敘述事件。但同時學生還存在注意力易分散，沒有養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，平時很少有目的地進行語言積累，寫作能力相對較弱。通過評價手段的跟進，為提高初中生的寫作水平打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻：趙耀杰。關(guān)于提高初中語文寫作教學水平的探索［J］。中國校外教育，2013。精選公文范文3精選公文范文

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