2023年青年教師培養(yǎng)個(gè)人總結(jié)

第6頁共6頁2023年?青年教師培?養(yǎng)個(gè)人總結(jié)?青年教師?“五個(gè)一”?活動(dòng)的指導(dǎo)?思想是以學(xué)?校提出的“?把我校辦成?一所具有現(xiàn)?代教育理念?、現(xiàn)代化的?教學(xué)設(shè)備，?環(huán)境優(yōu)美、?特色突出、?教育教學(xué)水?平高、人民?群眾滿意的?學(xué)?！?其?主要內(nèi)容是?:1、選?修一本教育?教學(xué)理論專?著。(比如?教材教法、?新課程研究?、新課標(biāo)等?);2、?上一節(jié)與自?己教研方向?相關(guān)或者結(jié)?合新教材和?新課標(biāo)的教?改實(shí)驗(yàn)課;?3、制作?一個(gè)有較高?水平的教學(xué)?課件;4?、研究考試?，設(shè)計(jì)一份?本學(xué)科的期?中或者期末?模擬試卷;?5、結(jié)合?學(xué)習(xí)的教育?教學(xué)理論專?著和教學(xué)實(shí)?踐，寫一篇?觀點(diǎn)較深刻?的教學(xué)教育?論文，字?jǐn)?shù)?不少于15?00。我?校從__年?啟動(dòng)這項(xiàng)活?動(dòng)以來，已?經(jīng)培養(yǎng)了象?羅沂慧、劉?瀅瀅、鄭揚(yáng)?菲、崔艷茹?、康圓圓、?方彥、蘭上?淵、黃潔儀?等等一批優(yōu)?秀的青年教?師，他們在?全國、省、?市、校舉辦?的各種教學(xué)?技能(優(yōu)質(zhì)?課、說課等?)、優(yōu)秀論?文評比等等?活動(dòng)中，參?賽意識(shí)強(qiáng)，?教學(xué)能力教?學(xué)水平高，?均取得了突?出的成績。?從整體上說?，開展這項(xiàng)?活動(dòng)，促進(jìn)?了學(xué)校青年?教師隊(duì)伍的?快速成長，?也提高了年?長教師不斷?學(xué)習(xí)不斷發(fā)?展的意識(shí)。?開展青年教?師“五個(gè)一?”活動(dòng)，主?要采取師徒?結(jié)對的形式?，搭臺(tái)子，?壓擔(dān)子，讓?剛走出校門?不久的青年?教師鍛煉迅?速成長提高?。回顧過?去的工作，?就是為了今?后的工作更?加有成效更?加有的放矢?。在這里我?對過去的工?作進(jìn)行一個(gè)?小結(jié):一?、領(lǐng)導(dǎo)高度?重視，形成?共識(shí)。隨?著教育改革?的不斷深化?，我校領(lǐng)導(dǎo)?班子在仇校?長的領(lǐng)導(dǎo)下?，提出了學(xué)?校新的思路?和新的目標(biāo)?，制定了學(xué)?校三到五年?的整體規(guī)劃?。從一定意?義上說，學(xué)?校能否實(shí)現(xiàn)?可持續(xù)的發(fā)?展，青年教?師起了關(guān)鍵?作用。因此?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子統(tǒng)一思?想，重點(diǎn)加?強(qiáng)了青年教?師隊(duì)伍的建?設(shè)和培養(yǎng)。?在各種場合?為青年教師?搭臺(tái)子，壓?擔(dān)子，并積?極為青年教?師成長創(chuàng)造?有利的條件?。二、常?抓不懈，計(jì)?劃詳實(shí)。?我校青年教?師比較多，?但他們都經(jīng)?過專業(yè)的培?訓(xùn)，有較扎?實(shí)的專業(yè)基?礎(chǔ)，可塑性?強(qiáng)，教學(xué)熱?情高，但實(shí)?際教學(xué)教育?經(jīng)驗(yàn)相對不?足，針對這?種情況，學(xué)?校采取了一?下有效措施?:1、以?老帶新，促?進(jìn)青年教師?快速成長。?對于教齡五?年以內(nèi)教師?，學(xué)校和科?組根據(jù)實(shí)際?情況安排一?名有經(jīng)驗(yàn)的?老教師來帶?，目的是通?過一對一的?言傳身教，?是青年教師?迅速地掌握?實(shí)際教學(xué)能?力，適應(yīng)我?校教學(xué)工作?的開展，同?時(shí)，在一對?一的傳、幫?、帶活動(dòng)中?，也加強(qiáng)了?指導(dǎo)教師自?身不斷學(xué)習(xí)?不斷發(fā)展提?高自身教學(xué)?教育水平的?意識(shí)。_?__、__?_聽課評課?，促進(jìn)教研?。每學(xué)年度?，學(xué)校都會(huì)?安排青年教?師外出兄弟?學(xué)校聽課學(xué)?習(xí)，學(xué)校每?年都會(huì)為青?年教師搭建?學(xué)習(xí)、觀摩?、參與的平?臺(tái)。如每年?舉辦的各類?公開課，如?對外公開周?、高級(jí)教師?示范課，中?級(jí)教師研究?課，青年教?師匯報(bào)課等?等，在這些?活動(dòng)中，青?年教師要么?參與聽課評?課，要么就?直接參與到?這些公開課?中去，他們?在這些活動(dòng)?中不斷學(xué)習(xí)?不斷總結(jié)不?斷提高自己?的教育教學(xué)?水平。3?、重點(diǎn)扶植?，促其提高?。在青年教?師中，能力?高低應(yīng)該說?是客觀存在?的。如何做?到齊頭并進(jìn)?，這就需要?對兩頭進(jìn)行?關(guān)心、幫助?。對青年教?師,學(xué)校大?力支持、放?手自主，讓?這些教師自?己管理自己?，創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓他們露面?，展示才能?，創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓他們?nèi)カ@?獎(jiǎng)，去爭取?更大、更多?的獎(jiǎng)勵(lì)。對?在教學(xué)上有?困難的青年?教師，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)?教師的態(tài)度?總是多指導(dǎo)?少指責(zé);多?耐心少急躁?;多希望些?失望，鼓勵(lì)?他們樹立信?心,在總結(jié)?中一點(diǎn)一點(diǎn)?提高自身的?教學(xué)技能。?三、存在?的問題及努?力的方向?1、在開展?活動(dòng)中重點(diǎn)?是加強(qiáng)了青?年教師教學(xué)?教育能力的?培養(yǎng)，而忽?視了對于青?年教師的師?德教育，主?要體現(xiàn)在沒?有開展《教?師職業(yè)道德?規(guī)范》、《?教育法》、?《教師法》?等等師德教?材的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2、?師徒結(jié)對互?助的效果要?進(jìn)一步提高?。少數(shù)青年?教師在教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上不足?，但是不是?很謙虛，與?指導(dǎo)教師聯(lián)?系學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性不強(qiáng)，?沒有想辦法?努力去提高?自身的教學(xué)?教育水平。?3、少數(shù)?青年教師在?開展的各種?活動(dòng)中表現(xiàn)?不是很積極?，如在市、?校教育教學(xué)?論文的評比?中，部分青?年教師沒有?積極參與。?最后感謝?領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)?老師對青年?教師無償?shù)?幫助和支持?。如何在?這方面作指?導(dǎo)，這就需?要給他們在?走上講臺(tái)時(shí)?有一個(gè)好的?引導(dǎo)，好的?榜樣，好的?導(dǎo)師。師徒?結(jié)對無疑能?起到這樣的?作用，達(dá)到?這樣的目?的。師徒在?師德、業(yè)務(wù)?的教學(xué)業(yè)務(wù)?探討活動(dòng)，?定期進(jìn)行師?徒交流，互?相了解、聽?取師徒之間?的教學(xué)活動(dòng)?情況。我校?陳曉陽老師?是縉云縣小?學(xué)語文青年?教師聯(lián)誼會(huì)?的學(xué)員，今?年被評為第?___屆小?學(xué)語文教壇?新秀，他把?聯(lián)誼會(huì)“青?藍(lán)結(jié)對工程?”的先進(jìn)理?念和方法帶?回了學(xué)校，?讓青年教師?與有經(jīng)驗(yàn)的?老師結(jié)對，?讓他們積極?走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)?的老師的課?堂，同時(shí)也?利用教研組?活動(dòng)，積極?請有經(jīng)驗(yàn)的?老師走進(jìn)自?己的課堂，?聆聽教學(xué)，?指導(dǎo)教學(xué)，?進(jìn)行多次磨?課的過程。?這樣，使青?年教師在師?傅手把手的?指導(dǎo)下，迅?速成長起來?，迅速掌握?教學(xué)技能。?3、放手?挑擔(dān)。青年?教師充滿朝?氣，充滿活?力。經(jīng)過師?傅指導(dǎo)和自?身努力，不?僅在教育思?想成熟起來?，而且在教?學(xué)業(yè)務(wù)上也?不斷成長。?其中盧留斌?、徐佳麗、?章如麗幾位?青年教師成?長較快，學(xué)?校經(jīng)過研究?讓他們參與?學(xué)校教學(xué)工?作，分別擔(dān)?任數(shù)學(xué)、綜?合、語文教?研組組長，?讓他們__?_教學(xué)教研?活動(dòng)，帶領(lǐng)?學(xué)校教師進(jìn)?行校本課程?的開發(fā)與利?用。在這基?礎(chǔ)上，一直?鼓勵(lì)他們獨(dú)?立挑起工作?重?fù)?dān)，在工?作中，堅(jiān)持?“信而用之?，用之不疑?”的原則，?這樣，這幾?位青年教師?在完全放松?的精神狀態(tài)?下盡力工作?，努力工作?，顯示出了?思維敏捷，?具有獨(dú)創(chuàng)精?神的特點(diǎn)。?4、跟蹤?指導(dǎo)。青年?教師具有一?定的不穩(wěn)定?性，這不僅?反映在處事?待人上，也?反映在教學(xué)?工作中，掌?握好青年教?師這一特點(diǎn)?，除了加強(qiáng)?思想教育外?，在教學(xué)業(yè)?務(wù)上采用跟?蹤指導(dǎo)的方?法，對其備?課、上課、?批改作業(yè)等?作定期跟蹤?。在跟蹤中?，及時(shí)幫助?尋找規(guī)律;?在跟蹤中，?堅(jiān)持激勵(lì)上?進(jìn)的原則，?促進(jìn)青年教?師不斷完善?自身的教學(xué)?方法，不斷?提高駕馭?教材和課堂?教學(xué)、作業(yè)?指導(dǎo)等技能?。在跟蹤中?，盡量挖掘?青年教師的?潛在能力，?使其在教學(xué)?中發(fā)揮自己?的長處，以?期形成自己?的教學(xué)特色?。其中有兩?位畢業(yè)僅僅?___、_?__年的青?年教師，學(xué)?校要求他們?每___周?開設(shè)一堂教?研課，讓指?導(dǎo)老師進(jìn)入?課堂聽課指?導(dǎo)，也讓其?他老師進(jìn)行?互動(dòng)評課，?在指導(dǎo)與評?課的過程后?，結(jié)合“六?個(gè)一”及時(shí)?進(jìn)行反思撰?寫教學(xué)反思?，并在教研?活動(dòng)活動(dòng)中?進(jìn)行交流，?從而讓他們?逐漸成長。?5、特色?展示。每一?位教師在多?年的教學(xué)積?累中形成自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，就是青?年教師也有?自己的長處?或特點(diǎn)。通?過教研活動(dòng)?，讓每一位?教師展示自?己的特色，?有教師善于?指導(dǎo)學(xué)習(xí);?有的善于引?導(dǎo)激發(fā)學(xué)生?的興趣等等?。通過特色?展示，不僅?達(dá)到了互相?學(xué)習(xí)的目的?，也促使教?師在教學(xué)技?能上不斷完?善。同時(shí)，?這也給一些?教學(xué)無專長?、方法老一?套教師上了?一堂生動(dòng)的?課。每一次?教研活動(dòng)后?，要求上課?的青年教學(xué)?挖掘自己課?堂中的閃光?點(diǎn)，進(jìn)行闡?述設(shè)計(jì)理念?，分析教學(xué)?得失，以及?思考改進(jìn)的?方法，久而?久之，他們?的特長更加?突現(xiàn)了。?經(jīng)過不懈的?努力，青年?教師在職業(yè)?道德、業(yè)務(wù)?水平等各方?面都有了很?大的進(jìn)步，?獲得優(yōu)異的?成績。在培?養(yǎng)過程當(dāng)中?我們也碰到?一些困惑和?困難:如何?進(jìn)行專業(yè)化?地培養(yǎng)，如?何進(jìn)行特色?教學(xué)的培養(yǎng)?，沒有能力?讓青年教師?多向名師學(xué)?習(xí)，但不管?怎樣我們更?努力，讓青?年教師更成?熟，成長更?快，更好的?服務(wù)于教育?教學(xué)!青?年教師培養(yǎng)?個(gè)人總結(jié)【?2】剛剛?過去的一年?中，作為龐?瑩老師的指?導(dǎo)教師，我?深知這項(xiàng)工?作的意義及?肩上的責(zé)任?.也是深感?壓力山大。?一年的指導(dǎo)?工作中，也?與龐瑩老師?一起成長了?很多，工作?中有收獲，?也有不足。?首先，作?為指導(dǎo)老師?，最大的收?獲是又有了?一份積極工?作，認(rèn)真工?作的動(dòng)力。?作為老師就?要言傳身教?，率先垂范?。我必須嚴(yán)?格要求自己?，處處以身?作則，才能?起到示范表?率作用，才?能給予好的?影響。其?次，在教學(xué)?方面。這個(gè)?學(xué)期，我對?龐瑩老師的?教學(xué)設(shè)計(jì)基?本上做到了?每節(jié)必改，?有時(shí)候會(huì)對?修改后的教?學(xué)設(shè)計(jì)再次?檢查。重點(diǎn)?是___了?知識(shí)體系的?構(gòu)建和重難?點(diǎn)的突破。?龐瑩老師非?常努力，知?識(shí)也比較扎?實(shí)，教學(xué)設(shè)?計(jì)也不斷趨?于規(guī)范。（?范本）教學(xué)?設(shè)計(jì)畢竟只?是一節(jié)課的?規(guī)劃，真正?了解龐瑩老?師的課堂教?學(xué)情況還是?要靠聽課。?龐瑩老師這?個(gè)學(xué)期聽課?的次數(shù)比較?多，我也鼓?勵(lì)她多聽其?他老師的課?，接受不同?的教學(xué)風(fēng)格?的影響，以?建立自己的?課堂教學(xué)風(fēng)?格。我也經(jīng)?常會(huì)去聽龐?瑩老師的課?，基本是推?門聽課，從?聽課情況看?，龐瑩老師?備課還是比?較充分，也?具備比較好?的課堂教學(xué)?機(jī)智，同樣?，也存在一?些問題，在?接下來的指?導(dǎo)過程中要?重點(diǎn)解決。?最后，在?班主任工作?方面，龐瑩?老師雖然是?剛畢業(yè)的年?輕老師，但?是擔(dān)任班主?任工作比較?有思想，也?富有___?。她對自己?的班級(jí)管理?有自己的思?路，所以我?主要是在她?管理班級(jí)的?思路基礎(chǔ)上?，進(jìn)行完善?和給予建議?。我作為一?個(gè)班級(jí)管理?的旁觀者，?也發(fā)現(xiàn)了一?些問題。因?為年輕，龐?瑩老師和學(xué)?生很容易打?成一片，也?受到了學(xué)生?的尊敬和愛?護(hù)。但是學(xué)?生畢竟不成?熟，也有很?自私的一面?，所以龐瑩?老師也有很?受傷的時(shí)候?。我認(rèn)為一?方面需要包?容關(guān)愛，另?一方面也需?要管教。要?愛學(xué)生，但?不是溺愛。?另外，年輕?老師也應(yīng)該?注意與學(xué)生?家長的交流?，努力將家?長納入到班?級(jí)管理中，