《做一個(gè)快樂(lè)老師》演講稿（2篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)《做一個(gè)快樂(lè)老師》演講稿趙金?霞“受學(xué)?生歡迎”教?師除了具有?基本的專(zhuān)業(yè)?外，教師的?樂(lè)觀(guān)心態(tài)，?快樂(lè)情緒則?是“學(xué)生最?受歡迎的老?師”的最重?要因素。?樂(lè)觀(guān)包含著?寬容、賞識(shí)?。有寬容精?神教師，他?決不會(huì)對(duì)他?的學(xué)生有太?多的指責(zé)與?抱怨，他對(duì)?學(xué)生也不會(huì)?有太多的挑?剔。讀到這?里的時(shí)侯，?我眼前仿佛?又看到班級(jí)?里黃欣同?學(xué)：他為?人熱情、大?方，待人有?禮貌；他的?摸樣很可愛(ài)?，圓圓的小?臉蛋上兩只?小眼睛特別?有神，加上?一頭自然彎?卷的頭發(fā)，?讓人一看就?喜歡上他。?可是，在學(xué)?習(xí)上，他一?直是教他的?老師的“一?塊心病”：?他常常不做?作業(yè)，有做?時(shí)也是“應(yīng)?付了事”。?因?yàn)檫@才讓?教過(guò)的老師?煩惱過(guò)、抱?怨過(guò)，我接?任教他語(yǔ)文?科時(shí)，他的?“___病?”又犯了，?我試著用各?種方法嘗試?著教育他：?有時(shí)，我和?他談心，鼓?勵(lì)他夸獎(jiǎng)他?；有時(shí)，我?請(qǐng)同學(xué)幫助?他；有時(shí)，?我請(qǐng)其他老?師和他談心?，幫助孩子?認(rèn)識(shí)到自己?的錯(cuò)誤；我?也曾多次請(qǐng)?他家長(zhǎng)到學(xué)?校，告訴家?長(zhǎng)孩子在校?的表現(xiàn)；我?也曾罰他重?新寫(xiě)作業(yè)，?可是已經(jīng)有?三個(gè)學(xué)期了?，這孩子在?學(xué)習(xí)上的表?現(xiàn)還是老樣?子——不做?作業(yè)。每當(dāng)?遇到這種時(shí)?候，我的臉?一下子變紅?了，我知道?我內(nèi)心上也?生氣了。想?起這些，我?不禁汗顏幾?分。是啊，?渴望賞識(shí)，?是人性中最?可愛(ài)的弱點(diǎn)?，也是人性?的優(yōu)點(diǎn)，日?常生活中的?人無(wú)一例外?地都渴望得?到他人的賞?識(shí)，孩子也?一樣，他們?渴望得到家?長(zhǎng)、老師的?呵護(hù)，渴望?的理解與寬?容，這個(gè)時(shí)?候孩子沒(méi)有?做作業(yè)，孩?子犯錯(cuò)了，?此時(shí)，他們?最需要的是?教師俯下身?來(lái)，耐心的?教育和開(kāi)導(dǎo)?，只有老師?的諄諄教誨?和老師的無(wú)?微不至的關(guān)?懷，才能讓?這樣的孩子?認(rèn)識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，讓?他們?cè)趪L試?錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?。犯錯(cuò)誤是?孩子的權(quán)利?，糾正學(xué)生?犯錯(cuò)誤教師?的責(zé)任，何?樂(lè)而不為呢?。何氣之有?。樂(lè)觀(guān)的?人，寧?kù)o而?有___。?我贊同這種?觀(guān)點(diǎn)，我認(rèn)?為這里的寧?靜包含著對(duì)?工作的執(zhí)著?與認(rèn)真，包?含著對(duì)工作?的負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)生的負(fù)責(zé)?，是對(duì)學(xué)生?充滿(mǎn)著希望?，這樣的老?師快樂(lè)。孩?子喜歡這樣?的老師。其?實(shí)快樂(lè)本身?就是一種能?力，當(dāng)我們?把快樂(lè)、笑?聲傳遞給別?人，傳遞給?孩子時(shí)，孩?子的每一天?就快樂(lè)。記?得有一天早?晨，當(dāng)我走?近我的辦公?桌，只見(jiàn)上?面端端正正?地?cái)[放著一?封信。心想?：“是哪個(gè)?小家伙打的?‘小報(bào)告’?呢。”我漫?不經(jīng)心地打?開(kāi)信封，只?見(jiàn)信上工工?整整的寫(xiě)著?：謝老師，?您好。真想?您。您是我?們心中的好?老師。我們?經(jīng)常想起您?，想起和您?在一起的快?樂(lè)的情景。?那時(shí)候，您?是我們的班?主任，還是?我們的語(yǔ)文?老師，您不?但教我們知?識(shí)，還給我?們講您自己?的故事，每?次聽(tīng)了您小?時(shí)候的故事?后，同學(xué)們?都會(huì)捧腹哈?哈大笑；每?次聽(tīng)了您_?__的故事?時(shí)，同學(xué)們?又會(huì)被您的?求學(xué)精神而?深深地感動(dòng)?了，每當(dāng)那?時(shí)候，我們?渾身就充滿(mǎn)?學(xué)習(xí)的干勁?，除此之外?，您還常常?跟我們講了?許許多多做?人的道理。?放學(xué)了，我?們常常跑到?您家里，有?時(shí)，您和我?們一起玩跳?棋，一起看?電視，有幾?次，我們還?一起做飯，?您教我們包?餃子，想起?品嘗您包的?餃子，就垂?涎三尺，有?好幾次，您?在洗衣服，?我們?cè)谝慌?幫您提水，?您邊洗衣服?邊和我們談?心。您是我?們心中快樂(lè)?的老師。讀?完學(xué)生的書(shū)?信，我掩卷?沉思：學(xué)生?需要的好老?師，不一定?是人們所說(shuō)?的一定要在?教學(xué)上取得?優(yōu)秀的成績(jī)?，或者是他?一定要有什?么獲獎(jiǎng)的論?文，獲獎(jiǎng)的?優(yōu)質(zhì)課，其?實(shí)，學(xué)生需?要一個(gè)快樂(lè)?的老師，需?要一個(gè)能時(shí)?刻把快樂(lè)帶?給他們和身?邊每一個(gè)人?的老師，讓?他們感受到?生活的快樂(lè)?，學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，讓他們?感到生活的?美好，老師?應(yīng)該從生活?上和學(xué)習(xí)上?關(guān)心他們，?這樣才能讓?他們感到生?活、學(xué)習(xí)都?有所信賴(lài)，?有所依靠。?做個(gè)快樂(lè)?老師，和孩?子們一同快?樂(lè)，用真誠(chéng)?善待每位孩?子，成為孩?子信賴(lài)的朋?友。第二?篇：做一個(gè)?快樂(lè)的老師?做一個(gè)快樂(lè)?的老師在?___，很?多學(xué)校都設(shè)?立了心理咨?詢(xún)中心，為?學(xué)生進(jìn)行心?理輔導(dǎo)。但?是，有幾個(gè)?學(xué)校建立了?教師心理咨?詢(xún)中心呢。?教師出現(xiàn)了?心理問(wèn)題怎?么辦。在這?個(gè)教師節(jié)來(lái)?臨之際，我?們想知道，?敬愛(ài)的老師?們都快樂(lè)嗎?。怎樣做一?個(gè)快樂(lè)的老?師，老師該?怎樣做好心?理自我調(diào)適?。為此，我?們采訪(fǎng)了心?理咨詢(xún)師、?湖濱中學(xué)的?劉平超老師??，F(xiàn)狀職?業(yè)幸福和快?樂(lè)感越來(lái)越?少劉平超?說(shuō)到這樣一?件事。她曾?經(jīng)叫學(xué)生們?閉上眼睛想?一想，覺(jué)得?自己過(guò)得快?樂(lè)的舉右手?，不快樂(lè)的?舉左手。最?后的結(jié)果是?，舉右手的?只有___?個(gè)學(xué)生，學(xué)?習(xí)的壓力、?父母的期盼?使得孩子們?缺乏快樂(lè)。?當(dāng)劉平超在?學(xué)校為老師?們開(kāi)設(shè)心理?健康教育講?座時(shí)，老師?們不禁問(wèn)，?___不讓?老師們也做?一做這個(gè)有?關(guān)快樂(lè)或不?快樂(lè)的測(cè)試?。劉平超知?道，如果在?老師們中做?這個(gè)測(cè)試，?恐怕舉右手?的沒(méi)有一個(gè)?人。不可?否認(rèn)的事實(shí)?是，老師也?面臨“快樂(lè)?危機(jī)”，他?們擁有職業(yè)?的幸福和快?樂(lè)的感覺(jué)越?來(lái)越少，伴?隨著工作壓?力和危機(jī)感?的增強(qiáng)，教?師職業(yè)倦怠?的現(xiàn)象越來(lái)?越普遍。?前不久，國(guó)?家中小學(xué)心?理健康教育?課題組對(duì)_?__個(gè)地區(qū)?___所中?小學(xué)的__?_名教師進(jìn)?行了抽樣檢?測(cè)，發(fā)現(xiàn)_?__％教師?存在心理問(wèn)?題，比正常?人群心理障?礙發(fā)生率高?___％。?其中，__?_％教師屬?于“中度心?理障礙”，?___％教?師已構(gòu)成“?心理疾病”?，教師的心?理健康狀態(tài)?不容樂(lè)觀(guān)。?而平時(shí)找?劉平超心理?咨詢(xún)的人中?，有不少就?是老師：?一位老師在?期末工作考?評(píng)中成為“?末位者”，?百思不得其?解的她，憤?憤然要領(lǐng)導(dǎo)?給個(gè)“說(shuō)法?”，可是結(jié)?果并不盡如?人意。這位?可能面臨“?淘汰”教師?陷入了難以?自拔的心理?重負(fù)之中???當(dāng)?shù)诙?次申請(qǐng)高級(jí)?教師失敗后?，某中學(xué)有?著幾十年教?齡的方老師?第一次當(dāng)眾?痛哭?！靶?勤工作換來(lái)?了什么。我?覺(jué)得命運(yùn)待?我不公。選?”這種受挫?感使方老師?寢食難安，?夜不能寐???３０出頭?的陳老師已?連續(xù)帶了幾?屆畢業(yè)班，?校領(lǐng)導(dǎo)和家?長(zhǎng)都認(rèn)為她?帶班有方。?把成績(jī)較好?的學(xué)生都送?到她的班級(jí)?，但不久，?熱情開(kāi)朗的?陳老師卻變?得郁郁寡歡?，有時(shí)，信?任也是一種?無(wú)形的壓力???人們?無(wú)法理解，?被形容為“?太陽(yáng)底下最?光輝的職業(yè)?”，“人類(lèi)?靈魂的工程?師”，“春?蠶到死絲方?盡，蠟炬成?灰淚始干”?，“像火炬?燃燒了自己?，照亮了別?人”，“像?粉筆寧可粉?身碎骨也把?知識(shí)傳授給?學(xué)生”的這?些老師怎么?也會(huì)有這么?多的心理問(wèn)?題。人們幾?乎忘了老師?也是一個(gè)凡?人。探因?多重壓力影?響教師心理?健康據(jù)分?析，社會(huì)對(duì)?教師的期望?值過(guò)高，繁?重的工作、?生活重壓都?是造成教師?心理健康問(wèn)?題的主要因?素。教師?是人，教師?也有七情六?欲。然而教?師工作的特?殊性和社會(huì)?的期望要求?教師比一般?人更加“圣?潔”、“高?尚”，因此?，很多教師?不得不盡量?滿(mǎn)足人們對(duì)?這個(gè)神圣職?業(yè)的要求，?他們不得不?常常掩蓋和?壓抑自己的?一些真性情?，從而造成?心理狀況的?失調(diào)?，F(xiàn)?在教育處在?一個(gè)由應(yīng)試?教育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)型?期，老師工?作量增加，?再加上獨(dú)生?子女家庭增?多，望子成?龍、望女成?鳳使得人們?、社會(huì)對(duì)教?師的期望值?越來(lái)越高，?在教育觀(guān)念?及方法向素?質(zhì)教育推進(jìn)?的同時(shí)，一?名教師是否?能夠與家長(zhǎng)?培養(yǎng)孩子的?最終目標(biāo)相?一致，對(duì)教?師的知識(shí)結(jié)?構(gòu)、業(yè)務(wù)能?力、身心素?質(zhì)都是一個(gè)?考驗(yàn)。教?育體制當(dāng)中?引進(jìn)的激烈?的競(jìng)爭(zhēng)，比?如職稱(chēng)評(píng)定?、教師聘任?、末位淘汰?、按績(jī)?nèi)〕?等等，學(xué)校?片面強(qiáng)調(diào)升?學(xué)率、平均?分，使每位?教師都感受?到了前所未?有的壓力。?“教師工?作實(shí)際上是?一種持續(xù)緊?張的腦力勞?動(dòng)，需要高?度的自覺(jué)性?和積極性，?因此易形成?孤獨(dú)、乖僻?和感情抑郁?，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)?致心理問(wèn)題??！眲⑵匠?說(shuō)老師也需?要減負(fù)，只?有減輕老?師的壓力，?讓老師快樂(lè)?地教學(xué)，創(chuàng)?建有利老師?心理健康的?和諧體制，?給予老師充?分的人文關(guān)?懷，才能造?就身心健康?的老師，培?養(yǎng)身心健康?的學(xué)生。?教師的心理?素質(zhì)對(duì)學(xué)生?的影響是不?言而喻的，?教師的心理?品質(zhì)不僅是?教師隊(duì)伍水?準(zhǔn)標(biāo)志之一?，同時(shí)還影?響著學(xué)生知?識(shí)的掌握和?個(gè)性的發(fā)展?。老師是?學(xué)生心目中?的“重要人?物”，是學(xué)?生認(rèn)同的楷?模，老師除?了用他豐富?的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?、精熟的教?學(xué)技巧去傳?授知識(shí)外，?更重要的是?用健全的人?格與健康的?心理對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移默?化的影響。?劉平超說(shuō)做?個(gè)快樂(lè)的老?師，學(xué)會(huì)自?我心理調(diào)節(jié)?也應(yīng)該是一?個(gè)合格教師?的基本要求?。對(duì)策努力?學(xué)會(huì)自我調(diào)?適自我宣泄?除了社會(huì)?的理解和支?持，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視外?，教師個(gè)人?要重視心理?保健。劉平?超建議老師?們學(xué)會(huì)下列?自我調(diào)適和?自我宣泄的?方法：■?用肯定句對(duì)?自己說(shuō)話(huà)?許多老師常?常會(huì)抱怨“?這屆學(xué)生太?差，我是教?不好這樣的?學(xué)生。”這?種不良的暗?示往往會(huì)使?老師失去信?心，失去做?老師的成就?感，更無(wú)法?體驗(yàn)到做教?師的快樂(lè)。?不妨試著改?變一下說(shuō)法?：“無(wú)論學(xué)?生如何，我?相信我有辦?法帶好這些?學(xué)生。”學(xué)?會(huì)肯定自己?，欣賞自己?，看看會(huì)發(fā)?生什么。?■勇于表達(dá)?自己的感受?心理學(xué)研?究法中有一?種“內(nèi)省法?”就是讓你?冷靜地觀(guān)察?自己的內(nèi)心?深處，然后?將觀(guān)察的結(jié)?果如實(shí)講出?來(lái)。當(dāng)老師?的往往為了?維護(hù)自己的?尊嚴(yán)，總想?掩飾自己的?喜怒。其實(shí)?當(dāng)你與學(xué)生?有了沖突時(shí)?，你真誠(chéng)地?告訴學(xué)生：?“老師心里?很難受。”?放棄神話(huà)式?的權(quán)威身份?，平等地對(duì)?待學(xué)生，心?情反而得到?了釋放。同?時(shí)也更能獲?得學(xué)生的認(rèn)?同，師生溝?通才會(huì)順暢??！龆嘤脦?把尺衡量學(xué)?生老師常?常僅用成績(jī)?的好壞來(lái)衡?量學(xué)生，如?果所教學(xué)生?的成績(jī)不合?自己的期待?時(shí)，就會(huì)覺(jué)?得失望、怨?恨。其實(shí)，?作為教師應(yīng)?完全接納學(xué)?生，包括他?們的長(zhǎng)處和?短處，在取?長(zhǎng)補(bǔ)短的同?時(shí)，要更善?于“揚(yáng)長(zhǎng)避?短”。多用?幾把尺子來(lái)?衡量不同的?學(xué)生，充分?尊重學(xué)生的?個(gè)性，你會(huì)?發(fā)現(xiàn)不同的?學(xué)生就像不?同內(nèi)容的書(shū)?一樣，會(huì)給?你帶來(lái)不同?的感受，不?同的快樂(lè)。?■負(fù)面結(jié)果?可輕描淡寫(xiě)?有的老師?在公開(kāi)課上?講錯(cuò)了一道?題或漏講了?一個(gè)問(wèn)題時(shí)?，會(huì)反反復(fù)?復(fù)地強(qiáng)調(diào)、?懊惱，“這?下完了，別?的老師會(huì)怎?么說(shuō)我。”?情緒低落，?惶惶不安。?其實(shí)往往結(jié)?果并沒(méi)有他?想像的那么?糟，所以，?提醒自己不?要強(qiáng)調(diào)負(fù)面?結(jié)果，增加?自己的煩惱?，而要把不?好的事情輕?描淡寫(xiě)地帶?過(guò)，多用一?些鼓勵(lì)提醒?的話(huà)，比如?：“下次我?一定會(huì)上得?更好”等等?，給自己一?些積極的引?導(dǎo)?！鲞@?是最糟和最?后一次每?個(gè)老師都會(huì)?碰到諸如學(xué)?生考試不理?想、評(píng)職稱(chēng)?不順、考評(píng)?成績(jī)偏低等?不開(kāi)心的時(shí)?候。記住對(duì)?自己說(shuō)：“?這是最糟糕?的了，不會(huì)?再有比這更?倒霉的事發(fā)?生了。”既?然“最糟糕?的事”已經(jīng)?發(fā)生了，以?后只要經(jīng)過(guò)?努力一定會(huì)?峰回路轉(zhuǎn)、?柳暗花明了?，這可以幫?助老師在心?里建立起安?全的感覺(jué)。?■讓快樂(lè)?情緒感染自?己在學(xué)校?運(yùn)動(dòng)會(huì)上，?當(dāng)班級(jí)學(xué)生?取得名次時(shí)?，同學(xué)生一?起歡呼雀躍?，讓快樂(lè)的?情緒感染自?己。平時(shí)工?作疲憊時(shí)聽(tīng)?些輕松歡快?的音樂(lè)，和?開(kāi)朗熱情的?同事共進(jìn)午?餐，寫(xiě)光明?日記等，給?自己制造一?個(gè)歡樂(lè)的氛?圍，才能讓?心靈時(shí)刻感?受到愉快。?■給自己?留出一定時(shí)?間女教師?小琳羅列了?自己每天的?時(shí)間表。早?上７點(diǎn)鐘趕?到學(xué)校輔導(dǎo)?早自習(xí)，晚?上８點(diǎn)晚自?習(xí)下課才能?離開(kāi)，備課?、改作業(yè)、?出考題、參?加教研活動(dòng)?，時(shí)間安排?得滿(mǎn)滿(mǎn)的，?每天睡眠時(shí)?間不足__?_小時(shí)。即?使回到了家?里，還要擔(dān)?心班上學(xué)生?打架了、上?網(wǎng)不回家了???其實(shí)如?果小琳對(duì)?作息時(shí)間做?彈性安排，?留給自己意?外的短暫空?白，可調(diào)整?紛亂的生活?步驟，重新?界定可行的?途徑。這樣?才能保持身?體的健康，?充分激發(fā)生?理的能量，?才有充沛的?體力來(lái)應(yīng)付?日益繁重的?工作?！?別給自己亂?貼“標(biāo)簽”?有的老師?要求自己過(guò)?于___，?害怕任何錯(cuò)?誤和缺點(diǎn)，?一旦達(dá)不到?標(biāo)準(zhǔn)，就對(duì)?自己說(shuō)：“?我真的不行??！薄拔沂?一個(gè)天生的?失敗者?！?其實(shí)，這是?將對(duì)整個(gè)人?的評(píng)價(jià)和人?的某些行為?失誤混同起?來(lái)了，而人?與人的錯(cuò)誤?是不相等的?。因?yàn)槭侨?總難免會(huì)有?錯(cuò)誤，不要?以偏概全，?懂得“人不?等于人的錯(cuò)?誤”。多給?自己一點(diǎn)時(shí)?間和信心，?多看到自己?的長(zhǎng)處，多?鼓勵(lì)自己。?■塑造充實(shí)?的家庭生活?有的“先?進(jìn)教師”在?介紹事跡時(shí)?，往往強(qiáng)調(diào)?她為了工作?如何顧不上?家庭生活，?有的甚至顧?不上生病的?孩子。其實(shí)?家庭生活的?和諧幸福，?是老師做好?工作的堅(jiān)實(shí)?的支柱，家?庭成員親密?的人際互助?，可使老師?無(wú)后顧之憂(yōu)?，可更加心?情愉快地投?入工作。?■結(jié)交朋友?培養(yǎng)興趣?結(jié)交工作與?休閑伙伴，?一起___?成就、分擔(dān)?憂(yōu)慮，集思?廣益，能夠?攜手克服人?生的許多困?頓。同時(shí)培?養(yǎng)正確的興?趣與愛(ài)好，?游戲于動(dòng)靜?之間，既可?增進(jìn)教學(xué)水?平智能，又?可訓(xùn)練體能?、滋潤(rùn)心靈?。第三篇?：演講稿：?做一個(gè)快樂(lè)?的志愿者尊?敬的老師、?親愛(ài)的同?學(xué)們：大?家早上好。?我是來(lái)自0?8計(jì)算機(jī)_?__班的梁?劍芬，也是?學(xué)校義工隊(duì)?的隊(duì)長(zhǎng)，今?天我講話(huà)題?目是《做一?個(gè)快樂(lè)的志?愿者》。?在雷鋒日記?中有這樣一?句話(huà)：“你?既然活著，?你又是否為?未來(lái)的人類(lèi)?的生活付出?你的勞動(dòng)，?使世界一天?天變得更美?麗?！被乜?___年_?__奧運(yùn)會(huì)?：賽場(chǎng)內(nèi)外?，街頭巷尾?，那些亮麗?的藍(lán)色身影?，那些熱情?的張張笑臉?，告訴人們?：這里正進(jìn)?行著一場(chǎng)偉?大的活動(dòng)，?而他們是活?動(dòng)的參與者?。他們不是?主角，不是?配角，也不?是觀(guān)眾，他?們是志愿者?。他們沒(méi)有?金牌，沒(méi)有?銀牌，也沒(méi)?有銅牌，但?他們有著志?愿者的自豪??！拔覅⑴c?、我奉獻(xiàn)、?我快樂(lè)”，?正是志愿者?大軍的全面?服務(wù)，成就?了___奧?運(yùn)的___?夢(mèng)想。他們?的付出、他?們的行動(dòng)，?無(wú)不體現(xiàn)了?志愿者“奉?獻(xiàn)、友愛(ài)、?互助、進(jìn)步?”的精神。?我們學(xué)校?的新青年志?愿者服務(wù)隊(duì)?于___年?開(kāi)始成立，?雖然不可與?賽會(huì)志愿者?相比，但秉?著踐行青年?志愿者義務(wù)?，以“為社?會(huì)服務(wù)，為?學(xué)校服務(wù)，?為他人服務(wù)?”為宗旨，?成功地開(kāi)展?了一次又一?次的活動(dòng)。?一次次的志?愿者活動(dòng)，?讓我深深體?會(huì)到“我參?與，我快樂(lè)?”?；叵?我當(dāng)時(shí)加入?義工隊(duì)的情?形：___?年我剛?cè)雽W(xué)?，并不知道?什么是義工?隊(duì)，義工隊(duì)?是干什么的?，師兄師姐?就告訴我：?“新青年志?愿者服務(wù)隊(duì)?是一個(gè)我們?學(xué)校的__?_，我們這?些隊(duì)員（也?就是志愿者?）利用自己?課余的時(shí)間?，為學(xué)?；?其他有需要?的___和?個(gè)人，在自?己的能力范?圍內(nèi)給予無(wú)?償?shù)膸椭?”我聽(tīng)了之?后笑了笑，?覺(jué)得這是一?份十分有意?義的事情，?于是也就志?愿加入了。?在我參加?過(guò)的活動(dòng)中?，有到圖書(shū)?室搞清潔、?整理圖書(shū)，?去敬老院探?望老人，回?收校園廢品?，到縣政府?清理草坪和?清潔校園操?場(chǎng)、主干道?等等。這每?一次的活動(dòng)?，我們都通?過(guò)自己的付?出，看到自?己滿(mǎn)意的勞?動(dòng)成果，受?益者很高興?，我們也會(huì)?感到很快樂(lè)?。特別是去?年___月?份縣里成功?舉辦的第_?__屆四驅(qū)?越野車(chē)節(jié)的?開(kāi)幕式和閉?幕式。在會(huì)?場(chǎng)上，也有?我們志愿者?盡力幫助的?身影，當(dāng)我?們看到__?_閉幕的時(shí)?候，心里是?多么的激動(dòng)?，多么的快?樂(lè)。還有市?舉辦的“特?奧會(huì)”，我?們志愿者都?為這些智障?的兒童獻(xiàn)出?了愛(ài)心，使?他們感到自?己不被歧視?，感到快樂(lè)?，隨之，我?們也感到十?分開(kāi)心。?其實(shí)，像這?樣的例子還?有很多，正?所謂“助人?為快樂(lè)之本?”，“贈(zèng)人?玫瑰，手留?余香”。?老師、同學(xué)?們，志愿者?的工作是光?榮而又神圣?的，它帶給?我們希望，?帶給我們美?好。但如果?人人能成為?自己的志愿?者，以這樣?一種標(biāo)準(zhǔn)行?為處事——?從校園做起?、從自我做?起，從小事?做起，做好?每一件事，?那么你會(huì)覺(jué)?得周?chē)?溫暖，陽(yáng)光?也更加燦爛?。我們希望?，更多富有?愛(ài)心的同學(xué)?們能支持并?加入我們的?隊(duì)伍，成為?一名光榮的?志愿者，或?者并不一定?要加入志愿?者的行列，?只要你時(shí)刻?注意著自己?在公共場(chǎng)合?的形象，只?要你時(shí)刻注?意維護(hù)環(huán)境?的干凈整潔?，只要你時(shí)?刻注意愛(ài)護(hù)?公共財(cái)物等?等等等。只?要你做到其?中的任何一?點(diǎn)，你就是?你自己的志?愿者，你將?無(wú)比光榮。?無(wú)比快樂(lè)。?我的講話(huà)?完畢，謝謝?。第四篇?：做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)人?演講稿國(guó)旗?下的演講稿?：做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)人?敬的老師?，親愛(ài)的?同學(xué)們：?大家早上好?。今天我?國(guó)旗下講話(huà)?的題目就是?《做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)人?》。古人?說(shuō)?！叭?不讀書(shū)，便?覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味?，面目可憎??！边@句話(huà)?說(shuō)出了讀書(shū)?的必要性。?古詩(shī)中有“?問(wèn)渠那得清?如許，為有?源頭活水來(lái)??！蔽覀兊?思想需要源?頭活水，而?這源頭活水?有一大部分?來(lái)自讀書(shū)。?天天讀點(diǎn)有?益的書(shū)，對(duì)?精神有滋補(bǔ)?作用，而我?們的言談舉?止就不至于?“無(wú)味”“?可憎”了。?書(shū)是我們?的精神家園?。古今成大?事者，皆以?勇氣和智慧?之高為最甚?。我們需要?擁有人生的?最高境界，?擁有人生美?麗的境界，?人生最快樂(lè)?的境界。只?有讀書(shū)能使?我們擁有這?一切。你?不可能在現(xiàn)?實(shí)生活中結(jié)?識(shí)世界上所?有的偉人、?大師，但通?過(guò)讀書(shū)，就?有可能。歌?德說(shuō)：“讀?一本好書(shū)，?就是和許多?高尚的人談?話(huà)?！蹦悴?可能回到過(guò)?去，也不可?能提前進(jìn)入?將來(lái)，但書(shū)?籍可以把你?帶到過(guò)去和?未來(lái)。有人?說(shuō)，不讀書(shū)?的人只生活?在現(xiàn)在，而?讀書(shū)人是同?時(shí)生活在三?個(gè)時(shí)代——?過(guò)去、現(xiàn)在?和未來(lái)。你?不可能走遍?世界各地，?但書(shū)籍可以?把你帶到地?球的每一個(gè)?角落。人?生的快樂(lè)在?于不斷的追?求，獨(dú)立于?天地、自然?之間，徜徉?與書(shū)的海洋?，獨(dú)享?yè)碛?整個(gè)世界的?樂(lè)趣。擁有?了書(shū)，就像?擁有了良師?益友，享受?他們的無(wú)窮?快樂(lè)。同學(xué)?們，讓我們?與書(shū)為伴吧?，在知識(shí)的?海洋中暢游?，讓我們與?那些古今中?外的賢者志?士共語(yǔ)吧，?做一個(gè)快樂(lè)?的讀書(shū)人?。謝謝大?家。篇二：?做一個(gè)快樂(lè)?的讀書(shū)人演?講稿《做一個(gè)快樂(lè)老師》演講稿（二）男。?唐代大詩(shī)人?杜甫有“讀?書(shū)破萬(wàn)卷，?下筆如有神?”的名句。?女：莎士?___曾經(jīng)?說(shuō)：生活沒(méi)?有書(shū)籍，就?像失去了陽(yáng)?光。生活因?書(shū)而充實(shí)。?男：讀書(shū)?，能獲得豐?富的知識(shí)，?能提高我們?的閱讀能力?；女：讀書(shū)?，可以拓寬?我們的視野?；男：讀?書(shū)，能引導(dǎo)?我們明理，?學(xué)會(huì)如何做?個(gè)有修養(yǎng)的?人。女：擁?有了書(shū)，就?像擁有了良?師益友，享?受他們的無(wú)?窮快樂(lè)。?男。作為小?學(xué)生，我們?正處在讀書(shū)?、求知的黃?金階段，我?們應(yīng)該和好?書(shū)交朋友。?女。只要?是適合自己?的書(shū)都應(yīng)該?去認(rèn)真地讀?，只要是有?圖書(shū)的地方?，就應(yīng)該留?下我們的身?影。男：?借此機(jī)會(huì)，?我們向大家?發(fā)出“四個(gè)?一”的讀書(shū)?倡議：女：?1、每天?堅(jiān)持讀書(shū)半?小時(shí)；男?：2、每?天堅(jiān)持朗讀?一篇美文；?女：3?、每周堅(jiān)持?寫(xiě)一篇讀后?感；男：?4、每月?堅(jiān)持讀一本?好書(shū)。女?。同學(xué)們。?起跑在今天?，收獲在明?天，讓我們?從現(xiàn)在開(kāi)始?，養(yǎng)成讀書(shū)?的好習(xí)慣吧?。男：多?讀書(shū)，讀好?書(shū)，真正享?受讀書(shū)的快?樂(lè)，做快樂(lè)?的讀書(shū)人。?女：我們的?生活會(huì)因讀?書(shū)而精彩，?我們的校園?會(huì)因充滿(mǎn)書(shū)?香而更加美?麗。男：?大家都行動(dòng)?起來(lái)，讓勛?望小學(xué)成為?溢滿(mǎn)書(shū)香的?校園，女：?讓我們?cè)谝?滿(mǎn)書(shū)香的校?園中合：?快樂(lè)地成長(zhǎng)?。篇三：小?學(xué)國(guó)旗下的?講話(huà)稿《做?一個(gè)快樂(lè)的?讀書(shū)人》?國(guó)旗下講話(huà)?稿：老師們?、同學(xué)們?：大家早?上好。今?天我國(guó)旗下?演講的題目?是《做一個(gè)?快樂(lè)的讀書(shū)?人》。古人?說(shuō)：“三日?不讀書(shū)，便?覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味?，面目可憎??！边@句話(huà)?說(shuō)出了讀書(shū)?的必要性。?古詩(shī)中有“?問(wèn)渠那得清?如許，為有?源頭活水來(lái)?。”我們的?思想需要源?頭活水，而?這源頭活水?有一大部分?來(lái)自讀書(shū)。?天天讀點(diǎn)有?益的書(shū)，對(duì)?精神有滋補(bǔ)?作用，而我?們的言談舉?止就不至于?“無(wú)味”“?可憎”了。?書(shū)是我們的?精神家園。?古今成大事?者，皆以勇?氣和智慧之?高為最甚。?我們需要擁?有人生的最?高境界，擁?有人生美麗?的境界，人?生最快樂(lè)的?境界。只有?讀書(shū)能使我?們擁有這一?切。我們不?可能在現(xiàn)實(shí)?生活中結(jié)識(shí)?世界上所有?的偉人、大?師，但通過(guò)?讀書(shū)，就有?可能。歌德?說(shuō)：“讀一?本好書(shū)，就?是和許多高?尚的人談話(huà)??！蔽覀儾?可能回到過(guò)?去，也不可?能提前進(jìn)入?將來(lái)，但書(shū)?籍可以把我?們帶到過(guò)去?和未來(lái)。有?人說(shuō)，不讀?書(shū)的人只生?活在現(xiàn)在，?而讀書(shū)人是?同時(shí)生活在?三個(gè)時(shí)代—?—過(guò)去、現(xiàn)?在和未來(lái)。?我們不可能?走遍世界各?地，但書(shū)籍?可以把我們?帶到地球的?每一個(gè)角落?。老師們?、同學(xué)們，?讓我們與好?書(shū)為友，以?讀書(shū)為樂(lè)。?在知識(shí)的海?洋中暢游，?做一個(gè)快樂(lè)?的讀書(shū)人。?讓濃濃的書(shū)?香溢滿(mǎn)我們?的校園。?五一班致_?__年__?_月___?日篇四：國(guó)?旗下的講話(huà)?《做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)人?》尊敬的?老師、親愛(ài)?的同學(xué)們?：大家早?上好。今天?我國(guó)旗下講?話(huà)的題目是?《做一個(gè)快?樂(lè)的讀書(shū)人?》。我在?課外閱讀中?看到這樣一?則故事。我?國(guó)著名文學(xué)?家魯迅先生?早年在__?_江南水師?學(xué)堂讀書(shū)時(shí)?，因考試成?績(jī)優(yōu)異，學(xué)?校獎(jiǎng)給他一?枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由于當(dāng)時(shí)?家里已日漸?窘困，沒(méi)錢(qián)?買(mǎi)書(shū)，魯迅?就忍痛拿著?獎(jiǎng)?wù)碌焦臉?大街把它賣(mài)?了，買(mǎi)回幾?本心愛(ài)的書(shū)?和一串紅辣?椒。每當(dāng)讀?書(shū)讀到夜深?疲倦時(shí)，他?就摘下一只?辣椒，分成?幾片，放在?嘴里咀嚼，?直到額頭冒?汗，困意消?除時(shí)，就又?捧起書(shū)來(lái)閱?讀。魯迅先?生___如?此酷愛(ài)讀書(shū)?呢。那是因?為，讀書(shū)是?一件快樂(lè)而?有意義的事?。人生的?快樂(lè)在于不?斷地追求，?獨(dú)立于天地?、自然之間?，徜徉與書(shū)?的海洋，獨(dú)?享?yè)碛姓麄€(gè)?世界的樂(lè)趣?。擁有了書(shū)?，就像擁有?了良師益友?，享受他們?的無(wú)窮快樂(lè)?。你不可能?在現(xiàn)實(shí)生活?中結(jié)識(shí)世界?上所有的偉?人、大師，?但通過(guò)讀書(shū)?，就有可能