品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃范文合集8篇

第頁品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃范文合集8篇品德與生活教學(xué)工作安排篇1

一、班級(jí)分析

本班共有個(gè)學(xué)生，其中男生人，女生人。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充溢激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展主動(dòng)有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教化的要求。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。

5、體現(xiàn)肯定的開放性。

三、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)

總目標(biāo)：

培育具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，酷愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

（一）、情感看法方面

1、愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

2、珍愛生命、酷愛自然、酷愛科學(xué)。

3、自然、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。

（二）、行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂于參加有意義的活動(dòng)。

4、愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源。

（三）、學(xué)問與技能方面

1、駕馭自己生活須要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。

2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問。

（四）、過程與方法方面

1、體驗(yàn)提出問題，探究問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分別的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面對(duì)兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。在教學(xué)中主動(dòng)探究教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童酷愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深化淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，為兒童形成主動(dòng)的生活看法和實(shí)際生存實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、主動(dòng)激勵(lì)兒童干脆參加主題活動(dòng)，嬉戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培育學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受開心，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

附：二年級(jí)（下冊(cè)）《品德與生活》教學(xué)安排支配

單元主題活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)備注

我生活的地方1、我愛家鄉(xiāng)山和水A、了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的感情。

B、登記對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

c、了解家鄉(xiāng)文化。2

2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多A、了解家庭資源

B、了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)

c、同學(xué)溝通2

3、我家門前新事多A、視察周邊生活改變。

B、興奮的事

c、家鄉(xiāng)明天更美妙2

二、讓家園更美妙1、我們的在地媽媽A了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其改變

B、樹立正確的生態(tài)環(huán)境意識(shí)2

2、花草樹木點(diǎn)頭笑A、說出常見的植物名稱

B、愛惜花草2

3、我和動(dòng)物交摯友A、動(dòng)物是人類的好摯友

B、善待動(dòng)物3

4、美化家園A、垃圾處理

B、垃圾分類

c、私用廢舊物品3

三、歡樂的少先隊(duì)員

1、艷麗的紅領(lǐng)巾A、酷愛組織

B、知道紅領(lǐng)巾來歷

c、前輩豬兒時(shí)封勵(lì)3

2、紅領(lǐng)巾胸前飄A、少先隊(duì)活動(dòng)

B、誠(chéng)懇守信相互努力3

3、歡樂的六一A、知道“六一”兒童節(jié)日

B、參與兒童節(jié)活動(dòng)4

品德與生活教學(xué)工作安排篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過視察感受燥熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

6、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過找尋校內(nèi)內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識(shí)及實(shí)力。

2、培育學(xué)生關(guān)切、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校內(nèi)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無趣，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。

三、教材分析

本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

教科書的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《暖和的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添快樂；其次單元《漂亮的春天》：春天在哪里、我和小樹交摯友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《歡樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《火熱的季?jié)》：相互提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)活動(dòng)的支配：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、找尋春天。

5、我和小樹一起成長(zhǎng)。

6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

7、我做小客人。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)閱歷，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際狀況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教化發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的空間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

品德與生活教學(xué)工作安排篇3

一、詳細(xì)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的開心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步起先安排自己的生活和行動(dòng)。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境的改變，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會(huì)與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡(jiǎn)潔保健和平安常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

二內(nèi)容重點(diǎn)

1、健康、平安地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的健康、平安的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并起先在生活中有意識(shí)地要求自己。

2、開心、主動(dòng)地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到驕傲，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充溢信念和憧憬之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充溢感謝之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)四周的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡(jiǎn)潔的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教化品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，根據(jù)兒童生活的時(shí)間線索，七個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元名稱

主題內(nèi)容

單元一《學(xué)校就是我的家》

主題一《嗨，你好》

主題二《請(qǐng)跟我來》

主題三《校內(nèi)生活真開心》

單元二《早起》

主題一《我的小隱私》

主題二《早起一次》

主題三《你早》

單元三《快樂嬉戲》

主題一《快樂非常鐘》

主題二《玩的學(xué)問》

主題三《好玩嬉戲自己編》

單元四《搜集種子過冬天》

主題一《奇妙的種子》

主題二《搜集種子》

主題三〈種子摯友〉

單元五《學(xué)會(huì)溝通》

主題一《猜謎競(jìng)賽》

主題二《無聲的表演》

主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》

主題四〈感受他人的困難〉

單元六〈下雪啦〉

主題一〈玩雪〉

主題二〈雪花雪花我問你〉

主題三〈雪中生活〉

主題四〈可愛的小雪花〉

單元七〈迎新年〉

主題一〈話說新年〉

主題二〈新年的禮物〉

主題三〈新年聯(lián)歡會(huì)〉

四、學(xué)生分析

絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能留意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，很多小摯友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，特性也很強(qiáng)，但自理實(shí)力很差；有的社會(huì)交往雖主動(dòng)主動(dòng)，但卻不擅長(zhǎng)共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

五、實(shí)行措施

1、以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

略

品德與生活教學(xué)工作安排篇4

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的詳細(xì)形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；其次單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的愛好愛好；第四單元（第13~16課）我長(zhǎng)大了。

二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

2、能在成人的幫助下限制下和限制調(diào)整自己的心情。

3、情愿有安排、有目標(biāo)地支配自己的生活。

4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

5、能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)，樂于幫助他人。

6、懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、初步相識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

8、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。

其次單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解天氣、季節(jié)改變對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。

2、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

4、愛惜花草樹木。

5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

6、為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

7、會(huì)正確運(yùn)用簡(jiǎn)潔的工具。

8、學(xué)習(xí)用視察、比較、小試驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)。

9、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1、按時(shí)作息，做事專心。

2、酷愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的實(shí)力。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

4、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

5、能看到自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮。

6、有志氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不害怕。

7、有新奇心，喜愛提問。

8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地整理和運(yùn)用。

9、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮。

第四單元教學(xué)目標(biāo)

1、酷愛勞動(dòng)，具有料理自己的生活實(shí)力。

2、在學(xué)校里心情安定，心情開心。

3、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。

4、能看到自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮。

5、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

7、能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特殊是老人和殘疾人。

8、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

三、本學(xué)期課時(shí)支配

周次

課題

課外結(jié)合的主要德育活動(dòng)

1、結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教化

2、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開展系列德育活動(dòng)，明辨是非。

3、結(jié)合晨會(huì)、夕會(huì)實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

4、結(jié)合家庭、社會(huì)教化，讓學(xué)生在生活中擺正行為。

品德與生活教學(xué)工作安排篇5

一、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、酷愛生命、酷愛生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到摯友是我們生活中不行缺少的人，培育學(xué)生關(guān)切他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)切、幫助同學(xué)的看法。

4、通過視察日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）當(dāng)心，病從口入

其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好摯友（1）綏德?lián)从讯啵?）你真行（3）我們一起成長(zhǎng)

第四單元：歡樂的小問號(hào)（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1.從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突誕生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、全冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有熬煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估計(jì)學(xué)生的實(shí)力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

每周三課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作安排篇6

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為同學(xué)相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教化必需從他們發(fā)展的實(shí)際和可能動(dòng)身。同時(shí)，有效的教化必需采納兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決實(shí)際生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

其次，以兒童的實(shí)際生活為主要源泉，這些生活主要是小摯友們熟識(shí)的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表示方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表示為向兒童供應(yīng)真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如視察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表示為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括嬉戲、探討、溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探討等形式。活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡老師從兒童生活實(shí)際捕獲主題，也提倡兒童自身從生活實(shí)際動(dòng)身，用自身的眼睛去視察，用自身的心靈去感受，用自身的方式去探討；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2．開放性。

本課程面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的獨(dú)創(chuàng)性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科學(xué)問和基本技能的培育，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的`事都與課程有關(guān)；

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的須要和實(shí)效為動(dòng)身點(diǎn)。

3．活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動(dòng)為出現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童干脆參加，強(qiáng)調(diào)全員參加；

其次，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童自身實(shí)地參加活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1．全面駕馭課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，酷愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與看法”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面駕馭目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的培育；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2．轉(zhuǎn)變老師角色。

在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，維護(hù)兒童的新奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地生長(zhǎng)。老師充足發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教化效果。

3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程規(guī)范第三局部“內(nèi)容規(guī)范”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛好等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問、技能教化的要求與情感、看法、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：

(1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意駕馭兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童綻開活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有安排性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時(shí)常深化的閱歷和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長(zhǎng)從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中，生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，時(shí)常提高品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教化的質(zhì)量。

4．活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自身的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合運(yùn)用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的布置比較敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完成，也可布置必要的課前打算活動(dòng)或課后延長(zhǎng)活動(dòng)來協(xié)作。

5．留意與其他學(xué)科、教化活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教化活動(dòng)的效果，與其他學(xué)科和教化活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教化效益。

三、課時(shí)布置

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

其次單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

第三單元第1課——漂亮的大自然——2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)

第3課——美妙的家園——2課時(shí)

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來——2課時(shí)

第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)

第2課——生長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作安排篇7

一、課程特點(diǎn)：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童酷愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，敬重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

三、課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與看法：

（1）教化學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

（2）珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)懇、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教化學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）愛護(hù)環(huán)境，疼惜資源。

3、學(xué)問與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）駕馭一些自己生活中須要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。

4、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和教案，幫助兒童綻開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，剛好的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教化的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教化的質(zhì)量。

五、教學(xué)活動(dòng)形式：

探討，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)嬉戲，參觀訪問，觀賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

品德與生活教學(xué)工作安排篇8

本冊(cè)教材的扉頁上寫了“給小摯友的話”，一起先就與小摯友建立起一種“我――你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的打算性學(xué)問，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和相識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和相識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的相識(shí)。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)建活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動(dòng)性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活事務(wù)的選取上(1)留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教化。(2)留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家(歡樂的國(guó)慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。(3)注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。(4)教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。二、教材分析

本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，依據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度，漸漸起先在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的須要?jiǎng)由?，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活動(dòng)身，以時(shí)間推動(dòng)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生相識(shí)每一天的意義，體悟“歡樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)建”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的心情;另一方面從閱歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)學(xué)生特地的平安教化，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的須要是一樣的。其次單元“我是中國(guó)人”則是從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增加學(xué)生對(duì)我們宏大祖國(guó)的酷愛，并激發(fā)酷愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)改變的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育學(xué)生自己的生活自理實(shí)力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間動(dòng)身并向祖國(guó)、世界延長(zhǎng)，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康平安(“難忘的假期”);開心主動(dòng)、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國(guó)人”“你·我·他”);動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教化。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、看法與情感

體會(huì)歡樂可以由自己創(chuàng)建，并情愿創(chuàng)建歡樂。學(xué)會(huì)從不同的事務(wù)中相識(shí)每一天、每一件事的意義。能主動(dòng)地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)覺自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的歡樂和激烈，增進(jìn)親人間的感情。能主動(dòng)加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色調(diào)與樂趣。以主動(dòng)的看法去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛祖國(guó)的情感。感受并寵愛秋天的獨(dú)特魅力，情愿用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，敬重他人的獨(dú)特價(jià)值。

2、行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)覺并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)難的良好習(xí)慣。主動(dòng)參與小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。主動(dòng)參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的推斷，不盲從，能細(xì)心視察生活，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)覺生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)難的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)肯定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊許鄙人和向人致歉的方法。

4、學(xué)問與技能

了解外出、面對(duì)災(zāi)難時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)覺并理解擔(dān)心全的情景。有肯定的日程防災(zāi)學(xué)問與實(shí)力。熟識(shí)校內(nèi)及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健學(xué)問。具有初步的辨別實(shí)力、視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、獨(dú)立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步駕馭一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥當(dāng)處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點(diǎn):

1、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)覺自己的收獲。樂意向別人呈現(xiàn)自我。

2、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊許鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別實(shí)力、視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、獨(dú)立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感

難點(diǎn):

1、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)切身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別實(shí)力、視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力等相關(guān)技能。

三、學(xué)生基本狀況分析：

本班學(xué)生中大部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。

同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有安排地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、提高四個(gè)意識(shí)

(1)目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)行的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。老師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特殊要留意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。

(2)主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，變更學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

(3)情感意識(shí)：以老師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確看法。

(4)診斷意識(shí)：即留意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

2、做到四個(gè)敬重

(1)敬重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和相識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們相識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

(2)敬重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的愛好和選擇，老師應(yīng)幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目