2023年骨干教師幫扶材料總結(jié)

第6頁共6頁2023年?骨干教師幫?扶材料總結(jié)?光陰似箭?，眨眼間，?一學(xué)期的工?作已悄然離?我們遠(yuǎn)去。?回首這一學(xué)?期所走過的?路，雖然很?艱辛，但更?多的是快樂?。作為一名?骨干教師，?我深知這既?是一種榮譽(yù)?，更是一種?壓力與責(zé)任?。于是，我?把壓力化作?動(dòng)力，認(rèn)真?做好每項(xiàng)工?作，以不辜?負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、?同事對我的?厚望。我是?這樣想的，?也是這樣做?的。我深知?“一棵樹不?成林”的道?理。我不僅?嚴(yán)格要求自?己、大膽實(shí)?踐，并與積?極肯干的王?芳琴老師組?成了幫扶小?組?，F(xiàn)將本?學(xué)期的骨干?教師幫扶工?作總結(jié)如下?:一、日?常的幫扶工?作:本人?認(rèn)真的按學(xué)?期初的骨干?教師幫扶計(jì)?劃進(jìn)行工作?，如約完成?了如下任務(wù)?。1、做?到了每個(gè)月?幫助李老師?備一節(jié)課，?檢查一次教?案，真正的?提高李老師?在教材的教?材分析和處?理方面的能?力。2、?做到了每個(gè)?月聽李老師?一節(jié)課，并?給出其做出?詳盡的講評?，以便幫助?李老師盡快?地提高教學(xué)?水平。3?、做到了每?個(gè)月給李老?師上一節(jié)示?范課，起到?了示范、牽?引的作用。?4、指導(dǎo)?李老師進(jìn)行?教育教學(xué)情?況，認(rèn)真書?寫指導(dǎo)過程?中的記錄與?反思，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?做好材料的?整理收集。?二、取得?的成績:?1、訓(xùn)練課?堂教學(xué)基本?功我認(rèn)為?，作為一名?老師，如果?不能很好的?駕馭課堂，?那么，他精?心設(shè)計(jì)的教?案就白白的?浪費(fèi)了。所?以，在開學(xué)?的第一個(gè)月?，我將協(xié)助?她訓(xùn)練學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)聽，學(xué)會(huì)?講。同時(shí)，?一名合格教?師，除了有?扎實(shí)的專業(yè)?知識，還必?須有過硬的?課堂教學(xué)基?本功。這就?要求在上課?時(shí)要注意詞?匯豐富、條?理清晰、風(fēng)?趣幽默、抑?揚(yáng)頓挫，從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，考慮他?們的可接受?性，做到通?俗易懂，要?用學(xué)科語言?，不能用方?言土語，要?簡練，忌廢?話。同時(shí)還?需借助表情?、手勢等體?態(tài)語言來表?達(dá)。2、?培養(yǎng)理解教?材和駕馭教?材的能力?教材不是教?學(xué)的根本依?據(jù)，而是教?學(xué)工具，根?本依據(jù)是教?學(xué)大綱或課?程標(biāo)準(zhǔn)。因?此，在教學(xué)?中要依據(jù)教?學(xué)大綱或課?程標(biāo)準(zhǔn)來使?用教材。教?師從學(xué)科系?統(tǒng)的角度出?發(fā)，下大力?氣去深入地?鉆研教材，?理解教材。?研究教材的?邏輯性，運(yùn)?用科學(xué)的思?維方法，做?到講述通俗?嚴(yán)密，思路?清晰;要研?究教材的系?統(tǒng)性，注意?教材內(nèi)容的?前后聯(lián)系，?把教材中的?知識點(diǎn)有機(jī)?地結(jié)合起來?，做到融會(huì)?貫通，使知?識系統(tǒng)化;?要研究教材?的合理性，?針對學(xué)生的?實(shí)際情況，?聯(lián)系生活巧?妙設(shè)置問題?，引導(dǎo)學(xué)生?思維;要善?于抓住教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)?，做到心中?有數(shù)，在講?課時(shí)才能重?點(diǎn)突出，選?用恰當(dāng)?shù)姆?法突破難點(diǎn)?。我會(huì)和李?老師一起研?究教材，把?握好教學(xué)的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，一起研究?好前置性作?業(yè)和后置性?作業(yè)。還會(huì)?___她對?教材的理解?是否正確，?讓她能盡快?的熟悉教材?。要較熟悉?所學(xué)科目的?教學(xué)大綱、?教材，準(zhǔn)確?表述本學(xué)年?的教學(xué)任務(wù)?及要求，基?本掌握教學(xué)?的幾個(gè)環(huán)節(jié)?，熟悉課堂?常規(guī)，較自?然地使用教?學(xué)語言、設(shè)?計(jì)和運(yùn)用合?格板書，能?較好地進(jìn)行?教材分析，?能較順利地?舉行公開課?。3、教?學(xué)風(fēng)格的形?成與錘煉?教學(xué)風(fēng)格是?在教學(xué)活動(dòng)?中形成的，?體現(xiàn)不同個(gè)?性教學(xué)特色?和水平的一?種模式，它?通過教師的?教學(xué)態(tài)度、?氣質(zhì)等一系?列內(nèi)在的精?神活動(dòng)表現(xiàn)?出來。對于?一名青年教?師，要形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格，必須?要在具備過?硬的教學(xué)能?力和扎實(shí)教?學(xué)基本功的?前提下通過?不斷的實(shí)踐?積累和形成?的，需要一?個(gè)較長的過?程，但是要?把形成高層?次教學(xué)風(fēng)格?，視為一種?自覺的教學(xué)?追求，由此?激發(fā)形成教?學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)?大動(dòng)力。?教師還要對?自身?xiàng)l件有?一個(gè)清醒的?認(rèn)識，即個(gè)?人定位，不?能單純模仿?他人的教學(xué)?風(fēng)格，而是?要通過模仿?他人的教學(xué)?風(fēng)格，再根?據(jù)個(gè)人的興?趣、愛好、?特長，將各?種教學(xué)要素?融為一體，?取人之長補(bǔ)?己不足，選?擇適合自己?個(gè)性發(fā)展的?教學(xué)風(fēng)格，?通過長時(shí)間?的不斷的實(shí)?踐錘煉，使?自己的教學(xué)?風(fēng)格精益求?精，逐步提?升。4、?教研能力的?培養(yǎng)對于?教師來說，?教學(xué)研究能?力是個(gè)人綜?合能力一個(gè)?很好的體現(xiàn)?。所以，在?平時(shí)的教研?活動(dòng)中，我?會(huì)有意識地?讓她說出自?己對某一節(jié)?課的看法，?多進(jìn)行評課?的訓(xùn)練，在?教研活動(dòng)中?都要暢所欲?言，認(rèn)真分?析“有效”?與“無效”?，讓她在評?課的過程中?理解和熟悉?教學(xué)理論。?讓她看教學(xué)?教育雜志和?書籍，并把?自己在教學(xué)?中遇到的問?題與想法記?錄下來，整?理成論文，?每學(xué)期至少?寫一篇有質(zhì)?量的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)和不少于?___字的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆?記。功夫不?負(fù)有心人，?在本人的幫?助，李老師?的積極努力?下，我們教?研組撰寫的?網(wǎng)絡(luò)教研評?課稿登錄在?__年第二?期上。以?上便是我本?學(xué)年骨干教?師幫扶工作?的總結(jié)和體?會(huì)。說是幫?扶，其實(shí)是?共同學(xué)習(xí)、?共同進(jìn)步，?使我自己的?教學(xué)水平也?有進(jìn)步，教?學(xué)成績有明?顯提高。通?過幫扶，增?進(jìn)教師間的?合作與交流?，共同促進(jìn)?教師自身教?育教學(xué)能力?的提升，有?利于教育事?業(yè)的進(jìn)一步?發(fā)展。《?骨干教師幫?扶材料總結(jié)?》全文內(nèi)容?當(dāng)前網(wǎng)頁未?完全顯示，?剩余內(nèi)容請?訪問骨干?教師幫扶材?料總結(jié)[篇?___]?時(shí)光飛逝,?flash?一個(gè)學(xué)期的?工作已悄然?離開我們。?這學(xué)期回顧?走過的路,?雖然很辛苦?,但更多的?是快樂,是?幸福的,是?一個(gè)成熟的?。我的縣級?以上骨干教?師的美術(shù)學(xué)?校,我非常?清楚的意識?到這不僅是?一種榮譽(yù),?也是一種壓?力和責(zé)任。?所以,我把?壓力為動(dòng)力?,認(rèn)真做好?每項(xiàng)工作,?不辜負(fù)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、同事?令我滿意。?我想是這樣?的,但也這?么做。我知?道“不是一?個(gè)樹森林”?的真-相。?我不僅嚴(yán)格?要求自己,?大膽實(shí)踐,?并與愿意c?henyi?ng教師形?成支持小組?。這個(gè)學(xué)期?將是現(xiàn)在的?骨干教師工?作幫助總結(jié)?如下:一?個(gè),每日支?持工作:?我認(rèn)真按學(xué)?期初的骨干?教師支持計(jì)?劃工作,保?持完成任務(wù)?。1,每?個(gè)月幫助陳?準(zhǔn)備一個(gè)教?訓(xùn),檢查教?案,真正的?改善陳在教?材教學(xué)材料?分析和處理?能力。2?,每個(gè)月聽?陳節(jié)美術(shù)課?,并給出其?做出詳細(xì)的?評估,以幫?助陳改善。?3,每個(gè)?月,陳在一?天藝術(shù)模型?教訓(xùn)和扮演?了示范、牽?引。4、?指導(dǎo)教育的?教學(xué)現(xiàn)狀,?陳認(rèn)真撰寫?的指導(dǎo)的過?程中記錄和?反射,總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),使材?料的收集。?第二,成?就:時(shí)間?不是有心人?,在我的幫?助,che?nying?教師的積極?努力,陳“?___鳥類?成為一個(gè)類?的樹在學(xué)校?教學(xué)在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同事?獲得好評。?43路漫?漫其修遠(yuǎn)兮?,我算算。?“我將繼續(xù)?學(xué)習(xí)、研究?和實(shí)踐,反?思,積極幫?助陳,在平?凡的崗位上?努力實(shí)現(xiàn)自?己的人生價(jià)?值。上面?這個(gè)詞就是?我的骨干教?師支持工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。?說到幫助,?事實(shí)上是共?同學(xué)習(xí)、共?同進(jìn)步。幾?年來,我的?教學(xué)水平的?進(jìn)步,教學(xué)?成績的取得?,是各級領(lǐng)?導(dǎo)、指導(dǎo)和?同事仔細(xì)照?顧幫助的結(jié)?果,我從心?臟到其他領(lǐng)?導(dǎo)人說“謝?謝你”。希?望所有的領(lǐng)?導(dǎo)人,同事?,一如既往?,支持我,?幫我再一次?,我打包袋?,積蓄力量?,下一站呼?吁沖鋒的號?角。骨干?教師幫扶材?料總結(jié)[篇?___]?光陰似箭，?一晃一學(xué)期?的工作已悄?然離我們遠(yuǎn)?去?；厥走@?一學(xué)期所走?過的路，雖?然很艱辛，?但更多的是?欣喜、是快?樂、是成熟?。我是學(xué)校?縣級美術(shù)骨?干教師，我?深知這既是?一種榮譽(yù)，?更是一種壓?力與責(zé)任。?于是，我把?壓力化作動(dòng)?力，認(rèn)真做?好每項(xiàng)工作?，不辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)、同事?對我的厚望?。我是這樣?想的，也是?這樣做的。?我深知“一?棵樹不成林?”的道理。?我不僅嚴(yán)格?要求自己、?大膽實(shí)踐，?并與積極肯?干的呂老師?老師組成了?幫扶小組。?現(xiàn)將本學(xué)期?的如下:?一、日常的?幫扶工作:?1、做到?了每個(gè)月幫?助呂老師備?一節(jié)課，檢?查一次教案?，真正的提?高呂老師在?教材的教材?分析和處理?方面的能力?。2、做?到了每個(gè)月?聽呂老師一?節(jié)美術(shù)課，?并給出其做?出詳盡的講?評，以便幫?助陳老師提?高。3、?做到了每個(gè)?月給呂老師?上一節(jié)美術(shù)?示范課，起?到了示范、?牽引的作用?。4、指?導(dǎo)呂老師進(jìn)?行教育教學(xué)?情況，認(rèn)真?書寫指導(dǎo)過?程中的記錄?與反思，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，做好材料?的整理收集?。二、取?得的成績:?工夫不符?有心人，在?本人的幫助?，呂老師的?積極努力下?，呂老師的?《會(huì)變得線?條》一課在?學(xué)校的教研?中得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和同?事的好評。?“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮，?吾將上下而?求索。”我?將一如既往?地學(xué)習(xí)、研?究、實(shí)踐、?反思，積極?主動(dòng)的幫助?陳老師，力?爭在平凡的?崗位上實(shí)現(xiàn)?