2023年高三班主任年度總結范文

第3頁共3頁2023年?高三班主任?年度總結范?文過去的?一學期里，?我班在學校?領導的統(tǒng)一?___、年?級組長的帶?領、任課老?師的大力支?持和配合下?，各項工作?順利開展，?學習、工作?等方面都取?得較突出的?成績，現(xiàn)將?我做的一些?工作向大家?匯報：一?、完善班級?管理建設，?重視發(fā)揮班?委作用本?學期通過民?主選舉更換?了部分值日?干部，對值?日干部進行?隨時與及時?的指導，主?要是如何站?在與同學平?起平坐的立?場管理，同?時利用值日?干部與個別?同學的矛盾?，在班上開?展討論與思?想教育，讓?學生明白值?日干部的付?出，讓學生?學會換位思?考，進一步?樹立值日干?部的威信，?經(jīng)過半個多?學期的努力?逐漸培養(yǎng)出?一批工作能?力強、責任?心強、威信?高的值日班?干部，并進?一步帶動了?班風學風的?好轉。班主?任對班干部?，不能只是?使用，還應?該進行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹立為_?__服務的?光榮感和責?任感，要求?他們努力學?習、團結同?學、以身作?則，鼓勵他?們既要大膽?工作，又要?嚴格要求，?注意工作方?法。當然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對?他們不能過?分苛求、指?責，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時候?。對班委會?的工作要經(jīng)?常檢查，而?切要給予具?體的指導和?幫助，既不?能包辦代替?，也不能班?上的工作全?部推給班干?部自己放手?不管。我還?堅持定期召?開班干部會?議，___?他們學會制?訂計劃及具?體措施，檢?查落實情況?，總結得失?，并加以改?進，___?他們如何分?辨是非，及?時阻止同學?中的不良行?為。而對于?班干部在班?級中的不良?行為，決不?姑息，鼓勵?他們以身作?則并帶動其?他同學，促?進整個班級?的管理工作?。二、加?強班級管理?，深入了解?學生，以身?作則，全面?深入地做好?班級工作?首先，高三?(108)?班是一個普?通班，學生?的基礎不好?，但是為了?升學，學生?的壓力很大?，情緒也很?不穩(wěn)定，為?了使學生放?下思想包袱?，一方面我?每周利用班?會以輕松的?形式,去討?論各種問題?，以此放松?學生緊張的?心情;另一?方面我還經(jīng)?常利用課間?、中午、自?習等時間深?入到學生中?去，了解學?生的思想動?態(tài)（范本）?，為學生排?憂解難。其?次，為了培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，我自己也?以身作責，?努力做學生?的榜樣，每?天早上比學?生早到校，?對學生的各?項要求，自?己必須首先?做到，然后?再要求學生?去做。再者?，班干部和?我配合的很?好，對班級?的任何事情?都及時的向?我匯報，以?至于我能夠?及時掌握班?級動向，調?整好班級的?各項事情。?三、鼓舞?士氣，培養(yǎng)?班風高三?年級是學生?的世界觀發(fā)?展、變化的?重要階段，?同時，面臨?著畢業(yè)、升?學等實際問?題，再加上?我班實際情?況，隨著課?時和知識復?雜程度的加?重，不難想?象有的學生?甚至會感到?迷惘，對前?途失去信心?。因此，學?生的思想工?作顯得更加?復雜和重要?。在這一學?年里，我始?終堅持對學?生自信心的?培養(yǎng)。其一?，學生學習?上的每一點?進步或其他?方面的一點?成績，我都?從有利于增?強其信心的?角度，或從?橫的方面，?或從縱的方?面來給以表?揚。其二，?我利用自己?班主任的一?點優(yōu)勢，努?力使自己所?教的學科有?所進步，來?增強同學們?的信心。其?三，我加大?了對學生自?治自理能力?培養(yǎng)的力度?，通過各種?方式，既注?意指導學生?進行自我教?育，讓學生?在自我意識?的基礎上產(chǎn)?生進取心，?逐漸形成良?好的思想行?為品質;又?注意指導學?生如何進行?自我管理，?培養(yǎng)他們多?方面的能力?，放手讓他?們自我設計?、自我__?_各種教育?活動，在活?動中把教育?和娛樂融入?一體。還注?意培養(yǎng)學生?的自我服務?的能力，讓?學生學會規(guī)?劃、料理、?調空自己，?使自己在_?__中成為?班___的?建設者，而?不是“包袱?”。四、?積極抓好后?進生的轉化?工作后進?生的教育和?管理歷來是?班主任工作?的難點，卻?又是影響班?級整體教育?教學質量提?高至關重要?的一環(huán)。每?個學生都享?有受教育、?受鍛煉的基?本權利，_?__后進生?是尊重學生?享有這些權?利的重要體?現(xiàn)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對?待他們，深?入調查摸底?，搞清他們?所以成為差?生的原因，?做到了因材?施教，對他?們處處真誠?相待，時時?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友;及?時對后進生?加強