2023年高中三年級生物教師工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?高中三年級?生物教師工?作總結(jié)一?、研究高考?信息，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向?怎樣著手進(jìn)?行生物總復(fù)?習(xí)，復(fù)習(xí)的?目的和任務(wù)?是什么?這?是剛剛進(jìn)入?高三的同學(xué)?所面臨的第?一個問題，?也是教師在?高三生物教?學(xué)過程中所?面臨的第一?個問題。要?解決好這個?問題，就必?須對一些信?息進(jìn)行研究?，從中領(lǐng)會?出潛在的導(dǎo)?向作用，看?準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向?，為完成復(fù)?習(xí)任務(wù)奠定?基礎(chǔ)。1?.研究高考?生物試題。?縱觀每年?的高考生物?試題，可以?發(fā)現(xiàn)其突出?的特點(diǎn)之一?是它的連續(xù)?性和穩(wěn)定性?，始終保持?穩(wěn)中有變的?原則。只要?根據(jù)近幾年?來全國高考?形式，重點(diǎn)?研究一下全?國近幾年的?高考試題，?就能發(fā)現(xiàn)它?們的一些共?同特點(diǎn)，如?試卷的結(jié)構(gòu)?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，因此?開學(xué)初我研?究了十年高?考，把握命?題方向及命?題特點(diǎn)，從?而理清復(fù)習(xí)?的思路，制?定相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?2.___?新教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?變化。與?以往教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)相?比較，現(xiàn)在?使用的新版?教材和課程?標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)?生了很大的?變化，如內(nèi)?容的調(diào)整，?實(shí)驗(yàn)比重的?加大，知識?的傳授過程?滲透了科學(xué)?思想和科學(xué)?方法，增加?了研究性學(xué)?習(xí)內(nèi)容和新?科技、生物?史等閱讀材?料。很顯然?，這些變化?將體現(xiàn)在高?考命題中，?熟悉新教材?和新課程標(biāo)?準(zhǔn)的這些變?化，將有利?于把握復(fù)習(xí)?的方向和深?難度，有利?于增強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目的性。?3.熟悉?考試說明。?考試說明?是高考的依?據(jù)，是生物?復(fù)習(xí)的“總?綱”，不僅?要讀，而且?要深入研究?，尤其是考?綱中變化的?地方，以便?明確高考的?命題指導(dǎo)思?想、考查內(nèi)?容、試題類?型、深難度?和比例以及?考查能力的?層次要求等?。不僅如此?，在整個復(fù)?習(xí)過程中要?不斷閱讀，?進(jìn)一步增強(qiáng)?目的性，隨?時調(diào)整復(fù)習(xí)?的方向。?4.合理利?用其他資料?。除了高?考試題、考?試說明、教?材、課程標(biāo)?準(zhǔn)、生物教?學(xué)基本要求?外，獲得信?息的途徑、?方法還很多?，如各種專?業(yè)雜志、名?校試題、網(wǎng)?絡(luò)信息等。?但是，這些?資料的使用?必須合理，?這樣對教師?提出了很高?的要求，老?師自身必須?投入題海，?然后篩選訓(xùn)?練題和資料?，備課組內(nèi)?老師資源共?享，進(jìn)度統(tǒng)?一，皆以廣?泛收集信息?為主要目的?，以免干擾?復(fù)習(xí)、浪費(fèi)?時間。二?、課本為主?，練習(xí)為輔?，教師適當(dāng)?拓展延伸的?材料應(yīng)用?進(jìn)入高三生?物教學(xué)，很?容易走進(jìn)總?復(fù)習(xí)的怪圈?：“迷戀”?復(fù)習(xí)資料，?陷入“題海?”。雖然投?入了大量的?時間和精力?，但收效甚?微，效果不?佳。對此，?高三生物教?學(xué)過程中必?須保持清醒?的頭腦，努?力處理好下?面幾種關(guān)系?。1.教?材和復(fù)習(xí)資?料的關(guān)系?教材是生物?總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?的根本，它?的作用是任?何資料都無?法替代的。?在生物總復(fù)?習(xí)中的抓綱?務(wù)本就是指?復(fù)習(xí)以考試?說明作指導(dǎo)?，以教材為?主體，通過?復(fù)習(xí)，使中?學(xué)生物知識?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)?化，并在教?材基礎(chǔ)上進(jìn)?行拓寬和加?深，而復(fù)習(xí)?資料的作用?則是為這種?目的服務(wù)，?決不能本末?倒置，以復(fù)?習(xí)資料代替?教材。我們?以《創(chuàng)新設(shè)?計(jì)》作為主?要參考書，?供整理知識?、練習(xí)使用?，在復(fù)習(xí)的?過程中應(yīng)隨?時回歸教材?，找到知識?在教材中的?落腳點(diǎn)和延?伸點(diǎn)，不斷?完善和深化?中學(xué)生物知?識。因此我?們要求學(xué)生?在復(fù)習(xí)下一?節(jié)之前完成?基礎(chǔ)知識部?分，弄清自?己的不足，?上課做到有?的放失。?2.重視基?礎(chǔ)和教師拓?展更加注重?能力的培養(yǎng)?⑴注重知?識體系的重?組，形成學(xué)?科知識網(wǎng)絡(luò)?由于高三?是在高二學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，對舊知識?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?所以高三的?課堂教學(xué)既?要源于教材?，又要對教?材內(nèi)容進(jìn)行?調(diào)整、擴(kuò)展?和深化。從?往年的高考?試題看，試?題編制是從?新情況、熱?點(diǎn)向下入手?，但考查內(nèi)?容仍是書中?的基礎(chǔ)知識?，即使是綜?合考試題也?是如此，因?此，切不可?忽視基礎(chǔ)知?識的教學(xué)，?要尊綱依本?，研究考綱?，認(rèn)真完成?本學(xué)科內(nèi)的?基本概況、?原理的復(fù)習(xí)?，并注重學(xué)?科內(nèi)知識的?聯(lián)系，抓住?教材知識的?主線，加以?梳理、歸類?和整理，并?通過一定的?組合方式有?機(jī)組合，形?成完整的知?識體系和結(jié)?構(gòu)，建立知?識網(wǎng)絡(luò)。這?樣既有利于?學(xué)生對基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?，更有助于?學(xué)科內(nèi)各知?識點(diǎn)之間的?遷移和綜合?。這就是一?輪復(fù)習(xí)的主?要任務(wù)。?高中三年級?生物教師工?作總結(jié)【二?】我本學(xué)?期任教高三?兩個理科班?的生物教學(xué)?，緊緊圍繞?確保課堂復(fù)?習(xí)效率，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量這個主?題。下面是?我在高三第?一輪復(fù)習(xí)教?學(xué)的想法和?做法。一?、加強(qiáng)課標(biāo)?考綱研究，?瞄準(zhǔn)高考方?向新的課?程方案從_?_年開始實(shí)?施以來，本?屆學(xué)生是第?二新課標(biāo)高?考，新課標(biāo)?高考是個新?鮮事物。?(一)認(rèn)真?研究和領(lǐng)會?了新課標(biāo)中?的學(xué)科培養(yǎng)?目標(biāo)。新?課標(biāo)中的學(xué)?科培養(yǎng)目標(biāo)?至少有這樣?幾方面內(nèi)容?值得我們_?__：終?身學(xué)習(xí)的能?力在學(xué)科考?試中怎樣體?現(xiàn)?什么?是適應(yīng)時代?發(fā)展需要的?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?特別是“適?應(yīng)時代發(fā)展?需要”在學(xué)?科考試中怎?么體現(xiàn)??收集、判斷?和處理信息?的能力在學(xué)?科考試中怎?樣體現(xiàn)?科?學(xué)與人文素?養(yǎng)、環(huán)境意?識、創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力在學(xué)科中?怎樣檢測??交流與合作?的精神在平?時怎樣養(yǎng)成?，在試題中?如何體現(xiàn)??這些我們都?認(rèn)真加以_?__和研究?，明確其精?神實(shí)質(zhì)和豐?富內(nèi)涵，并?轉(zhuǎn)化為生物?高考復(fù)習(xí)的?具體內(nèi)容。?(二)認(rèn)?真研究和落?實(shí)了考試的?能力與要求?生物考試?大綱中的能?力和要求有?四種理解能?力，實(shí)驗(yàn)與?探究能力，?獲取信息的?能力，綜合?運(yùn)用能力。?《考試大綱?》的開始范?圍與要求則?是在《課標(biāo)?》的基礎(chǔ)上?根據(jù)教學(xué)實(shí)?際做了一些?相應(yīng)的刪減?和調(diào)整?！?考試大綱》?是命題的依?據(jù)和綱要，?代表著教育?教學(xué)改革的?方向，而試?卷則是相關(guān)?專家依據(jù)課?標(biāo)、考綱創(chuàng)?造的考試用?的“產(chǎn)品”?，只要吃透?《考試大綱?》和近幾年?高考試題的?命題意圖，?就能抓住高?三復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?就能瞄準(zhǔn)高?考的方向?二、把握課?堂___分?鐘，確保課?堂復(fù)習(xí)效率?(一)向?學(xué)生交代復(fù)?習(xí)計(jì)劃和考?綱1.制?定了復(fù)習(xí)計(jì)?劃，把握復(fù)?習(xí)進(jìn)度。在?第一堂復(fù)習(xí)?課上要向?qū)W?生交代我們?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，包括每一?輪復(fù)習(xí)起止?時間，復(fù)習(xí)?內(nèi)容，復(fù)習(xí)?資料，復(fù)習(xí)?方式，復(fù)習(xí)?要求等，使?學(xué)生明確老?師的復(fù)習(xí)安?排和意圖，?讓學(xué)生心中?有學(xué)地與老?師一道扎扎?實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)?。彭樂鑫就?有點(diǎn)例外。?___張?貼了考試大?綱，明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容。使?學(xué)生明確哪?些內(nèi)容需要?考試，哪些?內(nèi)容不需要?考試，不需?要考試的內(nèi)?容一定要舍?棄。尤其是?生物必修的?實(shí)驗(yàn)共有_?__項(xiàng)，只?需要考__?_項(xiàng)。(?二)選取了?科學(xué)的復(fù)習(xí)?模式展示?考綱，明確?考點(diǎn)要求;?知識檢索，?自我發(fā)現(xiàn)知?識排查;速?讀教材，完?善基礎(chǔ)知識?結(jié)構(gòu);引領(lǐng)?點(diǎn)撥，加強(qiáng)?知識縱深理?解;典題解?析，鞏固提?高知識基礎(chǔ)?;變式訓(xùn)練?，拓展應(yīng)用?等環(huán)節(jié)逐步?實(shí)施復(fù)習(xí)教?學(xué)，取得了?一定的成效?。(三)?課堂復(fù)習(xí)教?學(xué)中注意了?的問題1?.注意精講?多練，教學(xué)?資源合理共?享。如何?利用有限的?時間有效落?實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)?任務(wù)呢?“?精講多練”?是我們大家?所認(rèn)可的策?略。精講不?是少講或不?講，應(yīng)該注?意講的方式?和質(zhì)量。應(yīng)?該注意考點(diǎn)?的點(diǎn)撥而不?是簡單的復(fù)?述，應(yīng)是立?足于提高能?力，幫助學(xué)?生構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)，建立?知識之間的?聯(lián)系，形成?概念圖。點(diǎn)?撥不能就理?論理，要結(jié)?合學(xué)生所熟?悉的日常生?活實(shí)例或典?型題例展開?，有助于調(diào)?動學(xué)生的情?緒，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合素?養(yǎng)。多練不?是多做題、?濫做題。教?師應(yīng)該控制?練習(xí)的數(shù)量?和質(zhì)量。可?以圍繞幾個?考點(diǎn)通過課?堂限時考試?，當(dāng)堂講評?，學(xué)生自主?閱卷等形式?調(diào)動學(xué)生的?積極性，幫?助學(xué)生及時?發(fā)現(xiàn)和解決?問題，真正?做到考練結(jié)?合，以考促?學(xué)以考促教?。網(wǎng)上的?課件要結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?經(jīng)過加工變?為方可使用?。2.特?別重視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和主干?知識的復(fù)習(xí)?。實(shí)驗(yàn)?zāi)?力和主干知?識一直是高?考理綜生物?考查的重點(diǎn)?和熱點(diǎn)。教?師在實(shí)驗(yàn)復(fù)?習(xí)教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)___學(xué)?生觀看實(shí)驗(yàn)?光盤，__?_專題復(fù)習(xí)?和專題訓(xùn)練?，最大限度?的提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?和分析能力?。如，結(jié)合?高考試題進(jìn)?行了《例談?高中生物教?材中的對照?實(shí)驗(yàn)的設(shè)置?》的小專題?復(fù)習(xí)，在后?期教學(xué)中，?應(yīng)該加大實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)?課的投入。?對于主干知?識要反復(fù)重?現(xiàn)，多方位?多角度幫助?學(xué)生解決重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，要投入?大量課時展?開訓(xùn)練，小?步子快節(jié)奏?，逐一落實(shí)?考點(diǎn)。3?.重視學(xué)習(xí)?方法指導(dǎo)。?介紹必要?的生物學(xué)學(xué)?習(xí)方法，包?括教材閱讀?、記憶、識?圖、繪圖、?解題技巧等?，這些對于?生物學(xué)習(xí)來?說都十分重?要。如，總?結(jié)了怎樣推?測親本基因?型，怎樣解?遺傳系譜題?，怎樣求有?關(guān)兩種遺傳?病的概率等?許多解題方?法。學(xué)生一?旦領(lǐng)悟了方?法，就如虎?添翼，往往?能發(fā)揮出比?老師更強(qiáng)、?更敏捷的思?維能力。同?時也能使學(xué)?生覺得生物?學(xué)知識好學(xué)?、易學(xué)，學(xué)?起來有章可?循、有法可?依，從而樹?起學(xué)習(xí)信心?，產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)沖動?和動力。?4.重視課?后練習(xí)。?對應(yīng)每個考?點(diǎn)要及時有?效的給學(xué)生?布置相應(yīng)的?課后練習(xí)。?復(fù)習(xí)過程中?，進(jìn)行適度?的訓(xùn)練是十?分必要的。?但是，如何?控制練習(xí)的?數(shù)量和選擇?有質(zhì)量的練?習(xí)是教師應(yīng)?該注意和認(rèn)?真思考的實(shí)?際問題。學(xué)?生的課余時?間是相當(dāng)有?限的，老師?必需考慮課?后練習(xí)的量?。在學(xué)生完?成習(xí)題的基?礎(chǔ)上，通過?教師批改作?業(yè)及時發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問題，在教?學(xué)___中?以問題方式?展現(xiàn)，可以?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，從?而落實(shí)知識?的復(fù)習(xí)目標(biāo)?。三、智?力因素與非?智力因素并?重，提升學(xué)?生的應(yīng)試能?力高考是?對考生的學(xué)?科素質(zhì)，心?理素質(zhì)和身?體素質(zhì)的大?檢驗(yàn)。在強(qiáng)?調(diào)素質(zhì)教育?的今天，高?考的訓(xùn)練，?不回避學(xué)生?應(yīng)試能力的?提升。應(yīng)試?能力是建立?在智力因素?與非智力因?素之上，是?學(xué)生眾多能?力中的一種?能力，高考?作為選拔性?考試，一方?面高考試題?的考試內(nèi)容?都包括知識?和能力兩部?分，試題中?直接考查基?礎(chǔ)知識的題?目占有較大?比例;另一?方面具備了?一定的基礎(chǔ)?知識，如果?學(xué)生不會思?考，不會審?題，不能把?知識系統(tǒng)化?，學(xué)生的認(rèn)?知就會出現(xiàn)?偏差，從而?造成思維不?暢通，運(yùn)用?知識去解決?問題的能力?型題目也就?無從下手。?例如，謝衍?生說，老師?：我把生物?知識大多都?背出來了，?就是做填空?題就不會做?了。學(xué)生能?力的培養(yǎng)是?一個潛移默?化的過程，?不能只靠教?師的灌輸，?也不能只靠?復(fù)習(xí)階段的?突擊。提高?學(xué)生能力的?關(guān)鍵是：精?講多練，留?出更多的時?間和空間讓?學(xué)生去思考?，注重變式?訓(xùn)練，引導(dǎo)?學(xué)生從中分?析對與錯、?得與失，歸?納總結(jié)出解?題規(guī)律和方?法，從而提?升和發(fā)展學(xué)?生的應(yīng)試能?力。重點(diǎn)抓?好以下三種?能力的培養(yǎng)?。①審題能?力。②分析?綜合能力。?主要___?學(xué)生各種題?型的解題技?巧，解題方?法。③表述?能力。用準(zhǔn)?確的生物學(xué)?語言表述答?案。密切_?__學(xué)生的?心理動態(tài)（?范本），及?時調(diào)適心理?變化，培訓(xùn)?心理素質(zhì)。?如，我們的?學(xué)生一到考?數(shù)學(xué)就手發(fā)?抖。就是對?自己的劣勢?科目有種年?心理恐懼感?。我們老師?應(yīng)該及時做?好學(xué)生的心?理疏導(dǎo)工作?。身體素質(zhì)?對于高考也?是一個不可?忽視的方面?。這是我?在本學(xué)期的?第一輪復(fù)習(xí)?的一些想法?和做法?？?定存在不足?和需改進(jìn)的?地方。高?中三年級生?物教師工作?總結(jié)【三】?本學(xué)期我?擔(dān)任高三_?班生物課，?作為畢業(yè)班?教師，我繼?續(xù)努力鉆研?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和高考考綱?，深入研究?教法，根據(jù)?學(xué)情不斷調(diào)?整教學(xué)思路?。現(xiàn)對本學(xué)?年教學(xué)工作?作出以下總?結(jié)：一、?研究高考信?息，看準(zhǔn)復(fù)?習(xí)方向1?、認(rèn)真研究?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》和理科綜?合《考試說?明》首先?是明確“考?綱”與課本?之間的關(guān)系?，把握好復(fù)?習(xí)內(nèi)容和方?向。理科綜?合的高考命?題強(qiáng)調(diào)知識?與能力并重?，以知識為?載體，更加?注重能力的?考查。復(fù)習(xí)?過程中，要?重視引導(dǎo)學(xué)?生抓住主干?知識，找出?基本知識點(diǎn)?和考點(diǎn)，構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?，合理分散?難點(diǎn)，強(qiáng)化?知識重點(diǎn)，?重視聯(lián)系實(shí)?際，___?社會熱點(diǎn)。?2、研究?高考生物試?題。縱觀近?幾年的高考?生物試題，?可以發(fā)現(xiàn)其?突出的特點(diǎn)?之一是它的?連續(xù)性和穩(wěn)?定性，始終?保持穩(wěn)中有?變的原則。?如試卷的結(jié)?構(gòu)、試題類?型、考查的?方式和能力?要求等，從?而把握高考?命題方向及?命題特點(diǎn)，?更好的指導(dǎo)?教學(xué)。二?、課堂教學(xué)?中注重能力?的培養(yǎng)1?.切實(shí)抓好?基礎(chǔ)知識的?教學(xué)，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?情況，將前?后相關(guān)的內(nèi)?容整合在一?起。如將選?修本中細(xì)胞?工程一章內(nèi)?容整合到細(xì)?胞專題中;?將有絲分裂?、減數(shù)分裂?和無絲分裂?合并為細(xì)胞?增殖專題。?可以使得學(xué)?生