2023年最新小學(xué)畢業(yè)班語文工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?最新小學(xué)畢?業(yè)班語文工?作總結(jié)因?此，我的觀?點(diǎn)是:情感?鏈接,啟迪?智慧。教學(xué)?工作面臨的?是一群適逢?青春期的少?年兒童，要?想真正提高?教學(xué)質(zhì)量，?老師們首先?應(yīng)思考:如?何建立友好?融洽的師生?情感，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，發(fā)揮他們?的智慧潛能?。一._?__學(xué)生，?鏈接情感?1.心理輔?導(dǎo)，緩解考?試壓力。?畢業(yè)班學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)重?，他們面臨?著升學(xué)，盡?管我們就是?青竹湖湘一?的初中部，?但是不是直?升，孩子們?承受的心理?壓力特別重?，這壓力有?來自于教師?、家長(zhǎng)的期?盼，也有來?自于自身的?考試焦慮。?特別是在班?上有一部分?孩子已經(jīng)被?各重點(diǎn)初中?提前錄取時(shí)?，有部分孩?子看不到希?望的曙光，?有破罐子破?摔的心理，?如果不重視?對(duì)他們的心?理健康教育?，就可能造?成事倍功半?的效果。作?為語文教師?，我注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行心?理健康教育?，一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生心理存?在問題，及?時(shí)找學(xué)生進(jìn)?行細(xì)致的談?心，分析問?題;也可以?與家長(zhǎng)溝通?，共同解決?存在問題。?2.制定?目標(biāo)，激勵(lì)?不斷進(jìn)步。?在復(fù)習(xí)期?間，我給孩?子們講了跨?欄的原理，?告訴孩子們?學(xué)習(xí)就是我?們面前的一?個(gè)欄，同樣?的任務(wù)引人?而異，我們?先不管是否?能跨過去，?先看自己跨?出去的步子?有多高。我?幫助學(xué)生根?據(jù)自己的學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀，制?定出適合的?短期和長(zhǎng)期?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?在六(1)?班，每一個(gè)?學(xué)生都有兩?個(gè)目標(biāo)分，?一個(gè)是最低?目標(biāo)分，一?個(gè)是最高目?標(biāo)分。實(shí)際?操作表明，?目標(biāo)分制度?對(duì)學(xué)生的考?試有很大的?促進(jìn)作用，?學(xué)生的心里?有了這樣兩?個(gè)目標(biāo)分，?就等于是有?了很明確的?目標(biāo)。只要?學(xué)生平時(shí)作?業(yè)能基本完?成，考試時(shí)?認(rèn)真答卷，?考到最低目?標(biāo)分是相對(duì)?容易的事情?，至于最高?目標(biāo)分，就?需要一番努?力才能達(dá)到?。在六(1?)班，除了?有分?jǐn)?shù)目標(biāo)?，還有一個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，?不管什么時(shí)?候都會(huì)和自?己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手進(jìn)行對(duì)比?，如果勝過?___次，?那么就換一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?，這樣做，?可以充分激?發(fā)每一個(gè)學(xué)?生的積極性?，認(rèn)真對(duì)待?每一次平時(shí)?測(cè)驗(yàn)。3?.有的放矢?，幫助差生?脫困。班?級(jí)中差生的?學(xué)習(xí)水平明?顯低于其他?學(xué)生，老師?應(yīng)當(dāng)怎樣做?才能有效縮?短差生與其?他人的差異??我認(rèn)為首?先要把差生?進(jìn)行分類，?大致可以分?成兩類:一?類是思想差?。這類差生?學(xué)習(xí)能力并?不差，但是?他們?nèi)狈W(xué)?習(xí)興趣，學(xué)?習(xí)表現(xiàn)差。?這樣的學(xué)生?，教師更重?要的是解決?其思想問題?。另一類是?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比?較差，學(xué)習(xí)?能力弱。這?樣的差生重?在補(bǔ)習(xí)，使?其逐漸跟上?班級(jí)其他學(xué)?生的學(xué)習(xí)節(jié)?奏。無論是?哪一類型的?差生，我認(rèn)?為在補(bǔ)差過?程中都要懷?著一份愛心?，做到耐心?細(xì)致，循循?善誘，不斷?反復(fù)努力，?這期間教師?要使用“哄?、騙”等各?種手段，取?得學(xué)生的信?任，讓他們?愿意聽老師?的話，愿意?學(xué)習(xí)，再逐?步進(jìn)行常規(guī)?補(bǔ)習(xí)。二?.___課?堂，啟迪智?慧1、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)。語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。①、注?意導(dǎo)入的新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?時(shí)，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念???引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。②?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對(duì)語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識(shí)積累、認(rèn)?識(shí)能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會(huì)，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭(zhēng)辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對(duì)問題充分?思考后，能?夠根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累等?發(fā)表不同的?見解，對(duì)有?分歧的問題?進(jìn)行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)，懂?得了知識(shí)是?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)的空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭(zhēng)辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?到了自我價(jià)?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)生?表述自己對(duì)?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達(dá)，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的。2?、做好學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?俗話說，?“磨刀不誤?砍柴功”。?最重要的學(xué)?習(xí)莫過于方?法的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。首?先，我認(rèn)為?成功的教學(xué)?方法除了抓?好課堂教學(xué)?、課后反饋?和復(fù)習(xí)以外?，課前的預(yù)?習(xí)也是很重?要的。因此?，我這學(xué)期?比較注重學(xué)?生的預(yù)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?平時(shí)，常親?自檢查學(xué)生?的預(yù)習(xí)情況?。其次，我?強(qiáng)調(diào)上課專?心聽講，每?人必須準(zhǔn)備?一本課堂筆?記本，課堂?上做到“不?動(dòng)筆墨不讀?書”，及時(shí)?做好自身體?驗(yàn)和知識(shí)的?記錄。再者?，重視指導(dǎo)?學(xué)生一天學(xué)?習(xí)的回顧。?如睡前回顧?當(dāng)天所學(xué)，?也是一種良?好的學(xué)習(xí)方?法。方法多?，但要適用?，易行，便?于操作，還?要督促學(xué)生?堅(jiān)持，因此?，我要求小?組長(zhǎng)每天檢?查同學(xué)的上?述“工作”?情況。3?、重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來?。小學(xué)語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時(shí)?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。美?國(guó)的一位教?育家指出:?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?語文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。讓學(xué)生閱?讀各種課外?書;通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。其次，?重視豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)。注?意學(xué)科間的?整合。讓學(xué)?生從不同角?度，采用不?同的途徑獲?得知識(shí)，培?養(yǎng)能力。?4、重視豐?富多彩的語?文實(shí)踐活動(dòng)?，豐富語文?知識(shí)積累?三、尚有不?足，留下遺?憾當(dāng)戀戀?不舍地送走?這___屆?學(xué)生時(shí)，心?中總有幾分?遺憾和愧疚?，總覺得還?有許多同學(xué)?應(yīng)比現(xiàn)在更?好一些才對(duì)?;有一些工?作應(yīng)該能做?得更好一點(diǎn)?才是。因?yàn)?自己的經(jīng)驗(yàn)?不足，走了?很多彎路，?希望在將來?的歲月里，?能不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，做得?更好。二?、教訓(xùn)1?、不能有僥?幸心理，認(rèn)?為可能不考?的便不加以?重視——成?功屬于腳踏?實(shí)地的人。?2、復(fù)習(xí)?的總體時(shí)間?不夠，許多?考的知識(shí)都?已接觸，但?沒有扎牢—?—對(duì)小學(xué)生?來說，許多?知識(shí)需要第?二次親密接?觸才能運(yùn)用?，其掌握知?識(shí)的規(guī)律是?“螺旋式”?上升的。?改進(jìn)意見與?今后的設(shè)想?1、緊跟?教材，扎牢?“雙基”。?2、拓展?教材，形成?能力。3?、壓縮新課?進(jìn)度，加大?力度全面復(fù)?習(xí)。4、?樹立大教育?觀:生活即?教育，社會(huì)?即學(xué)校。?5、注意因?材施教，狠?抓薄弱點(diǎn)。?6、情系?學(xué)生，誨人?不倦，使之?學(xué)而不厭。?7、開展?豐富的活動(dòng)?。歇后語對(duì)?答——激趣?;書法展覽?——搭橋;?創(chuàng)建文學(xué)社?——走路;?考試比賽—?—找不足。?8、抓點(diǎn)?滴進(jìn)步鼓勵(lì)?、表揚(yáng)?？?——老師的?法寶;分—?—學(xué)生的命?根。9、?以“應(yīng)試”?推動(dòng)所謂的?素質(zhì)，不能?有偏廢。能?應(yīng)試的學(xué)生?才是素質(zhì)好?的學(xué)生;能?應(yīng)試的班才?是素質(zhì)好的?班。10?、加強(qiáng)與上?級(jí)溝通明確?方向;加強(qiáng)?與兄弟學(xué)校?聯(lián)系共同提?高。11?、不斷總結(jié)?，采取靈活?的方法。一?期來，雖然?取得了一些?成績(jī)，但也?還存在很多?不足。有的?學(xué)生不愛學(xué)?習(xí)（范本）?，貪玩，對(duì)?于基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不牢;?還有的學(xué)生?害怕作文，?作文水平老?上不去，有?的同學(xué)膽小?，上課怕舉?手發(fā)問等等?。篇2:?小學(xué)畢業(yè)班?語文工作總?結(jié)作為畢?業(yè)班的語文?教師兼班主?任，在學(xué)生?畢業(yè)之際，?靜下心來，?反思一年工?作的得失，?將本期語文?教學(xué)作如下?總結(jié):一?、重視夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)?“教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校教育?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿”。只?有夯實(shí)基礎(chǔ)?，學(xué)生的語?文成績(jī)才能?得到充分的?體現(xiàn)。雖然?已經(jīng)是六年?級(jí)的學(xué)生了?，語文的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能依舊?不能忽視。?這個(gè)學(xué)期，?我要求學(xué)生?從把字寫認(rèn)?真、清楚開?始做起，平?時(shí)加強(qiáng)了生?字和新詞的?默寫。其次?，分階段、?分內(nèi)容注重?了對(duì)語文基?礎(chǔ)的回顧和?復(fù)習(xí)。此外?，對(duì)于語文?的作業(yè)，要?求上課專心?，不懂多問?，力求掌握?于課內(nèi)。在?充分了解、?分析學(xué)生的?基礎(chǔ)上，因?材施教，精?講精練不斷?提高學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?二、做好?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)俗話?說，“磨刀?不誤砍柴功?”。最重要?的學(xué)習(xí)莫過?于方法的學(xué)?習(xí)。首先，?我認(rèn)為成功?的教學(xué)方法?除了抓好課?堂教學(xué)、課?后反饋和復(fù)?習(xí)以外，課?前的預(yù)習(xí)也?是很重要的?。因此，我?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，平時(shí)?，常親自抓?學(xué)生的預(yù)習(xí)?情況。其次?，我強(qiáng)調(diào)上?課專心聽講?，每人必須?準(zhǔn)備一本課?堂筆記本，?課堂上做好?筆記，及時(shí)?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?鞏固，然后?還要及時(shí)復(fù)?習(xí)。再者，?重視指導(dǎo)學(xué)?生一天學(xué)習(xí)?的回顧。還?要督促學(xué)生?堅(jiān)持，因此?，我要求小?組長(zhǎng)每天檢?查同學(xué)的上?述“工作”?情況。三?、努力創(chuàng)建?高效課堂?1、創(chuàng)設(shè)平?等的民主氛?圍，將師生?活動(dòng)建立在?友好、親切?、和諧的氛?圍之中。鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?地提出不同?的觀點(diǎn)及疑?惑，增強(qiáng)自?信心，這樣?相應(yīng)地提高?學(xué)生獨(dú)立分?析、解決問?題的能力。?2、倡導(dǎo)?平等參與課?堂教學(xué)的雙?邊活動(dòng)。課?堂上的教授?過程由明到?隱，特別是?在感受新知?識(shí)后的問題?探究階段，?更應(yīng)該讓學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?地主動(dòng)學(xué)習(xí)?，使學(xué)生的?主體意識(shí)充?分地體現(xiàn)出?來。3、?教法設(shè)計(jì)盡?量做到靈活?多樣，來引?發(fā)學(xué)生的興?趣，創(chuàng)設(shè)愉?悅的氛圍，?想方設(shè)法讓?學(xué)生通過各?種活動(dòng)獲得?學(xué)習(xí)的樂趣?，喚起求知?的欲望.?在課堂教學(xué)?中，努力踐?行“三步導(dǎo)?學(xué)”模式，?營(yíng)造高效課?堂。四、?注重課內(nèi)外?結(jié)合。美?國(guó)的一位教?育家指出:?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！绷硗?，?我校已正轟?轟烈烈的開?展著書香校?園建設(shè)，因?而，我在教?學(xué)實(shí)踐中，?很重視把語?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊閱讀實(shí)踐?的天地。比?如說當(dāng)我們?學(xué)完《三打?白骨精》一?文后，我就?要求學(xué)生讀?讀《西游記?》，了解了?解文中的故?事情節(jié)。通?過這些收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。學(xué)?生讀書的效?果也就達(dá)成?了。語文整?體水平的提?高是自然而?然的事了。?今后努力?的方向:?1、進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)新課?改的認(rèn)識(shí)，?在推廣先進(jìn)?教學(xué)方法、?利用多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性的?同時(shí)，努力?提高課堂教?學(xué)的效率。?2、狠抓?檢查，落實(shí)?對(duì)知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將差?生時(shí)時(shí)放在?心上，抓在?手上。3?、加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)練?，開闊學(xué)生?的視野，拓?寬學(xué)生思路?，提高學(xué)生?解決問題的?能力。4?、采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教育?，努力教學(xué)?提高成績(jī)。?篇3:小?學(xué)畢業(yè)班語?文工作總結(jié)?作為畢業(yè)?班的語文老?師，在學(xué)生?畢業(yè)之際，?靜下心來，?反思一年工?作的得失，?將本學(xué)期語?文教學(xué)作如?下總結(jié):?一、重點(diǎn)抓?基礎(chǔ)知識(shí)?“教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校教育?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿”。只?有扎實(shí)的基?礎(chǔ)，學(xué)生的?語文成績(jī)才?能得到充分?的體現(xiàn)。雖?然已經(jīng)是六?年級(jí)的學(xué)生?了，語文的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能依?舊不能忽視?。這個(gè)學(xué)期?，我要求學(xué)?生從把字寫?認(rèn)真、清楚?開始做起，?平時(shí)加強(qiáng)了?生字和新詞?的默寫。其?次，分階段?、分內(nèi)容注?重了對(duì)語文?基礎(chǔ)的回顧?和復(fù)習(xí)。此?外，對(duì)于語?文的作業(yè)，?要求上課專?心，不懂多?問，力求掌?握于課內(nèi)。?在充分了解?、分析學(xué)生?的基礎(chǔ)上，?因材施教，?精講精練不?斷提高學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?。二、做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)俗?話說，“磨?刀不誤砍柴?功”。最重?要的學(xué)習(xí)莫?過于方法的?學(xué)習(xí)。首先?，我認(rèn)為成?功的教學(xué)方?法除了抓好?課堂教學(xué)、?課后反饋和?復(fù)習(xí)以外，?課前的預(yù)習(xí)?也是很重要?的。因此，?我強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的預(yù)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，平?時(shí)，常親自?抓學(xué)生的預(yù)?習(xí)情況。其?次，我強(qiáng)調(diào)?上課專心聽?講，每人必?須準(zhǔn)備一本?課堂筆記本?，課堂上做?好筆記，及?時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)?行鞏固，然?后還要及時(shí)?復(fù)習(xí)。再者?，重視指導(dǎo)?學(xué)生一天學(xué)?習(xí)的回顧。?還要督促學(xué)?生堅(jiān)持，因?此，我要求?小組長(zhǎng)每天?檢查同學(xué)的?上述“工作?”情況。?三、努力創(chuàng)?建高效課堂?1、創(chuàng)設(shè)?平等的民主?氛圍，將師?生活動(dòng)建立?在友好、親?切、和諧的?氛圍之中。?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽地提出不?同的觀點(diǎn)及?疑惑，增強(qiáng)