2023年幫扶青年教師工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?幫扶青年教?師工作總結(jié)?光陰似箭?，一晃一學(xué)?期的工作已?悄然結(jié)束。?本學(xué)期我有?幸與青年教?師毛玉霞老?師結(jié)成了幫?扶對(duì)子，我?深知這既是?一種榮譽(yù)，?更是一種壓?力與責(zé)任。?于是，我把?壓力化作動(dòng)?力，認(rèn)真做?好每項(xiàng)工作?，不辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)、同事?對(duì)我的厚望?。我是這樣?想的，也是?這樣做的。?我深知“一?棵樹(shù)不成林?”的道理。?我不僅嚴(yán)格?要求自己，?更與積極肯?干的毛玉霞?老師攜手合?作，互相學(xué)?習(xí)，從提高?自身素質(zhì)出?發(fā)，堅(jiān)持教?、學(xué)、研、?用相結(jié)合的?原則。通過(guò)?交流，雙方?的教育教學(xué)?工作、日常?學(xué)習(xí)都起到?了促進(jìn)作用?，雙方相互?學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共同?提高。一?、提高認(rèn)識(shí)?，統(tǒng)一思想?確立幫帶?關(guān)系后，我?們首先從思?想上認(rèn)識(shí)到?幫帶結(jié)成對(duì)?子的重要意?義:1、?這種互幫互?助、共同學(xué)?習(xí)小組的成?立，是充分?發(fā)揮骨干教?師輻射能力?的一種重要?形式。2?、是對(duì)骨干?教師不斷再?學(xué)習(xí)不斷提?高的一種監(jiān)?督和督促的?有效方式。?3、是快?速提高年輕?教師教育教?學(xué)能力的有?效方法。?4、是校際?之間互相學(xué)?習(xí)互相交流?共同提高的?重要方式。?5、是提?高我校整體?教師隊(duì)伍教?育教學(xué)能力?的有效方法?。二、達(dá)?成共識(shí)，確?立目標(biāo)我?和毛老師共?同探討班級(jí)?管理策略，?共同教研、?共同聽(tīng)課、?評(píng)課、交流?心得，使兩?人的教育教?學(xué)思想和能?力有了進(jìn)步?。針對(duì)各自?的特點(diǎn)，我?們確立了共?同研究的目?標(biāo):1、?對(duì)教育教學(xué)?理念的研究?。2、課?堂___方?法的研究及?教學(xué)手段科?學(xué)利用的研?究。3、?班級(jí)管理的?方法。三?、幫帶互助?，收獲雙贏?我知道只?有自己過(guò)硬?，才可以又?能力去幫扶?別人。我不?斷地警醒自?己。做到了?率先垂范，?言行舉止在?師生中都起?到了很好的?表率作用。?做到以“教?書(shū)育人”為?己任，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?自覺(jué)實(shí)施素?質(zhì)教育，在?實(shí)踐中踐行?。積極參加?各級(jí)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。四、?訓(xùn)練課堂教?學(xué)基本功?我認(rèn)為，作?為一名老師?，如果不能?很好的駕馭?課堂，那么?，她精心設(shè)?計(jì)的教案就?白白的浪費(fèi)?了。所以，?在開(kāi)學(xué)的第?一個(gè)月，我?將協(xié)助她訓(xùn)?練學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)?，學(xué)會(huì)講。?同時(shí)，一名?合格教師，?除了有扎實(shí)?的專業(yè)知識(shí)?，還必須有?過(guò)硬的課堂?教學(xué)基本功?。這就要求?她在上課時(shí)?要注意詞匯?豐富、條理?清晰、風(fēng)趣?幽默、抑揚(yáng)?頓挫，從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，考慮他們?的可接受性?，做到通俗?易懂，要用?學(xué)科語(yǔ)言，?不能用方言?土語(yǔ)，要簡(jiǎn)?練，忌廢話?。同時(shí)還需?借助表情、?手勢(shì)等體態(tài)?語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?。五、培?養(yǎng)理解教材?和駕馭教材?的能力教?材不是教學(xué)?的根本依據(jù)?，而是教學(xué)?工具，根本?依據(jù)是教學(xué)?大綱或課程?標(biāo)準(zhǔn)。因此?，在教學(xué)中?要依據(jù)教學(xué)?大綱或課程?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用?教材。擁有?知識(shí)不等于?能瀟灑自如?、輕車熟路?地駕馭教材?，教師從學(xué)?科系統(tǒng)的角?度出發(fā)，下?大力氣去深?入地鉆研教?材，理解教?材。研究教?材的邏輯性?，運(yùn)用科學(xué)?的思維方法?，做到講述?通俗嚴(yán)密，?思路清晰;?要研究教材?的系統(tǒng)性，?注意教材內(nèi)?容的前后聯(lián)?系，把教材?中的知識(shí)點(diǎn)?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)，做到?融會(huì)貫通，?使知識(shí)系統(tǒng)?化;要研究?教材的合理?性，針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際情?況，聯(lián)系生?活巧妙設(shè)置?問(wèn)題，引導(dǎo)?學(xué)生思維;?要善于抓住?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵點(diǎn)，做到?心中有數(shù)，?在講課時(shí)才?能重點(diǎn)突出?，選用恰當(dāng)?的方法突破?難點(diǎn)。由?于我所幫扶?教師是新教?師，而且使?用的是生本?教材。所以?，我會(huì)和她?一起研究教?材，把握好?教學(xué)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，一?起研究好前?置性作業(yè)和?后置性作業(yè)?。還會(huì)__?_她對(duì)教材?的理解是否?正確，讓她?能盡快的熟?悉教材。要?較熟悉所學(xué)?科目的教學(xué)?大綱、教材?，準(zhǔn)確表述?本學(xué)年的教?學(xué)任務(wù)及要?求，基本掌?握教學(xué)的幾?個(gè)環(huán)節(jié)，熟?悉課堂常規(guī)?，較自然地?使用教學(xué)語(yǔ)?言、設(shè)計(jì)和?運(yùn)用合格板?書(shū)，能較好?地進(jìn)行教材?分析，能較?順利地舉行?公開(kāi)課。?六、教學(xué)風(fēng)?格的形成與?錘煉教學(xué)?風(fēng)格是在教?學(xué)活動(dòng)中形?成的，體現(xiàn)?不同個(gè)性教?學(xué)特色和水?平的一種模?式，它通過(guò)?教師的教學(xué)?態(tài)度、氣質(zhì)?等一系列內(nèi)?在的精神活?動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)?。對(duì)于一名?青年教師，?要形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，必須要在?具備過(guò)硬的?教學(xué)能力和?扎實(shí)教學(xué)基?本功的前提?下通過(guò)不斷?的實(shí)踐積累?和形成的，?需要一個(gè)較?長(zhǎng)的過(guò)程，?但是要把形?成高層次教?學(xué)風(fēng)格，視?為一種自覺(jué)?的教學(xué)追求?，由此激發(fā)?形成教學(xué)風(fēng)?格的強(qiáng)大動(dòng)?力。教師?還要對(duì)自身?條件有一個(gè)?清醒的認(rèn)識(shí)?，即個(gè)人定?位，不能單?純模仿他人?的教學(xué)風(fēng)格?，而是要通?過(guò)模仿他人?的教學(xué)風(fēng)格?，再根據(jù)個(gè)?人的興趣、?愛(ài)好、特長(zhǎng)?，將各種教?學(xué)要素融為?一體，取人?之長(zhǎng)補(bǔ)己不?足，選擇適?合自己個(gè)性?發(fā)展的教學(xué)?風(fēng)格，通過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間的不?斷的實(shí)踐錘?煉，使自己?的教學(xué)風(fēng)格?精益求精，?逐步提升。?我與毛老?師在工作中?互相切磋，?經(jīng)常一起研?究學(xué)校的教?育現(xiàn)狀，教?學(xué)中棘手的?難題等。比?如開(kāi)學(xué)初，?共同研究學(xué)?校的幫扶計(jì)?劃，還有教?材和教學(xué);?備課過(guò)程中?，經(jīng)常__?_對(duì)教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)的?研討，我們?一起“說(shuō)教?材，談教法?”，通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)課，?更好地掌握?教學(xué)的基本?環(huán)節(jié);及時(shí)?交流教學(xué)情?況，不斷改?進(jìn)方法。?七、及時(shí)溝?通，增進(jìn)友?誼我們常?常交流各人?體會(huì)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。她有?充沛的精力?，有好學(xué)的?熱情，有豐?富的知識(shí)，?有創(chuàng)新的能?力，我作為?師傅樂(lè)意把?自己的一切?毫無(wú)保留地?傳授給她。?以上就是?我們?cè)诒緦W(xué)?期的結(jié)對(duì)子?教學(xué)工作總?結(jié)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，我們?nèi)?得了一定的?進(jìn)步。當(dāng)然?許多地方仍?存在不足，?希望在未來(lái)?的日子里，?加強(qiáng)合作，?互相促進(jìn)，?以取得更好?的教學(xué)成績(jī)?。幫扶青?年教師工作?總結(jié)篇二?光陰似箭，?一晃一學(xué)期?的工作已悄?然離我們遠(yuǎn)?去?；厥走@?一學(xué)期所走?過(guò)的路，雖?然很艱辛，?但更多的是?欣喜、是快?樂(lè)、是成熟?。我是學(xué)校?縣級(jí)美術(shù)骨?干教師，我?深知這既是?一種榮譽(yù)，?更是一種壓?力與責(zé)任。?于是，我把?壓力化作動(dòng)?力，認(rèn)真做?好每項(xiàng)工作?，不辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)、同事?對(duì)我的厚望?。我是這樣?想的，也是?這樣做的。?我深知“一?棵樹(shù)不成林?”的道理。?我不僅嚴(yán)格?要求自己、?大膽實(shí)踐，?并與積極肯?干的陳穎老?師組成了幫?扶小組?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?骨干教師幫?扶工作總結(jié)?如下:一?、日常的幫?扶工作:?本人認(rèn)真的?按學(xué)期初的?骨干教師幫?扶計(jì)劃進(jìn)行?工作，如約?完成了如下?任務(wù)。1?、做到了每?個(gè)月幫助陳?老師備一節(jié)?課，檢查一?次教案，真?正的提高陳?老師在教材?的教材分析?和處理方面?的能力。?2、做到了?每個(gè)月聽(tīng)陳?老師一節(jié)美?術(shù)課，并給?出其做出詳?盡的講評(píng)，?以便幫助陳?老師提高。?3、做到?了每個(gè)月給?陳老師上一?節(jié)美術(shù)示范?課，起到了?示范、牽引?的作用。?4、指導(dǎo)陳?老師進(jìn)行教?育教學(xué)情況?，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?指導(dǎo)過(guò)程中?的記錄與反?思，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，做?好材料的整?理收集。?二、取得的?成績(jī):工?夫不符有心?人，在本人?的幫助，陳?穎老師的積?極努力下，?陳老師的《?神鳥(niǎo)變樹(shù)》?一課在學(xué)校?的教研中得?到了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同事的?好評(píng)?！?路漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾將?上下而求索??！蔽覍⒁?如既往地學(xué)?習(xí)、研究、?實(shí)踐、反思?，積極主動(dòng)?的幫助陳老?師，力爭(zhēng)在?平凡的崗位?上實(shí)現(xiàn)自身?的生命價(jià)值?。以上便?是我本學(xué)期?骨干教師幫?扶工作的總?結(jié)體會(huì)。說(shuō)?是幫扶，其?實(shí)是共同學(xué)?習(xí)、共同進(jìn)?步。幾年來(lái)?，我教學(xué)水?平的進(jìn)步，?教學(xué)成績(jī)的?取得，都是?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精?心指導(dǎo)和同?事關(guān)心幫助?的結(jié)果，我?發(fā)自肺腑的?向各位領(lǐng)導(dǎo)?表示“感謝?”。希望各?位領(lǐng)導(dǎo)、同?事一如既往?的支持我、?幫助我，我?又一次整理?好行囊，積?蓄力量，向?下一個(gè)驛站?吹響了沖鋒?的號(hào)角。?幫扶青年教?師工作總結(jié)?篇三一年?來(lái)，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們的關(guān)懷幫?助下，我按?照“一幫一?、一對(duì)紅”?的活動(dòng)要求?，與__，?共同探討，?悉心教研，?使所任學(xué)科?成績(jī)有了很?大提高。為?使今后的教?學(xué)工作取得?更大進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)幫扶工?作作一總結(jié)?。一、學(xué)?習(xí)課標(biāo)，明?確教學(xué)目標(biāo)?。為了使?我的英語(yǔ)教?學(xué)適應(yīng)新時(shí)?期英語(yǔ)教學(xué)?要求、樹(shù)立?起新的育人?理念，我們?倆經(jīng)常抽休?息時(shí)間對(duì)《?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行了?研讀，了解?了此次英語(yǔ)?課程改革的?目的、掌握?了此次英語(yǔ)?改革的重點(diǎn)?、明確了英?語(yǔ)課程各級(jí)?的總目標(biāo)和?各內(nèi)容的分?級(jí)目標(biāo)、理?解了英語(yǔ)教?學(xué)原則、學(xué)?會(huì)了一些科?學(xué)評(píng)價(jià)原則?等，從而為?后面的教學(xué)?提供了充分?的依據(jù)、奠?定了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)的?順利進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課，理清?教學(xué)思路。?備課是課?堂教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，我?們?cè)趥湔n時(shí)?做到了以下?幾點(diǎn):1?、課前備課?，做到“有?備而來(lái)”。?認(rèn)真閱讀各?種教科參書(shū)?，既備教材?、教法，又?備學(xué)生。結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際和教材的?內(nèi)容，既要?考慮知識(shí)的?縱向聯(lián)系，?又要考慮新?知的橫向銜?接;既要突?出重點(diǎn)，又?要突破難點(diǎn)?;既要體現(xiàn)?出完整的教?學(xué)過(guò)程，又?要注意好各?環(huán)節(jié)的過(guò)渡?自然。并制?作了各種有?趣的教具，?如:單詞卡?片、實(shí)物(?圖片)、頭?飾等教具為?課堂教學(xué)做?好服務(wù)。?2、課中備?課，靈活安?排簡(jiǎn)單易操?作的游戲活?動(dòng)。我通過(guò)?游戲引入新?課教學(xué)時(shí)，?為了不打消?學(xué)生的積極?性，我在實(shí)?施教學(xué)的時(shí)?候，總是盡?量設(shè)計(jì)一些?簡(jiǎn)單易操作?的游戲及活?動(dòng)，將教學(xué)?內(nèi)容層層鋪?開(kāi)，把枯燥?乏味的課堂?變?yōu)樯鷦?dòng)有?趣“快樂(lè)堡?”，讓他們?在快樂(lè)中學(xué)?習(xí)，在玩中?獲得新知，?通過(guò)反復(fù)的?趣味操練(?如:唱、演?、玩、畫(huà)、?涂色、做手?工等形式)?來(lái)鞏固所學(xué)?新知。在活?動(dòng)中學(xué)生們?都樂(lè)于參與?，充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生們的?情感態(tài)度和?興趣，學(xué)生?的積極性得?到了充分發(fā)?揮，教學(xué)效?果良好。?3、課后備?課，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每?上完一單元?，我們都及?時(shí)對(duì)該單元?作出總結(jié)和?反思，寫(xiě)出?教后感，肯?定本節(jié)課成?功的地方，?探討該單元?的不足之處?，為以后的?教學(xué)工作打?下基礎(chǔ)。?三、認(rèn)真上?課，體現(xiàn)以?人為本。?《英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》提出?“讓學(xué)生在?教師的指導(dǎo)?下，通過(guò)感?知、體驗(yàn)、?實(shí)踐、參與?和合作等方?式，實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目標(biāo)，?感受成功。?”這便要求?，英語(yǔ)課的?教學(xué)要以學(xué)?生為主，培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，提高他們?對(duì)詞匯、句?型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)?讀和語(yǔ)言實(shí)?際運(yùn)用的能?力。為此，?我們?cè)趯?shí)際?的課堂教學(xué)?中做了以下?幾點(diǎn):1?、巧設(shè)導(dǎo)入?，培養(yǎng)興趣?。每節(jié)的教?學(xué)我首先通?過(guò)做游戲、?唱英語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生融洽?在學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氛圍內(nèi)。?2、圖文?結(jié)合，掌握?新知。根據(jù)?教材“圖文?并茂”的特?點(diǎn)，充分運(yùn)?用單詞卡片?、實(shí)物教具?、簡(jiǎn)筆畫(huà)及?肢體語(yǔ)言來(lái)?啟發(fā)學(xué)生，?使學(xué)生帶著?明確的任務(wù)?目標(biāo)，并借?助圖片、動(dòng)?作、表情等?手段掌握其?義，讓他們?積極主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)獲取?新知過(guò)程，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。在遇到?難讀的單詞?或句子時(shí)，?我不厭其煩?，耐心教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)讀，?力爭(zhēng)讓他們?學(xué)了就懂，?懂了會(huì)用，?培養(yǎng)他們認(rèn)?讀的能力。?