2023年學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?學(xué)期數(shù)學(xué)教?研組工作總?結(jié)半年時(shí)?光匆匆而過?，一個(gè)緊張?、充實(shí)、輝?煌、奮進(jìn)的?學(xué)期即將結(jié)?束了，回顧?這一學(xué)期數(shù)?學(xué)教研組的?數(shù)學(xué)教研工?作，數(shù)學(xué)教?研組在校領(lǐng)?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶?動(dòng)下，全組?教師堅(jiān)持教?育、教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?積極參加各?項(xiàng)教研活動(dòng)?和探索課堂?教學(xué)新模式?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?教學(xué)理論和?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)，完善和?改進(jìn)教學(xué)方?法和手段，?為提高我校?的數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量做出了?一定的貢獻(xiàn)?。我們深感?辛苦并快樂?著，我們欣?慰，因?yàn)槲?們付出了，?努力了，收?獲了。__?_營(yíng)造了濃?厚的__市?__學(xué)校數(shù)?學(xué)教研教研?氛圍。這也?是全局上下?、各基層學(xué)?校及各位同?仁積極轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?開拓進(jìn)取、?大膽創(chuàng)新、?勇于實(shí)踐、?共同努力、?互相協(xié)作的?結(jié)果。一?.堅(jiān)持理論?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?教師素質(zhì)的?提高“問?渠哪得清如?許，為有源?頭活水來(lái)”?，教師如果?不學(xué)習(xí)，教?研活動(dòng)就會(huì)?成為“無(wú)本?之木，無(wú)源?之水”。教?師專業(yè)化是?未來(lái)教育發(fā)?展的趨勢(shì)，?因此，本學(xué)?期學(xué)校根據(jù)?實(shí)際情況，?立足校本，?挖掘校本資?源，發(fā)揮學(xué)?校骨干教師?作用，有計(jì)?劃、有步驟?進(jìn)行校本培?訓(xùn)，措施得?力，目標(biāo)明?確，形式多?樣。1、?要求教師深?入學(xué)習(xí)《國(guó)?家課程標(biāo)準(zhǔn)?》以及《課?程標(biāo)準(zhǔn)解讀?本》，__?_教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)討論，?更新觀念，?探討新策略?，利用新方?法___好?課堂教學(xué)，?在實(shí)踐中不?斷提高自身?的素質(zhì)，讓?教師從經(jīng)驗(yàn)?型向?qū)I(yè)型?、科研型轉(zhuǎn)?變。2、?為加強(qiáng)修養(yǎng)?，提高素質(zhì)?，我們教研?組利用每個(gè)?星期四業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的時(shí)間?___教師?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)各?年段的教材?介紹和優(yōu)秀?課改案例，?了解教研課?改信息，善?學(xué)才能善研?，善研才能?善教，已成?為全組教師?的共識(shí)，不?光如此，我?們還注意用?教學(xué)理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，認(rèn)真撰寫?論文。幾年?來(lái)，數(shù)學(xué)教?研組每年都?有論文獲獎(jiǎng)?。每年都有?論文在刊物?上發(fā)表。?二.積極參?加和開展教?研活動(dòng)1?、我們每學(xué)?期初教研活?動(dòng)有計(jì)劃，?學(xué)期末教研?活動(dòng)有總結(jié)?。為了改革?課堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法，?提高教師的?課堂教學(xué)水?平和課堂教?學(xué)效益，我?們堅(jiān)持開展?聽、評(píng)、說(shuō)?課活動(dòng)。且?把這個(gè)活動(dòng)?做為一個(gè)重?要的教研活?動(dòng)。本學(xué)期?，我們組繼?續(xù)按教導(dǎo)處?的計(jì)劃如實(shí)?開展了“人?人為我開一?課、我為人?人開一課”?活動(dòng)，每位?老師都能在?期初向教研?組長(zhǎng)報(bào)送開?課課題和時(shí)?間，認(rèn)真按?照“___?備課、集思?廣益--分?頭做課、共?同評(píng)議--?反思總結(jié)、?內(nèi)化吸收”?的步驟進(jìn)行?，聽課后認(rèn)?真評(píng)課，及?時(shí)反饋，如?教學(xué)內(nèi)容安?排否恰當(dāng)。?難點(diǎn)是否突?破，教法是?否得當(dāng)，教?學(xué)手段的使?用，教學(xué)思?想、方法的?滲透。是否?符合素質(zhì)教?育的要求，?老師的教學(xué)?基本功等方?面進(jìn)行中肯?，全面的評(píng)?論、探討。?本學(xué)期，我?組老師積極?參加校__?_的教研活?動(dòng),開課的?老師有:谷?凱云老師的?《用分?jǐn)?shù)來(lái)?預(yù)測(cè)可能性?》、劉國(guó)平?老師的《長(zhǎng)?方形和正方?形的認(rèn)識(shí)》?、劉加平老?師的《認(rèn)識(shí)?鐘面》。其?中，劉加平?老師還選派?參加了點(diǎn)市?的優(yōu)質(zhì)課說(shuō)?課評(píng)選活動(dòng)?。2、與?市直兄弟學(xué)?校--逸夫?小___手?開展教研活?動(dòng)，逸夫小?學(xué)送優(yōu)質(zhì)課?到我校，其?中有張頤華?老師的《確?定位置》、?許韶祥老師?的《圓的認(rèn)?識(shí)》。我校?全體數(shù)學(xué)老?師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)?觀摩課展開?深入研討與?交流，__?_的增強(qiáng)了?我校教師教?學(xué)能力。?3、教師從?理論學(xué)習(xí)到?實(shí)踐研討，?從___備?課到聽課、?評(píng)課，從數(shù)?學(xué)教學(xué)與語(yǔ)?文教學(xué)的互?相學(xué)習(xí)。從?開學(xué)初到現(xiàn)?在，我們學(xué)?習(xí)了周亞萍?老師的《看?菊花》、單?愛華主任的?《推敲》、?何月皓老師?的《一路花?香》、劉峰?老師的《_?__》、單?亞兵老師的?《誠(chéng)實(shí)與信?任》，并且?在聽課后進(jìn)?行探討交流?，加強(qiáng)了學(xué)?科之間的聯(lián)?系，使教師?教學(xué)理論向?縱深方向發(fā)?展。三、?健全教研制?度，加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)管理?(一)建?立健全教學(xué)?研究活動(dòng)制?度每學(xué)期?根據(jù)校務(wù)工?作計(jì)劃提出?的落實(shí)教學(xué)?常規(guī)管理，?提高教研、?教改質(zhì)量的?要求及措施?。切實(shí)安排?教師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí);備課，?教學(xué)活動(dòng)等?教學(xué)研究活?動(dòng)。有計(jì)劃?、有步驟地?開展。1?.堅(jiān)持教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制?度根據(jù)教?育的發(fā)展需?要，教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)要有?計(jì)劃、有目?的、有準(zhǔn)備?地進(jìn)行，靠?緊教改專題?、聯(lián)系教改?實(shí)際，針對(duì)?性強(qiáng)地__?_教師學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教育技?術(shù)理論;學(xué)?習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)?教研的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)和方法?，提高教師?的理論水平?和教學(xué)業(yè)務(wù)?能力。形式?以集中和分?組進(jìn)行。?2.堅(jiān)持備?課教研制度?(1)深?入鉆研數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱和?教材，力求?掌握各年級(jí)?要完成的教?學(xué)任務(wù)。掌?握各單元的?教學(xué)目標(biāo)，?每課時(shí)教學(xué)?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)。(2?)全面了解?、分析學(xué)生?狀況，了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、智力?水平、學(xué)習(xí)?能力和學(xué)習(xí)?方法。(?3)在__?_備課的基?礎(chǔ)上，科任?教師要精心?設(shè)計(jì)教學(xué)程?序和方法，?做到教學(xué)程?序?qū)哟畏置?，教法選擇?要符合教學(xué)?目的和任務(wù)?，符合學(xué)生?年齡特征，?真正發(fā)揮以?教師為主導(dǎo)?、學(xué)生為主?體的作用。?(4)在?備課的基礎(chǔ)?上，寫好教?案，精心設(shè)?計(jì)板書和練?習(xí)作業(yè)。?(5)數(shù)學(xué)?大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?大組教研活?動(dòng)，副大組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)部級(jí)?教研活動(dòng)，?備課組負(fù)責(zé)?級(jí)組教研活?動(dòng)。3.?堅(jiān)持教學(xué)活?動(dòng)制度每?學(xué)期根據(jù)教?學(xué)工作意見?提出的教學(xué)?要求，圍繞?教改的專題?，按計(jì)劃、?有目的、有?準(zhǔn)備地開展?教學(xué)研究活?動(dòng)。數(shù)學(xué)教?研大組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)校性研究?課，副大組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)部級(jí)?研究課，備?課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?級(jí)組研究課?，及時(shí)__?_好開課、?聽課、評(píng)課?活動(dòng)。要努?力改進(jìn)教法?，發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作用?和學(xué)生的主?體作用，精?講精練，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。(二)?建立健全作?業(yè)布置和批?改制度布?置和批改作?業(yè)是鞏固學(xué)?生所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)、檢查?師生教學(xué)效?果的必要手?段，具體要?求是:1?.布置作業(yè)?要有明確的?目的性和計(jì)?劃性。要圍?繞教學(xué)目的?利于加強(qiáng)數(shù)?學(xué)雙基、發(fā)?展學(xué)生智力?、培養(yǎng)能力?。2.作?業(yè)分量適中?和難度適當(dāng)?，嚴(yán)格執(zhí)行?國(guó)家教育部?有關(guān)規(guī)定，?嚴(yán)格控制作?業(yè)量，面向?大多數(shù)學(xué)生?，減輕負(fù)擔(dān)?，促進(jìn)學(xué)生?身心健康發(fā)?展。3.?教師應(yīng)與教?學(xué)同步，力?求作業(yè)及時(shí)?布置，及時(shí)?收繳，及時(shí)?批改，及時(shí)?評(píng)講反饋。?4.作業(yè)?的題型要多?樣，訓(xùn)練要?嚴(yán)格，書寫?要規(guī)范。（?范本）(?三)加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，落實(shí)管?理，提高教?研、教改質(zhì)?量學(xué)校校?長(zhǎng)，主管數(shù)?學(xué)教學(xué)的行?政，經(jīng)常深?入教研組參?加教學(xué)教研?活動(dòng)，指導(dǎo)?教研組開展?工作，提出?改進(jìn)意見和?建議。深入?課堂聽課，?評(píng)課，了解?教學(xué)情況，?定期開展教?學(xué)常規(guī)檢查?。檢查備課?，批改作業(yè)?，及時(shí)做好?質(zhì)量分析及?教學(xué)總結(jié)，?做好情況反?饋，使教和?學(xué)協(xié)同同步?發(fā)展，提高?了教學(xué)效率?。四、抓?好課程改革?，促進(jìn)學(xué)校?發(fā)展。伴?隨著新世紀(jì)?的腳步，我?國(guó)基礎(chǔ)教育?課程改革已?全面啟動(dòng)。?我校借課改?之東風(fēng)，揚(yáng)?帆啟航，駛?向理想的彼?岸。1、?突出課改實(shí)?驗(yàn)。___?教師學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，深?入課堂實(shí)驗(yàn)?，及時(shí)地總?結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，2、改?革教案編寫?做到“四有?”:即走進(jìn)?教室“有目?標(biāo)”;講起?課來(lái)“有步?驟”;導(dǎo)起?學(xué)生“有層?次”;上完?課后“有反?思”。打破?了以往備課?即寫教案，?為寫教案而?搬、抄教案?集，教師通?過分工協(xié)作?，達(dá)到資源?共享，即能?減少教師編?寫教案的負(fù)?擔(dān)，并能保?證教師有足?夠時(shí)間進(jìn)行?備課與做好?課前準(zhǔn)備。?3、開發(fā)?學(xué)校資源。?為了加快學(xué)?校信息化建?設(shè)進(jìn)程，充?分開發(fā)、有?效利用教學(xué)?資源，同時(shí)?規(guī)范檔案資?料管理，逐?步實(shí)現(xiàn)學(xué)校?檔案資料無(wú)?紙化管理目?標(biāo)，本學(xué)期?學(xué)校建成了?“教學(xué)資料?庫(kù)”，有力?地保證了教?學(xué)資源的共?享。4、?抓好畢業(yè)班?教學(xué)工作。?學(xué)校通過對(duì)?畢業(yè)班學(xué)生?的養(yǎng)成教育?，促進(jìn)其良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成，促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的提高?。學(xué)校樹立?正確人才觀?、質(zhì)量觀，?在促進(jìn)學(xué)生?全面的發(fā)展?的同時(shí)，抓?好教學(xué)質(zhì)量?。畢業(yè)班工?作重點(diǎn)通過?培優(yōu)補(bǔ)差，?促進(jìn)全體學(xué)?生的全面發(fā)?展。5、?認(rèn)真___?學(xué)生參加“?國(guó)際多元智?能大賽”，?既鍛煉了老?師--學(xué)生?--家長(zhǎng)的?學(xué)習(xí)凝聚力?，又開闊了?我們的視野?。五、存?在問題:?1、雖然老?師們都認(rèn)識(shí)?到觀念要更?新，但在實(shí)?際操作中還?存在駕輕就?熟，教學(xué)方?法沒有多大?的創(chuàng)新;?2、在實(shí)際?教學(xué)過程中?，一些教師?業(yè)務(wù)水平還?有待提高，?對(duì)學(xué)生還存?在著不放心?、不信任，?存在著把知?識(shí)嚼碎后塞?給學(xué)生;?3、學(xué)生的?質(zhì)疑能力有?待培養(yǎng)，應(yīng)?該從小培養(yǎng)?。六、下?學(xué)期工作打?算。1、?立足網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，逐步推?廣以校為本?教研、網(wǎng)絡(luò)?虛擬教研?隨著現(xiàn)代信?息技術(shù)手段?的學(xué)習(xí)和應(yīng)?用，信息資?源的開發(fā)和?建設(shè)，具有?信息化特征?的教學(xué)模式?的構(gòu)建，已?成為廣大教?師的普遍要?求?；谶@?樣的現(xiàn)狀，?我打算采取?有效的措施?，緊跟教育?信息化的潮?流，用教育?信息化的觀?點(diǎn)和思想重?新構(gòu)建教研?觀念，利用?“海州教研?網(wǎng)”和“部?分學(xué)校網(wǎng)站?”創(chuàng)建“虛?擬教研中心?”，并依托?虛擬教研中?心建立一種?“虛擬教研?模式”，來(lái)?吸引我區(qū)數(shù)?學(xué)教師甚至?更大范圍教?師來(lái)共同參?與，形成資?源建設(shè)、教?研活動(dòng)和教?學(xué)的良性互?動(dòng)、共同構(gòu)?建的機(jī)制和?模式，提高?教研的效率?和效果。?2、動(dòng)網(wǎng)絡(luò)?校本教研工?作的落實(shí)開?展。鼓勵(lì)?、培訓(xùn)有條?件的學(xué)校教?師，進(jìn)行無(wú)?紙化教研活?動(dòng)。無(wú)紙化?辦公，方便?，快捷，而?且保留了資?源。想一想?我們眾多教?師，資源每?天都會(huì)原創(chuàng)?無(wú)數(shù)，更大?的潛在資源?是可以共享?交流啊。減?少了個(gè)體化?的勞動(dòng)，避?免了校際間?，教師間缺?乏協(xié)作和聯(lián)?合的“小農(nóng)?經(jīng)濟(jì)式”和?“個(gè)人作坊?式”教學(xué)研?究工作。解?決了教師很?難在日常工?作中及時(shí)共?享他人的智?慧，極大減?少機(jī)械化的?簡(jiǎn)單重復(fù)勞?動(dòng)。3、?合課堂教學(xué)?開展新課程?理念下，數(shù)?學(xué)教師的備?課、上課及?相應(yīng)評(píng)價(jià)的?研究工作，?繼續(xù)進(jìn)行并?要有實(shí)效性?地開展__?_備課活動(dòng)?，完善數(shù)學(xué)?科單元備課?制及調(diào)講一?課制的方案?。4、學(xué)?期的數(shù)學(xué)教?研，重心放?在薄弱科目?及新教師的?教學(xué)指導(dǎo)，?研究一下薄?弱科目及新?教師的教學(xué)?指的具體策?略及方法，?縮小城鄉(xiāng)之?間、強(qiáng)校與?弱校之間的?差距。提升?這些學(xué)科和?新教師的教?研積極性和?業(yè)務(wù)能力。?5、初步?打算配合教?研室整體工?作開展城鄉(xiāng)?合作互動(dòng)。?促進(jìn)城鄉(xiāng)均?衡發(fā)展，共?同提高，配?合教研室整?體工作開展?骨干教師“?進(jìn)城學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)、進(jìn)城上?研討課”活?動(dòng)，方便我?校教師感受?先進(jìn)的教學(xué)?理念，以便?更好的學(xué)習(xí)?借鑒和交流?經(jīng)驗(yàn)，這樣?就極大縮短?了城鄉(xiāng)數(shù)學(xué)?教研水平的?差距。半?個(gè)學(xué)期過去?了，我們的