2023年朗誦比賽活動(dòng)總結(jié)

第5頁共5頁2023年?朗誦比賽活?動(dòng)總結(jié)由?政教處、教?導(dǎo)處、語文?組___的?學(xué)生經(jīng)典美?文朗誦比賽?原本定于_?_月__日?舉行，因?qū)W?生月考試復(fù)?習(xí)，活動(dòng)的?時(shí)間后推至?__月__?日舉行，下?午3點(diǎn)__?_分比賽開?始，到4點(diǎn)?___分比?賽結(jié)束。這?次比賽得到?了校領(lǐng)導(dǎo)、?老師和同學(xué)?們的大力支?持。比賽在?熱烈的掌聲?中已圓滿地?落下帷幕。?這次活動(dòng)?是為了更好?地豐富學(xué)生?的校園文化?生活，培養(yǎng)?學(xué)生的朗讀?、欣賞能力?，營造良好?的校園文化?氛圍而__?_的。廣大?學(xué)生積極參?與，參與選?手___名?，分兩輪進(jìn)?行。第一?輪，自選篇?章朗讀，比?賽選手自選?的篇章多數(shù)?以課內(nèi)的文?章為主，例?如:光未然?的《黃河頌?》、聞一多?的《也許》?……，少數(shù)?選手選擇課?外篇章，但?也都是大家?耳熟能詳?shù)?優(yōu)秀詩篇，?例如:徐志?摩的《再別?康橋》、余?光中的《鄉(xiāng)?戀》;第二?輪，組委會(huì)?選定的篇章?，為選手抽?簽，內(nèi)容較?為豐富，也?頗有難度，?意在鍛煉學(xué)?生把握文章?主旨，體會(huì)?作者情感的?能力，文章?以名家名篇?為主，例如?:海子的《?面朝大海，?春暖花開》?、朱自清的?《春》《荷?塘月色》，?高爾基的《?海燕》等，?還有幾篇現(xiàn)?代散文，也?以抒情、寫?景為主。比?賽選手個(gè)個(gè)?神采飛揚(yáng)，?___的朗?誦贏得了陣?陣掌聲。充?分展現(xiàn)了我?校學(xué)生的風(fēng)?采，豐富了?學(xué)生的課余?生活，同時(shí)?也提高了同?學(xué)們的朗誦?水平。從比?賽整體來看?，達(dá)到了預(yù)?期的效果，?現(xiàn)總結(jié)如下?:本次活?動(dòng)成立了活?動(dòng)組委會(huì)，?制定了活動(dòng)?方案，活動(dòng)?按計(jì)劃有序?實(shí)施。本?次活動(dòng)中亦?出現(xiàn)了因人?經(jīng)驗(yàn)缺乏等?原因造成的?一定的失誤?和不足，比?如說學(xué)生著?裝沒有統(tǒng)一?安排;話筒?導(dǎo)線連接出?現(xiàn)問題;部?分學(xué)生朗誦?課文情感沒?把握好;學(xué)?生心理素質(zhì)?不強(qiáng);發(fā)揮?失常等。需?在以后的工?作和活動(dòng)中?不斷改進(jìn)與?完善，創(chuàng)造?更好的活動(dòng)?效果。本?次比賽開展?得非常順利?，這都得益?于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的高度重視?，語文老師?及班主任的?辛苦付出。?老師們在指?導(dǎo)學(xué)生時(shí)明?確了每個(gè)字?的語音、高?低、輕重以?及范讀給學(xué)?生。使學(xué)生?在朗誦時(shí)得?以更好地發(fā)?揮。為此?，我們認(rèn)真?總結(jié)活動(dòng)得?失，研討語?文教學(xué)方法?，營造課堂?朗誦氛圍，?提高學(xué)生朗?讀能力，為?我校語文教?學(xué)的進(jìn)展，?教學(xué)質(zhì)量的?提高不斷努?力。獲獎(jiǎng)?情況一等?獎(jiǎng):__(?二年二班)?二等獎(jiǎng):?__(一年?二班)__?(二年一班?)__(二?年一班)?活動(dòng)反思:?1、為了?發(fā)展學(xué)生的?語言能力，?培植學(xué)生熱?愛祖國文字?的情感，朗?讀活動(dòng)可以?形成系列性?，每學(xué)期舉?辦一次，本?次可以擬定?為首屆，為?了激勵(lì)多數(shù)?學(xué)生參與進(jìn)?來，參賽條?件可以適當(dāng)?限制近兩屆?的一二等獎(jiǎng)?獲得者不參?賽。2、?朗誦的篇章?采取來自教?材內(nèi)和課外?，仍進(jìn)行兩?輪比賽，第?一輪是教材?內(nèi)篇章，第?二輪是課外?篇章。選手?兩輪朗讀的?篇章抽簽選?定。可以采?取配樂朗誦?的形式。?3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)?置，除設(shè)一?二等獎(jiǎng)項(xiàng)外?，增設(shè)優(yōu)秀?獎(jiǎng)，給參賽?選手適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)。朗?誦比賽活動(dòng)?總結(jié)(2)?:為了更?好地豐富校?園文化生活?，培養(yǎng)學(xué)生?的高尚情操?，我校歷時(shí)?近一個(gè)月的?朗誦比賽在?慷慨激昂的?《中國人，?不跪的人》?中落下帷幕?。此次比賽?從__月_?_日的初賽?，到__月?__日的復(fù)?賽，再到_?_月__日?的決賽，得?到了全校師?生的積極支?持與廣泛參?與，充分展?現(xiàn)了我校學(xué)?生的風(fēng)采，?在提高朗誦?水平的同時(shí)?豐富了同學(xué)?們的校園生?活。對(duì)于?此次學(xué)生活?動(dòng)開展情況?，總結(jié)如下?:一、籌?備工作細(xì)致?入微。學(xué)?習(xí)部在學(xué)生?會(huì)各部門的?協(xié)助下，充?分調(diào)動(dòng)了同?學(xué)們的參賽?熱情。從各?班的海報(bào)制?作到初賽、?復(fù)賽開展情?況，再到聯(lián)?系評(píng)委，工?作做得相當(dāng)?細(xì)致。本次?比賽邀請(qǐng)教?育處團(tuán)委老?師、學(xué)校語?文組部分老?師、高一年?級(jí)各班班主?任以及學(xué)生?會(huì)各部部長?共同加入到?本次比賽的?___中來?。二、比?賽形式多種?多樣。本?次比賽分為?單人組和雙?人組，使進(jìn)?入決賽的選?手有了更大?的發(fā)揮空間?，盡情展現(xiàn)?自我的風(fēng)采?，特別是對(duì)?于那些比較?害羞的同學(xué)?更是一次很?好的鍛煉機(jī)?會(huì)。再者，?從各班的加?油宣傳海報(bào)?到比賽中形?式多樣的朗?誦方式，可?見，同學(xué)們?對(duì)本次活動(dòng)?的熱情極高?。朗誦比?賽活動(dòng)總結(jié)?(3):?第一次課文?朗誦比賽活?動(dòng)總結(jié)為?弘揚(yáng)中華民?族文化，弘?揚(yáng)民族精神?，全面推廣?使用普通話?，扎實(shí)實(shí)施?素質(zhì)教育，?創(chuàng)建文明的?校園文化氛?圍，語文教?研組圍繞培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)語?文、用語文?、愛語文的?思想意識(shí)、?情感，特在?教導(dǎo)處、團(tuán)?委大隊(duì)部協(xié)?助下___?此次課文朗?誦比賽活動(dòng)?。這一次?活動(dòng)的主題?是“祖國在?我心中”。?目的是培養(yǎng)?大家學(xué)習(xí)普?通話的興趣?，提高普通?話水平，激?發(fā)大家熱愛?祖國、熱愛?生活的__?_，大力弘?揚(yáng)愛國主義?精神，進(jìn)一?步激發(fā)青年?學(xué)生投身社?會(huì)、報(bào)效祖?國的愛國主?義熱。本?次大賽經(jīng)過?近半個(gè)月的?籌備，已于?__月__?日?qǐng)A滿結(jié)束?。為汲取經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)將本?次活動(dòng)情況?總結(jié)如下:?一、領(lǐng)導(dǎo)?大力支持，?組員各負(fù)其?責(zé)，比賽進(jìn)?行的有條不?紊黃校長?親臨比賽現(xiàn)?場，劉校長?親自負(fù)責(zé)_?__實(shí)施，?安排教師與?學(xué)生積極參?與;組內(nèi)成?員各負(fù)其責(zé)?;評(píng)委打分?公正客觀，?活動(dòng)開展有?條不紊。?二、精心_?__，周密?安排，扎實(shí)?訓(xùn)練，比賽?進(jìn)行的__?_迭起在?本次比賽過?程中，每位?參賽的同學(xué)?都用最動(dòng)聽?的聲音誦讀?出一篇篇課?文，那聲音?流入每位聽?者的心田，?激蕩著大家?的胸懷，陶?冶著師生的?性情。師生?在這場聽覺?盛宴中，得?到了高尚的?精神享受和?生動(dòng)的美感?愉悅。初一?選手朗誦的?《春》，初?二選手朗誦?的《艱難的?國運(yùn)與雄健?的國民》，?初三選手朗?誦的《星星?變奏曲》等?，顯示了較?高朗誦水平?和良好的欣?賞理解能力?，他們的精?彩朗誦和賞?析使全場師?生聽得聚精?會(huì)神，興致?勃勃。比賽?取得圓滿成?功。通過?比賽能夠看?出，語文老?師和學(xué)生對(duì)?課文的理解?是很透徹和?深刻的，都?能夠?qū)⒆约?的感情融入?課文中。?總之，這次?課文朗誦比?賽達(dá)到了預(yù)?期目標(biāo)，它?必將激起學(xué)?生對(duì)祖國語?言的熱愛，?促進(jìn)學(xué)生對(duì)?課文優(yōu)雅而?美好情愫的?探討，提高?學(xué)生對(duì)課鑒?賞水平的追?求。三、?失誤與不足?本次活動(dòng)?中亦出現(xiàn)了?因主辦者經(jīng)?驗(yàn)缺乏等原?因造成的一?定失誤和不?足，比如說?學(xué)生著裝沒?統(tǒng)一安排;?部分學(xué)生朗?誦課文情感?把握不準(zhǔn);?沒有應(yīng)急預(yù)?案(比如說?停電的處理?辦法);沒?有配上朗誦?背景音樂;?學(xué)