語(yǔ)文部編版三年級(jí)下冊(cè)課件 陶罐和鐵罐

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元6陶罐和鐵罐一、揭示課題，學(xué)習(xí)字詞陶罐鐵罐táotiě讀到課題的時(shí)候想到了什么?陶罐和鐵罐有什么關(guān)系?陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事?驕傲

懦弱

輕蔑

惱怒

古代謙虛

價(jià)值

捧起

清理

和睦相處

．．．nuòmièchù交流字詞義理解?！膀湴痢薄芭橙酢焙臀闹胁焕斫獾脑~語(yǔ)“奚落”等,聯(lián)系上下文、聯(lián)系實(shí)際生活試著理解。催傲謙二、初讀感知，了解故事1.初讀，了解故事。輕聲讀課文,然后說說這是怎樣的陶罐,這是怎樣的鐵罐。它們之間發(fā)生了什么故事?結(jié)局怎么樣?陶罐和鐵罐謙虛奚落驕傲很有價(jià)值影子不見2.歸納,感知結(jié)構(gòu)。讀懂內(nèi)容，順勢(shì)理清文章的結(jié)構(gòu)。驕傲的鐵罐經(jīng)常奚落陶罐的段落是哪幾個(gè)自然段?許多年過去了,陶罐變得很有價(jià)值，而鐵罐卻無(wú)影無(wú)蹤了是哪幾個(gè)自然段寫的?3.再讀,提出問題?！稗陕洹笔鞘裁匆馑?鐵罐是怎樣“奚落”陶罐的？最后鐵罐是什么態(tài)度？三、角色體驗(yàn)，想象情景1.認(rèn)識(shí)角色。自由讀第1自然段,說一說了解到了什么。國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶的,一個(gè)是鐵的;鐵罐很驕傲,常常奚落陶罐。合作讀一讀驕傲的鐵罐奚落陶罐的過程。填寫表格,梳理內(nèi)容。

驕傲的鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?默讀第2至第9自然段,摘錄關(guān)鍵的詞語(yǔ),填寫表格?！稗陕洹笔鞘裁匆馑?你有沒有見過生活中,誰(shuí)怎么“奚落”誰(shuí)?從“常常奚落”讀出了什么呢?

自由朗讀第2至第9自然段,邊讀邊想象鐵罐奚落陶罐的情景。關(guān)注到語(yǔ)言,可以這樣梳理內(nèi)容:關(guān)注到語(yǔ)言及神態(tài),可以這樣完善表格:文中沒有寫到態(tài)度的地方也可以想象一下，如:鐵罐火冒三丈、暴跳如雷;陶罐心平氣和、淡定如水。結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，關(guān)注彼此對(duì)對(duì)方的稱呼以及它們之間對(duì)話的句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說說鐵罐和陶罐的性格有什么不同。如鐵罐:驕傲、傲慢...陶罐:謙虛、友善......,相繼處理疑難問題。如“懦弱”“爭(zhēng)辯”“相提并論”的意思。再次分角色朗讀、評(píng)讀。四、了解結(jié)局，體會(huì)道理

1.默讀，了解結(jié)果。鐵罐說,“走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片”!默讀第10至第17自然段,思考:許多年以后，陶罐和鐵罐有怎樣的結(jié)局?①兩個(gè)罐子都遺落在荒涼的廢墟上。②許多年以后,陶罐變得很有價(jià)值，而鐵罐消失得無(wú)影無(wú)蹤。2.品讀，體驗(yàn)價(jià)值。(1)讀出場(chǎng)景。

許多年過去了。有一天,人們來到這里,掘開厚厚的堆積物,發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐,而鐵罐無(wú)影無(wú)蹤了。(2)發(fā)現(xiàn)價(jià)值。自己再讀一讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把人們的表現(xiàn)和陶罐聯(lián)系起來:由人們的表情“驚訝”“高興”體會(huì)到陶罐的寶貴;由人們的動(dòng)作“捧起”“清理”感受到陶罐的寶貴;由人們的語(yǔ)言“多美的陶罐!...”感受到陶罐價(jià)值連城以及人們對(duì)陶罐的贊美.愛惜之情。這里的“價(jià)值”是什么意思?3.聯(lián)系,感悟道理。創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境:陶罐被考古隊(duì)挖出來,奉為至寶,可鐵罐卻不見蹤影。陶罐面對(duì)腳下的土地，仿佛自言自語(yǔ),又仿佛對(duì)鐵罐說---鐵罐兄，雖然,你不一定聽得到我的話,但有幾句話,我還是想對(duì)你說，“人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重對(duì)方、和睦共事”。小結(jié):是的，我們要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);無(wú)論做事還是做人,都要謙虛,不能驕傲。五、對(duì)比閱讀，拓展延伸1.讀懂故事,明白道理。讀一讀《北風(fēng)和太陽(yáng)》，想想北風(fēng)和太陽(yáng)之間發(fā)生了什