二年級上冊數(shù)學教學總結

二年級上冊數(shù)學教學總結二年級上冊數(shù)學教學總結

二年級上冊數(shù)學教學總結

本學期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大局部學生已經(jīng)把握了所學的根本學問如：學會并比擬嫻熟的計算100以內的加減法;表內乘法、簡潔統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別學生由于根底差，作業(yè)完不成不仔細，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學期的教學工作總結如下：

一、取得的成績和閱歷：

1、培育學生在親身實踐中探究學問的力量。低年級學生的思維以詳細形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我依據(jù)教學內容的不同，安排肯定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得詳細形象化。在《統(tǒng)一長度》中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步熟悉》中，學生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系，而和角的兩邊叉開的大小有關。在《乘法口訣表》的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進展了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步熟悉了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參加學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經(jīng)受了學問的形成過程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學。小學數(shù)學的教學內容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結合起來，使學生體會到數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)

學。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學中，用201*年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學素材進展教學，即激發(fā)了學生的愛國熱忱和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的嚴密聯(lián)系。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進展教學，使學生在學習中既經(jīng)受了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了成口訣在生活中的應用。在《統(tǒng)計》中，讓學生統(tǒng)計自己喜愛的小動物，削減了學生數(shù)學學習的枯燥感，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的深厚興趣。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后重新評價，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練

習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣

沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、結合根底學問，加強各種力量和良好學習習慣的培育。在重視學生把握數(shù)學根底學問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培育了學生的審題力量、分析力量。為了提高學生的口算和計算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進展口算練習，我還堅

持每天給學生出12道加減豎式題，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練

習，我們班的口算和計算力量有了很大的提高。

6、充分利用教具和學具進展直觀教學。注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。依據(jù)小學生心理特點及熟悉規(guī)律，實物學具對進展學生抽象思維力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目一樣的，最終擺許多份數(shù)都一樣的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法。在教學《對稱》時恰當?shù)氖褂枚嗝襟w演示，既增加了學生的學習情趣，又使學生輕松的掌

握了學問。

二、存在的問題

從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著很多問題。如局部學生的計算力量分析應用題的力量還是很差，學生做題不夠仔細，檢查不認真。這就要求我在以后的教學中注意培育學生審題、分析、計算的力量和做事仔細踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

以上就是我對這個學期的數(shù)學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。

擴展閱讀：二年級上冊數(shù)學教學總結(人教版)

201*年秋季學期二（3）班數(shù)學教學總結

（201*年12月30日冉麗芳）

本學期我擔當二年級（3）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以

后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，

學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、設計符合小學生年齡特點的實踐活動

二年級學生把握的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的力量。

四、參與教研活動

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，

促進教學。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同