爭創(chuàng)班集體工作總結(jié)

爭創(chuàng)班集體工作總結(jié)爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

高中三年的班主任工作在忙勞碌碌中已快完畢了，在這三年中有欣喜，但更多的是憂慮，回首這三年來和全班同學(xué)一起手牽手走過的日子，有歡樂也有難過，但更多的是收獲。在這三年里，我在思想上積極要求上進，在工作上仔細負責(zé)，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著我的個學(xué)生，我們一起共建我們的大集體，努力營造團結(jié)合作，積極向上的班級良好氣氛，取得了不少進步，現(xiàn)總結(jié)如下：一、培育學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

播種一個想法，收獲一種行為；播種一種行為,收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,收獲一種性格。男孩子中有的是淘氣的，難管的，因此我覺得我最大的責(zé)任就是要培育學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生樹立典范，比方上課不遲到，當(dāng)學(xué)生面主動撿垃圾等等。學(xué)生愛仿照，可塑性強，漸漸自然會養(yǎng)成誠懇、勤勞、愛班級的好品質(zhì)。其次，在豐富多彩的活動中培育好習(xí)慣。在高一階段，結(jié)合學(xué)校工作安排和班級實際，開展了爭創(chuàng)環(huán)境衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生等活動。在活動中，讓他們都有家的感覺，讓他們感受集體的暖和；在活動中，培育了他們各方面的習(xí)慣。三年來，同學(xué)有困難主動幫忙的同學(xué)多了，班級里仔細作業(yè)的同學(xué)也多了，這讓我非常欣慰。一次次活動、競賽、嬉戲，學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，漸漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、用“愛”教育感化學(xué)生。

三年級的學(xué)生屬于低年級，依據(jù)年齡特點，他們活潑好動，布滿生氣和活力，他們似一群得意的小鳥，渴望著藍天和白云。同樣，他們?nèi)鄙僮钥睾蛥^(qū)分力量，做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。假如總是埋怨他們：這個不會，那個不行。孩子還哪來信念？而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優(yōu)等生我要“嚴(yán)愛”，對于后進生我要“偏愛”，對于中等生我要“博愛”。所以我把對學(xué)生的“愛”建立在對學(xué)生的敬重和信任的根底上。我們班有個別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣特別差，比方：馮志祥有時偷懶不做作業(yè)，劉環(huán)爾寫字始終馬馬虎虎，張玄燁作業(yè)有時亂做。我通過個別談話、監(jiān)視鼓舞、特殊是取得家長的協(xié)作，想了很多方法。工夫不負有心人，一學(xué)期來來，他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀，成績也有了提高?？粗麄兊倪M步，我欣慰地笑了。今年的5.12地震，也震撼了我們的心，孩子們雖然才三年級，可都有一顆和善的心。剛發(fā)生地震不久，張夢霞就問我：“朱教師，我們學(xué)校捐款嗎，我要把我的壓歲錢捐出來?！彪S即，有許多學(xué)生附和。后來在學(xué)校進行的捐款活動中，我們班級共捐款1415元整。表達了學(xué)生的濃濃愛心。

人心都是相互的，雖然學(xué)生年齡小，可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬別傷孩子的心。記得那次上課，有一個女同學(xué)把身子遠遠的仰開坐著，我奇怪的詢問：“你怎么了?！薄八铝恕！蔽亿s忙走過去一看，真的，那個男同學(xué)的桌子上都是污穢。為了不讓那個同學(xué)尷尬，我強忍著惡心，把那個男生叫到了辦公室，倒了水讓他漱口，然后又拿著抹布，把桌子上的臟東西擦掉。至始至終我的臉上沒有絲毫厭惡的表情。學(xué)生看了，掩鼻的立刻把手放掉了，仰開的也把身子坐正了。我想，假如這個大家庭中教師愛學(xué)生，學(xué)生愛教師，并且每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、照看著、鼓舞著，那肯定是最和諧、最美的。三、培育小干部，形成分散力。

假如把班級看成一個家，那么溫馨和諧的氣氛需要每個家里的人來制造和維護。雖然三年級學(xué)生還小，可我信任他們是聰慧懂事的。我花力氣培育班級小干部，盼望通過小干部的分散作用帶動全班學(xué)生，形成良好的氣氛。開學(xué)初，我就讓學(xué)生依據(jù)自己的專長來競選班干部，然后給班干局部工，讓他們明確自己的職責(zé)。通過一個學(xué)年的熬煉，班干部能很自覺的擔(dān)負起職責(zé)，如早上的晨讀，兩位副班長能自覺帶著學(xué)生讀起來。出黑板報了，宣傳委員陸凱鋒自覺的留下來了。漸漸地，班級形成了較好的風(fēng)貌，團結(jié)向上，在一些集體競賽或個人競賽中，很多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強的集體主義榮譽感，競爭意識也加強了。在大家共同的努力下，我們班在各項活動和競賽中都有較好的表現(xiàn)。例如校運動會、數(shù)學(xué)思維競賽等均獲全鎮(zhèn)一等獎，我和孩子們都感動不已，對以后更是布滿了信念。

沒有任何事會十全十美，我這一學(xué)年的班主任工作，在收獲中反思，在反思中進步，我看到了工作中的很多失誤和因失誤而留下的圓滿，如對沒有學(xué)習(xí)積極性的孔雨捷始終沒有找到行之有效的方法，體會到了班主任工作的“煩”與“累”。盼望在以后的工作中，多吸取閱歷教訓(xùn)，多加強學(xué)習(xí)，讓我的工作、我的明天絢爛、布滿陽光。

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六（5）班創(chuàng)立優(yōu)秀班集體工作總結(jié)

江蘇省無錫市新區(qū)碩放試驗小學(xué)陳志軍

不當(dāng)班主任，已經(jīng)許多年。201*年9月，從四年級開頭接手這個班開頭，可以說，我花了許多心思，對待這個班比以前任何一個班級都專心。不僅由于時隔九年重新踏上班主任工作崗位，感覺比擬生疏，更重要的是由于這個班級比擬特別。

全班48位學(xué)生，男生比女生多二分之一還不止，外地學(xué)生呢也將近占據(jù)半壁江山。不僅如此，班級中有的女孩子還有男孩子的傾向，非一般的“野”。就拿孫佳瑩來說吧，雖說學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但班級中人稱“孫猴子”，頑皮程度可見一斑。據(jù)大隊輔導(dǎo)員毛蓉教師講，曾見過她帶著另外一個女孩子爬女廁所后面的窗，然后從近兩米高的窗臺上跳下來，比男孩子還要男孩子。

學(xué)生是一方面，科任教師也比擬特別，語、數(shù)、英三門科目的任課教師都是男性。據(jù)不完全統(tǒng)計，這在近十年的碩放小教系統(tǒng)內(nèi)是絕無僅有的。眾所周知，男性比擬粗暴，比擬大氣，但缺乏女性的細膩，因此治理方式上線條也比擬粗。這樣的結(jié)果是，48個孩子具有48種共性。我和任教數(shù)學(xué)的曹秋濤教師也私下里探討過，假如用一個詞語來形容六（5）班的話，那就是“千人千面”，還真的是這樣。所以我覺得，和這幫孩子相處，特殊有意思，也可以算是人生的一大樂事。

如今，回首這一個學(xué)期來與孩子們共同度過的日子，可謂酸甜苦辣，別是一番味道在心頭。一、制度。

沒有法規(guī)，不成方圓。這句古話的意思是說，法律和規(guī)章是社會運行的基石，是社會有序運轉(zhuǎn)、人與人和諧共處的根本元素，強調(diào)的是制度對個體的約束。班級雖小，它也是一個集體，其中的每個成員都有遵章守紀(jì)的義務(wù)。但另外一方面，我也熟悉到，學(xué)生才是班級的仆人，他們在履行義務(wù)的同時，也應(yīng)當(dāng)享有相應(yīng)的權(quán)利。同時，學(xué)生到學(xué)校里來是承受教育的，怎樣治理一個群

體，怎樣與被治理者進展有效的溝通，也理應(yīng)成為教育內(nèi)容的一局部。

基于以上熟悉，本學(xué)期我在班內(nèi)推行“值日班長”制度，讓每一位學(xué)生都有當(dāng)班長的時機。值日當(dāng)天，就由輪到的同學(xué)任班長，負責(zé)治理班內(nèi)的一切事務(wù)，并做好相應(yīng)記載（《班級日志記載表》裝訂成冊）。管些什么？怎么治理？可以實行哪些懲處措施？發(fā)生怎樣的狀況需要匯報班主任教師解決？這些問題都由班級成員共同共同爭論，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度以及大隊部“紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗”的檢查標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商打算。

這項制度從本學(xué)期開學(xué)的第一天起，按學(xué)號開頭循環(huán)，實施過程中還依據(jù)狀況進展微調(diào)，至今運轉(zhuǎn)狀況良好。

學(xué)生全員參加治理作為素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一，讓每個孩子都有了施展自己力量的時機，孩子們在當(dāng)小干部的過程中增加了自尊、自信，以及關(guān)懷、效勞他人的意識?！吨袊倌陥蟆芬浴段沂侵等瞻嚅L》為題，以整版的篇幅進展了報道。固然，在實施過程中也存在著一些問題，如對于違反制度的學(xué)生，除了批判教育，還有怎樣的措施加以標(biāo)準(zhǔn)，我還是覺得很困惑。二、典范。

典范的示范效應(yīng)，值得每一位教師關(guān)注。舉個例子，這個星期一放學(xué)前，我觀察有一個男生在轉(zhuǎn)書，就是把書放在手指頭上，像風(fēng)車和金箍棒那樣轉(zhuǎn)。我沒有點名，更沒有制止，結(jié)果昨天課間休息時學(xué)洋腔的人如雨后春筍般冒了出來，也許有六七個男生在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，樂此不疲。對此，我沒有干預(yù)，只是向帶頭的那個男生了解了一下狀況。畢竟能不能玩？我自己還沒有想清晰呢。遙想師范當(dāng)年，哪個同學(xué)考試的時候不是拿著筆在手指尖上滴溜溜地轉(zhuǎn)的？我個人的看法，還是主見無為而治，這種沒有犯原則性錯誤的玩意兒，讓它自生自滅的為好。

不過這個事例也告知我們：典范的力氣是無窮的，若是用在正道上，對良好班風(fēng)的形成將起到極大的促進作用。比方，以一

批小書蟲為典范，我們班已經(jīng)形成了深厚的讀書氣氛；以優(yōu)秀周記為典范，我們班多數(shù)學(xué)生都喜愛上了寫作，敢于動筆、樂于動筆；在貫徹學(xué)校文明禮儀“十個好”活動中，我們班組織評比某個好做得最好的同學(xué)，以他為典范。以上都取得了不錯的效果。

值得一提的是，在樹立“讀好書”的典范時消失的一段插曲。什么才叫“讀好書”？學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)是“博記心”，但如何才能量化，哪一個同學(xué)算“讀好書”做得最好的呢？很難。我百思不得其解，最終還是把這個難題拋給了學(xué)生。有學(xué)生馬上提議：就看誰先把《十好三字經(jīng)》背出來。沒想到，臺下全部的同學(xué)都應(yīng)聲附和。答案竟然如此簡潔孩子們就喜愛用他們自己的方式解決問題！接下來，我就讓背書的第一名掌管“讀書好”的圖章，由他負責(zé)給其他同學(xué)過關(guān)、敲章。就這樣，班級中掀起了爭章的熱潮，把文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)落到了實處。三、觀賞。

陶行知先生提倡“愛滿天下”。工作中，我熟悉到對孩子的指責(zé)過多的話，只會導(dǎo)致孩子的自信念很脆弱。于是，我嘗試用拇指（也就是觀賞）替代食指（也就是指責(zé)），幫忙每一個孩子建立自信。我班的徐同學(xué)生性膽小，思維較慢，平常始終緘默不語，論成績更是落在整個年級的最終。我鼓舞孩子們同她交往，努力發(fā)覺她的閃光點，如從來不打架罵人等。如今，她的作文雖然拼音許多，但論起字數(shù)來也有兩百多個字。最令人欣慰的是，她整個人也慢慢開朗起來了，有孩子情愿和她一起嬉戲，這次有多位同學(xué)提名她為班級“文明禮儀標(biāo)兵”呢！

我們班還有一個袁同學(xué)，是先天性糖尿病，父母因此離異，其父常常醉酒，家庭生活窘迫，孩子本人也經(jīng)常郁郁寡歡。我一方面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報爭取補助，一方面屢次同其父親推心置腹地溝通，勸他正視現(xiàn)實、努力工作。同時，我還指導(dǎo)袁同學(xué)記錄下自己的心路歷程，幫忙發(fā)表，當(dāng)孩子第一次拿到稿費時，快樂極了。如今，一家人的生活已經(jīng)走上正軌。

回憶一學(xué)期來的工作，我班有10