2023年聾啞學(xué)校語訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?聾啞學(xué)校語?訓(xùn)教學(xué)工作?總結(jié)在教?育教學(xué)中，?我始終抱著?一顆全心全?意為學(xué)生，?為家長服務(wù)?的心來做好?學(xué)校交給我?的任務(wù)，我?想，就從以?下幾個方面?來作一下自?我評價。?一、思想認?識方面在?教育教學(xué)工?作中，我始?終堅持黨的?教育方針，?面向全體學(xué)?生，教書育?人，為人師?表；在思想?上嚴(yán)于律己?，熱愛教育?事業(yè)，時時?以一個教師?的身份來約?束自己，鞭?策自己；我?還積極參加?各類政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，努?力提高自己?的政治水平?和業(yè)務(wù)水平?。服從學(xué)校?的工作安排?，配合領(lǐng)導(dǎo)?和老師們做?好校內(nèi)外的?各項工作。?二、教學(xué)?工作方面?聾兒語訓(xùn)教?學(xué)，首先了?解正常兒的?語言、行為?能力，以判?斷聾兒的訓(xùn)?練水平的提?高度和努力?的方向,根?據(jù)聾兒的不?同聽力、不?同性格、不?同情況因材?施教，制定?一套適宜的?康復(fù)訓(xùn)練計?劃。注重與?家長的聯(lián)系?，針對走讀?聾兒，每天?利用家長接?送聾兒的機?會，及時與?其交流聾兒?的情況，指?導(dǎo)他們采用?科學(xué)合理的?方法，充分?利用和發(fā)揮?家庭語訓(xùn)不?受時空限制?，而且又是?聾兒最好、?最自然的語?言運用場所?這個優(yōu)勢，?對課堂語訓(xùn)?進行鞏固和?延伸。了解?一些聽力學(xué)?知識，在平?時的教學(xué)中?注意聾兒的?聽力，作好?記錄，配合?聽力中心，?把助聽器調(diào)?試到適合孩?子聽力的最?佳數(shù)據(jù)，使?聾兒聽得清?楚，說得清?楚。每上一?節(jié)課，我都?做好充分的?準(zhǔn)備，我的?信念是絕不?打無準(zhǔn)備的?仗。在備課?過程中認真?分析教材，?吃透教材，?積極開拓教?學(xué)思路，把?一些先進的?教學(xué)理論，?科學(xué)的教學(xué)?方法及先進?的現(xiàn)代教學(xué)?手段靈活運?用于課堂教?學(xué)中，努力?培養(yǎng)學(xué)生的?合作交流，?自主探究，?勇于創(chuàng)新等?能力。另外?，在搞好教?學(xué)工作的同?時，我還很?注重教學(xué)經(jīng)?驗的積累，?有了心得體?會就及時記?下來與同事?交流。努力?開展個性化?教學(xué)，針對?每個聾兒的?實際，采取?不同的教學(xué)?方法，有針?對性地進行?個別指導(dǎo)，?使不同層次?的聾兒都能?得到不同程?度的發(fā)展。?遇到教學(xué)進?展困難的聾?兒，老師_?__討論，?共同獻策。?從不輕易放?棄任何一次?外出學(xué)習(xí)的?機會，把握?每次的報告?講座機會，?空余時間便?見縫插針地?翻閱一些教?育教學(xué)雜志?，這使我的?教育教學(xué)能?力得到了較?大的提高。?本學(xué)期，參?加全縣語文?教師說課比?賽并獲二等?獎。三、?其他方面?本人嚴(yán)格遵?守學(xué)校的各?項規(guī)章制度?，不遲到、?不早退、有?事主動請假?。在工作中?，尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團結(jié)同事?，能正確處?理好與領(lǐng)導(dǎo)?同事之間的?關(guān)系。平時?，勤儉節(jié)約?、任勞任怨?、對人真誠?、熱愛學(xué)生?、人際關(guān)系?和諧融洽，?從不鬧無原?則的糾紛，?處處以一名?人民教師的?要求來規(guī)范?自己的言行?，毫不松懈?地培養(yǎng)自己?的綜合素質(zhì)?和能力。?四、存在的?問題及下一?步打算、?專業(yè)不適應(yīng)?，語言學(xué)素?養(yǎng)不足，知?識結(jié)構(gòu)不完?整，缺乏對?現(xiàn)代教育技?術(shù)手段的駕?馭，創(chuàng)新能?力不足。在?以后的教學(xué)?中要認真學(xué)?習(xí)專業(yè)語訓(xùn)?知識，掌握?聾兒康復(fù)教?育教學(xué)手段?。、訓(xùn)練?方法上還存?在一定的缺?陷。我校?現(xiàn)在所采用?的訓(xùn)練方法?是師生在教?室里簡單模?擬各種情景?，然后在虛?擬的不真實?的情景中練?習(xí)對話交流?，虛擬情景?畢竟不同于?真實的現(xiàn)實?生活，和現(xiàn)?實生活環(huán)境?還存在有一?定差距，這?樣訓(xùn)練出來?的學(xué)生等到?復(fù)雜的現(xiàn)實?生活中時，?往往是不知?所措。3?、學(xué)生沒有?養(yǎng)成很好的?語言運用習(xí)?慣。在訓(xùn)?練中，我發(fā)?現(xiàn)，有很多?日常交往內(nèi)?容老師雖然?都已教過，?學(xué)生也說過?寫過、練習(xí)?過，但沒有?得到很好的?鞏固和延伸?，學(xué)和用沒?有及時結(jié)合?起來，導(dǎo)致?所學(xué)內(nèi)容邊?學(xué)邊忘，其?主要原因是?學(xué)生沒有養(yǎng)?成很好的運?用語言的習(xí)?慣，如有些?口語能力較?強的學(xué)生，?有些內(nèi)容會?說卻不愿說?。有些口語?能力相對較?差的學(xué)生，?在交流時常?常使用不完?整不規(guī)范的?手語，詞語?前后顛倒。?分析其原因?能說的不愿?說可能是不?好意思說，?羞于開口，?不會說的不?按規(guī)范的手?語或書面語?去交流，可?能是懶，嫌?麻煩，寧愿?使用一些聾?人中通行的?土手語進行?簡