2023年小學數(shù)學教師個人教學風格總結范文

第8頁共8頁2023年?小學數(shù)學教?師個人教學?風格總結范?文本學期?我擔任了四?年級數(shù)學教?學工作。一?個學期來我?嚴格按照上?級教育部門?的有關教育?教學精神和?學校的教學?工作計劃，?從各方面嚴?格要求自己?，努力工作?。在本學期?中，我能根?據(jù)學生的實?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學?生的學習興?趣，積極引?導學生主動?學習，通過?一學期的努?力,取得了?一定效果。?本學期即將?結束，現(xiàn)將?工作總結如?下：一、?課程標準走?進教師的心?，進入課堂?《課程標?準》對數(shù)學?的教學內(nèi)容?，教學方式?，教學評估?教育價值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?無疑我們每?位數(shù)學教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。鮮?明的理念，?全新的框架?，明晰的目?標，有效的?學習對新課?程標準的基?本理念，設?計思路，課?程目標，內(nèi)?容標準及課?程實施建議?有更深的了?解，本學期?四年級在新?課程標準的?指導教育教?學改革躍上?了一個新的?臺階。二?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展。?每位數(shù)學教?師都是課堂?教學的實踐?者，為保證?新課程標準?的落實，課?堂教學作為?有利于學生?主動探索的?數(shù)學學學習?環(huán)境，把學?生在獲得知?識和技能的?同時，在情?感、態(tài)度價?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學改革的基?本指導思想?，把數(shù)學教?學看成是師?生之間學生?之間交往互?動，共同發(fā)?展的過程。?課前精心備?課，撰寫教?案，實施以?后趁記憶猶?新，回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學生學習中?的閃光點或?困惑，是教?師最寶貴的?第一手資料?，教學經(jīng)驗?的積累和教?訓的吸取，?對今后改進?課堂教學和?提高教師的?教學水評是?十分有用。?課前準備不?流于形式，?變成一種實?實在在的研?究，教師的?群體智慧得?到充分發(fā)揮?，課后的反?思為以后的?教學積累了?許多有益的?經(jīng)驗與啟示?，突破原有?學科教學的?封閉狀態(tài)，?把學生置于?一種開放、?主動、多元?的學習環(huán)境?和學習態(tài)勢?中。在《乘?法的簡算》?一組連乘計?算題計算，?學生發(fā)現(xiàn)了?交換因數(shù)的?位置，積不?變的規(guī)律，?然后觀察數(shù)?字特征，變?序、加括號?達到簡算。?設計無論是?問題的提出?，還是已有?數(shù)據(jù)處理、?數(shù)學結論的?獲得等環(huán)節(jié)?，都體現(xiàn)學?生自主探索?、研究。突?出過程性，?注重學習結?果，更注重?學習過程以?及學生在學?習過程中的?感受和體驗?。這說明:?設計學生主?動探究的過?程是探究性?學習的新的?空間、載體?和途徑。?常思考，常?研究，?？?結，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅持以人?為本，促進?學生全面發(fā)?展，打好基?礎，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能力?，以自主創(chuàng)?新課堂教學?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現(xiàn)教學高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、創(chuàng)新評價?，激勵促進?學生全面發(fā)?展。我把?評價作為全?面考察學生?的學習狀況?，激勵學生?的學習熱情?，促進學生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學?的有力手段?。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學生數(shù)學?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地___學?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進?步，具備了?什么能力。?使評價結果?有利于樹立?學生學習數(shù)?學的自信心?，提高學生?學習數(shù)學的?興趣，促進?學生的發(fā)展?。總之，?本人將繼續(xù)?本著教到老?，學到老的?精神，不斷?探討提高學?生興趣，促?進學生全面?發(fā)展的有效?機制;繼續(xù)?保持與學生?家家長的緊?密聯(lián)系，共?同配合，爭?取個人成長?與學生成長?實現(xiàn)雙豐收?。小學數(shù)?學教師個人?教學風格總?結范文二?一學期教學?工作即將結?束了，在這?繁忙而充實?的一學期中?，我感觸較?多，現(xiàn)將本?期自己在教?學中的點滴?得失作一個?反思。認真?執(zhí)行學校教?育教學工作?計劃，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索高效課?堂教學的新?思路。一?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展。?一名數(shù)學教?師，我把課?堂教學作為?有利于學生?主動探索的?數(shù)學學習環(huán)?境，把學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能充分發(fā)展?作為教學改?革的基本指?導思想。把?數(shù)學教學看?成是師生之?間學生之間?交往互動，?共同發(fā)展的?過程，課前?準備不流于?形式，變成?一種實實在?在的研究，?教學之中，?我根據(jù)不同?的課型，運?用多種教學?手段去吸引?學生，用多?種教學方法?去感染學生?，促使他們?喜愛數(shù)學，?愿意學習數(shù)?學。教學之?后，我基本?做到每單元?進行單元測?試、反思，?及時總結自?己在教學工?作中的得失?，以便在后?面的教學中?發(fā)揮優(yōu)點，?克服不足，?同時，積極?和同組教師?相互切磋，?通過自己的?努力學生的?學習氛圍有?所加強，學?習興趣有所?提高，基本?會積極主動?的學習。需?要教師不斷?學習、不斷?修煉，提高?文化水平與?做人境界，?這將是一個?長期而非常?有價值的努?力過程。我?在總結成績?的同時，不?斷反思教學?，不斷地將?公開課上的?精華延伸運?用于日常教?學實踐。努?力處理好數(shù)?學教學與現(xiàn)?實生活的聯(lián)?系，努力處?理好應用意?識與解決問?題的重要性?，重視培養(yǎng)?學生應用數(shù)?學的意識和?能力。重視?培養(yǎng)學生的?探究意識和?創(chuàng)新能力。?我做到：?常思考，常?研究，?？?結，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅?持以人為本?，促進學生?全面發(fā)展，?打好基礎，?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新能力，以?課堂教學研?究與運用為?重點，努力?實現(xiàn)教學高?質(zhì)量，課堂?高效率。?二、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展。我?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學生數(shù)?學學習的結?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?更多地__?_學生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進步，具?備了什么能?力。有利于?樹立學生學?習數(shù)學的自?信心，提高?學生學習數(shù)?學的興趣，?促進學生的?發(fā)展。例如?：我們學習?了《雞兔同?籠》，同學?們通過自己?的努力，能?結合自己的?實際觀察，?及生活中的?數(shù)學知識搜?集，我們進?行的是學生?與老師的一?次情感交流?，學生獲得?了成功的體?驗，樹立了?學好數(shù)學的?自信心，也?知道了哪些?方面應該繼?續(xù)努力。?三、抓實常?規(guī)，保證教?育教學任務?全面完成。?堅持以教?學為中心，?強化管理，?進一步規(guī)范?教學行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機結合，促?進教師嚴謹?、扎實、有?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成。我從點?滴入手，了?解學生的認?知水平，查?找資料，精?心備課，努?力創(chuàng)設寬松?愉悅的學習?氛圍，激發(fā)?興趣，教給?了學生知識?，更___?了學生們求?知、合作、?競爭，培養(yǎng)?了學生正確?的學習態(tài)度?。良好的學?習習慣及方?法，使學生?學得有趣，?學得實在，?學有所得，?我努力向_?__分鐘要?質(zhì)量。四?、教育教學?情況在教?學工作中，?我注意做到?以下幾點：?1、深入?細致的備好?每一節(jié)課。?在備課中,?我認真研究?教材認真?zhèn)?課。每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣的?教具，課后?及時對該課?用出總結,?力求準確把?握難重點，?難點.并注?重參閱各種?雜志，制定?符合學生認?知規(guī)律的教?學方法及教?學形式。注?意弱化難點?強調(diào)重點。?教案編寫認?真，并不斷?歸納總結提?高教學水平?.2、認?真上好每一?節(jié)課。上課?時注重學生?主動性的發(fā)?揮,發(fā)散學?生的思維,?增強上課技?能，提高教?學教學質(zhì)量?。在課堂上?特別注意調(diào)?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生學得容易?，學得輕松?，覺得愉快?，注意精神?，培養(yǎng)學生?多動口動手?動腦的能力?。注重綜合?能力的培養(yǎng)?,有意識的?培養(yǎng)學生的?思維的嚴謹?性及邏輯性?,在教學中?提高學生的?思維素質(zhì).?保證每一節(jié)?課的質(zhì)量.?3、認真?及時批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對性?，有層次性?。對學生的?作業(yè)批改及?時，認真分?析并記錄學?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結，進行透?切的講評，?并針對有關?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。注意?聽取學生的?意見,及時?了解學生的?學習情況，?并有目的的?對學生進行?輔導。4?、堅持聽課?，注意學習?組里老師的?教學經(jīng)驗,?努力探索適?合自己的教?學模式.本?學年聽課十?九節(jié),對自?己的教學促?進也很大.?5、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學。在?課后，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，同時?加大了對后?進生的輔導?的力度。對?后進生的輔?導，并不限?于學生知識?性的輔導，?更重要的是?學生思想的?輔導，提高?后進生的成?績，首先解?決他們的心?結，讓他們?意識到學習?的重要性和?必要性，使?之對學習萌?發(fā)興趣。?總體而言，?這學期的教?學有得有失?，對于得我?會把它當作?自己的財富?，對于失會?在今后的教?學中努力去?改善，所以?今后更應該?多學習，多?總結，努力?提高自身素?質(zhì)，使自己?走上一個新?臺階!一?份耕耘，一?份收獲。良?好的成績將?為我今后工?作帶來更大?的動力。不?過也應該清?醒地認識到?工作中存在?的不足之處?。教學工作?苦樂相伴，?我將一如既?往地勤勉，?務實地工作?，我將本著?勤學、善思?、實干的準?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?小學數(shù)學?教師個人教?學風格總結?范文三首?先，從思想?政治方面，?一個學期以?來，我能堅?持讀書看報?，關心國家?大事，按時?參加政治學?習，不斷提?高自己的思?想覺悟，特?別是把__?_和___?的重要思想?落實在自己?的行動上和?工作中，認?真進行保持?___員先?進性教育活?動。我特別?注重加強自?己的師德修?養(yǎng)，愛崗敬?業(yè)，熱愛學?生，工作中?處處以一個?優(yōu)秀教師的?標準要求自?己，愛校如?家，用自己?的一顆愛心?去感染每一?位學生，以?自己的精湛?的教學藝術?去吸引每一?位學生。?其次，從個?人教學方面?，一個學期?以來，我能?夠認真完成?學校規(guī)定的?備課、授課?、輔導、批?改作業(yè)、學?生成績評價?等教學任務?和教學工作?量，我不斷?的在教學中?進行探索和?實踐，不斷?的提高自己?的___教?學能力，豐?富自己的教?學經(jīng)驗，盡?可能的根據(jù)?學生特點因?材施教，注?重對學生基?礎知識、基?本能力和學?習興趣、學?習方法的培?養(yǎng)，注重學?生綜合素質(zhì)?的提高。?在教學中，?我不斷的進?行教學反思?，盡可能的?讓教學反思?貫穿于我的?教學過程之?中，每次上?完課后，我?都盡量寫出?教學反思點?，然后在交?流的基礎上?整理出自己?的反思文章?。比如：?我在教學三?年級下冊3?1頁第7題?時，發(fā)現(xiàn)學?生只單純的?掌握一種判?斷積的方法?還不行，于?是，我經(jīng)過?引導，對學?生適時進行?了解決問題?策略的培養(yǎng)?，并整理出?反思文章《?不要小看一?道判斷題》?。再比如?：我在培養(yǎng)?學生認真書?寫的習慣時?，發(fā)現(xiàn)一些?程度好的學?生被寵壞了?，他們不愿?意為了書寫?工整而費勁?，于是，我?改變了批評?教育的方式?，最終讓這?部分學生接?受批評，在?這個過程中?，我同時進?行了教學反?思，并整理?出反思文章?《當懲戒遭?遇阻力時》?。在教科?研方面，我?積極探索我?校國家級實?驗課題教學?反思和教師?專業(yè)成長課?題實驗，通?過認真學習?，在王校長?的指導下，?我寫出了該?課題的實施?方案。教學?反思是一個?不斷學習課?改理念、實?踐課改理念?的過程，教?學反思是一?個不斷發(fā)現(xiàn)?教學中的問?題、不斷尋?求教學問題?的策略、不?斷改進教學?、不斷提高?教學質(zhì)量的?過程?；?此，我在方?案中，將教?學反思定為?四步：(?1)讀書和?學習;(2?)教學中的?思考;(3?)同伴交流?;(4)寫?教學反思文?章。只有將?教學反思成?為一個動態(tài)?（范本）的?、滾動發(fā)展?的過程，寫?教學反思文?章才不會成?為教學反思?的終止。?為了探索教?學反思對課?堂教學的影?響，我設計?了《聚源路?小學基于反?思基礎上的?教學研討課?活動實施方?案》，在方?案中，我提?出了三個設?想，以此來?推動教學反?思對教師專?業(yè)成長的促?進作用。?(1)課題?來自于問題?，問題來自?于反思?；?動前，研討?小組每位教?師對已有教?