初中道德與法治《社會主義初級階段》優(yōu)質教學設計、教案

社會主義初級階段》教學設計課標依據(jù)】三、1.1關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。三、2.3了解我國科技、教育等方面取得的成就，及其與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。三、2.4了解全面建設小康社會的奮斗目標，知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調發(fā)展是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。內容分析】本節(jié)課涉及到第十三課：“小平，您好！”的第二個框題。“社會主義初級階段”介紹的是我國的基本國情。我們想問題、辦事情都要從這一基本國情出發(fā)，我們的基本國策是依據(jù)我國的基本國情而制定的。本框題首先通過介紹我國改革開放多年來GDP增長的情況來引導學生了解，我國取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國的國情決定了我國仍然是個發(fā)展中國家。教科書從我國經濟發(fā)展不平衡、人口素質不高、科學技術與世界發(fā)達國家存在差距等方面引導學生認識我國還處于社會主義初級階段，并且將長期處于這階段的事實。從而為第二框題講述我國現(xiàn)階段的基本路線打下伏筆?！緦W情分析】現(xiàn)代中學生獲取信息的渠道非常多，他們能夠及時地通過各種途徑和媒體了解國際國內的很多情況。現(xiàn)代中學生比較關注社會的發(fā)展變化，對自己生活發(fā)生的變化也有很多的感受。近年來，由于各種報道，學生了解了我國經濟快速發(fā)展的狀況，也懂得我國和世界發(fā)達國家相比還有很大的差距。通過各種方式和各種渠道的教育活動，中學生對我國人口、環(huán)境的現(xiàn)狀等也有所了解。但在認識方法上也有偏激、片面、非理性的問題。本節(jié)課力圖在此基礎上對學生進行系統(tǒng)的國情教育，引導學生全面地了解我國的基本國情，懂得制定國策的依據(jù)，進而引導學生積極支持國家的各項政策，增強社會責任感【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生愛國、愛黨和認同祖國的情感。通過了解我國的基本國情和發(fā)展趨勢，增強學生的社會責任感和使命感。知識目標：理解社會主義初級階段的含義及表現(xiàn)。理解我國正處于并將長期處于社會主義初級階段是我國現(xiàn)階段的基本國情。能力目標：搜集資料的能力、小組合作能力、分析問題和解決問題的能力。教學重點、難點分析：學生對我國長期處于社會主義初級階段的理解【教學準備】多媒體課件、分小組進行社會主義初級階段國情調查實踐活動egis^hegis^hooiifii1tiw/noHfi教學方法】調查討論法；歸納總結法；【教學活動】導入新課教師以剛剛召開的“十九大”為話題，回顧歷次“黨代會”的歷史意義，最終以中共“十一大”、“十二大”的背景意義，導入我國“改革開放新時代”開始。設計意圖：采用時政新聞與歷史知識相結合的方式，調動學生興趣，導入本節(jié)課的主題。環(huán)節(jié)一：“改革開放”話成就學生活動：學生在課前以小組為單位，調查關于祖國改革開放以來取得的各項成就，教室通過ppt將各小組的調查結果進行匯總、節(jié)選、指導，并選取部分截圖在課堂上與所有學生共享。生產力水平提高:呻*瞅創(chuàng).It甲血BHriiCaw甸G.M方元/人（.2DI6年）?,教師指導建議：如在理解gdp發(fā)展成就這個角度上，我們要讓學生看到國家經濟實力的提高，以及在經濟方面對世界經濟的影響，但不可避免的是有的學生會立即指出我們人均gdp排名靠后這個現(xiàn)實，教師要通過對比的方式讓學生看到從改革開放初期到今天人均GDP也再顯著提高以及中國人□基礎大、相比改革開放初期新增人□多的客觀現(xiàn)實。人民生活水平提高:教師指導建議：如在理解住房標準提高的這個角度上，要學生分享的是不僅住房面積增加了，住房質量、舒適度、住房配套也在進步，包括住房保障制度也在讓很多低收入者的住房得到了基本的保障。綜合國力提升

測陸；那飄理駭翻穌轉雖申國tr耙購產航骨在4正式下禮測陸；那飄理駭翻穌轉雖申國tr耙購產航骨在4正式下禮汕短：申Mt!教師指導建議：改革開放以來，祖國的發(fā)展日新月異，各行業(yè)不斷取得成就進展，教師要選取在世界相關領域中有代表性的成就與學生分享，引導學生體會我國綜合國力的提升。教師總結：改革開放以來，我國生產力水平有了很大提高，綜合國力明顯增強，人民生活不斷改善。設計意圖：由于本節(jié)課的重點是講“社會主義初級階段”，因此本環(huán)節(jié)在處理上不占用過多時間，通過學生的課前廣泛調查，選取有說服力的案例，重在體驗、了解環(huán)節(jié)二：“社會主義初級階段”大家談教師提問：改革開放以來，祖國的發(fā)展日新月異，甚至有些領域排名都達到了世界一流水平，能否說明我們國家已經達到了發(fā)達國家水平？學生回答：（用最簡單的話概括“我國是發(fā)展中國家”的表現(xiàn)）教師引導：黨的十一屆六中全會明確指“出我國的社會主義制度還是處于初級的階”段。為什么這么說？接下來請大家一起分享我們的調查成果。1、社會主義初級階段國情調查—貧富差距2、社會主義初級階段國情調查—經濟發(fā)展質量3、社會主義初級階段國情調查—科技差異4、社會主義初級階段國情調查—經濟發(fā)展質量5、社會主義初級階段國情調查—發(fā)展不平衡6、社會主義初級階段國情調查—與發(fā)達國家的比較7、社會主義初級階段國情調查—不可“霾”沒的發(fā)展8、社會主義初級階段國情調查——不斷完善的社會主義制度教師總結：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國最基本的國情。主要表現(xiàn)在我國現(xiàn)階段生產力水平還比較低，發(fā)展還不平衡；我國的科學技術水平、民族文化素質不高，知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力不足，極大地制約著我國社會經濟的發(fā)展；社會主義制度的完善需要一個過程，人民日益增長的物質文化需要同落后的生產之間的矛盾，仍是我國社會的主要矛盾。設計意圖：通過開展課前的調查活動，可以有效的調動學生在本節(jié)課學習的積極性，把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體作用，彌補教材的知識更新問題與材料單一問題，引導學生從生活中取材，在課堂中共享。教師提問：我們?yōu)槭裁匆J識這個國情？學生回答：（通過追問主要引導兩個方面的思考：1、歷史的經驗總結2、對未來發(fā)展的影響）教師總