課堂教學改進小結2篇

第68頁共68頁課堂教學改良小結2篇課堂教學改良小結2篇。我制訂了一份改良方案，我的改良目的是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導并根據這個目的，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個孩子承受領悟才能總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，進步學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設計教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身根底上不斷進步。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克制困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的才能不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據自己的實力進展想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據自己的才能掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數標出題目的難易程度，星數越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃重了對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養(yǎng)。如今的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預習是很重要的。為了不讓預習流于形式，我每天布置書面預習作業(yè)，并且認真修改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也考慮過了。我從他們的預習作業(yè)中也知道他們容易寫錯的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進展講解，進步課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復習，復習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重復是學____?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“溫過而知新。學習新知識，要經常復習舊知識，有利于穩(wěn)固、應用和進步。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結尾要點題?？傊诮淌跁r，根據自己多年的經歷，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務必要有明確的目的和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能獲得真正的成功。課堂教學改良小結〔2〕：本學期我任教初三年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改變教學方法，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到較好的效果?，F將本學期的教育教學工作總結如下：一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂怎樣教物理,《上海市中學物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、精心備課全面理解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分理解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的進步。新教材對老師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分表達用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的根底制定教學方案、方案、教學設計等。三、加快課堂教學改革，探究式教學深化課堂本學年我深知作為物理老師應是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，我們進展了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學形式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進展了實驗探究問題的理論。四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)初三年級學生兩極分化比擬嚴重、局部學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大局部學生由于是獨生子女比擬嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些根底太差后進生，我找他們來，理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目的，時時催促他們，幫助他們；給他們進展課外輔導。經過一個學期努力，絕大局部的同學都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進展挑選，力求每一次練習都起到最正確的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。怎樣進步學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的進步學生學習興趣；怎樣進步課堂教學效率；如何進步物理的合格率等都值得深思?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作總結擴展閱讀課堂教學改良學期小結總結一：課堂教學改良學期小結1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氣氛。本學期我改良的缺乏之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關系，作為老師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：老師，我有個問題。***，我對你提個意見。我對他有不同的看法，我覺得。老師的語言也成了：**你先來說說好嗎？能向大家說說你是怎么想的嗎？你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。通過一學期的改良，我與學生之間的關系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的進步。2、實行自主、探究、合作的學習方式，充分表達學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、理論性。合作交流又是我本學期改良的目的之一。學生是語文學習的主人。語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大局部時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關課文的內容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去搜集有關的資料。課堂上，就讓學生自己來進展交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活潑。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探究，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)絡生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改良課堂上的缺乏，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！總結二：課堂教學改良學期小結一學年匆匆而過，這學年術工作既繁忙又愉快。在教學中努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，老師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探究、自由創(chuàng)作的時機，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在理論中老師與學生共同進步，共同成長?，F將本學期工作總結如下。、一、創(chuàng)設情景進步課堂教學的興趣性在課堂教學理論中，如何進展有趣的課堂教學呢？通過多媒體，游戲，有效評價等手段激發(fā)了學生學習的興趣。在教學中作為老師應該潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導向，激發(fā)學生豐富的情感，我想這樣才能很好地培養(yǎng)學生的繪畫想象才能。例如在新授過程中，通過比賽的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。我讓大家來比比，看誰的線條最工整。在展評時設計參觀美術館的情景，鼓勵學生來說一說自己畫的內容，肯定獨創(chuàng)。誰愿意向大家介紹一下自己的名作，〔紛紛介紹創(chuàng)作內容，熱情高漲。〕師：那太棒了，同學們動腦筋才能畫出與眾不同的畫來。同時展示那些學生的作品，予以表揚。學生在老師的刺激語下紛紛開動腦筋，添加出生動有趣的畫面。二、合理運用網絡資網絡資給我們課堂提供了許多的教學資，同時也為我們的課堂帶來了活力和活力。但是我們美術老師要擅長合理運用網絡資，在恰當的時候運用，不僅能調動學生積極性，而且可以進步教學質量。如在上千變萬化的手套時，網絡為我們提供了大量的素材，我們可以在短時間里找到所需要的許多資料，尤其是相關的圖片，非常直觀而且明晰，這在以前教學中很難做到。因此我恰當地把現代技術融入到課堂中，使二者有機結合，到達相輔相成的作用。三、師生互動進步教學質量在教學的全過程中，學生是認識的主體，開展的主體。老師應為學生的認識和開展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導、講解、示范、催促、評價等等手段，使學生知道應該學和怎么學，使學生從愿意學、喜歡學到分開了老師也能學，這就是尊重學生的主動精神。老師在教學過程中，絕不能違背學生的認識和開展規(guī)律，教只能為學生的學效勞。所以老師與學生之間的互動是教和學的雙向運動。根據《美術課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，學生的思維活潑了設計出別具一格的新型飛行器。新課程改革使我們對自己的教學方法產生了很多的反思，只有通過不斷地考慮與創(chuàng)新，才能創(chuàng)造我們豐富多彩的美術課堂。其實有很多想法和嘗試只是停留在比擬粗淺的外表，許多的做法才只是起步，還有很大的空間等著我們去進一步理論和研究。總結三：課堂教學改良學期小結我制訂了一份改良方案，我的改良目的是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；授之以漁注重學法指導并根據這個目的，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。我們常說一個手指伸出總有長短何況人呢?由于各種原因，每個孩子承受領悟才能總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，進步學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設計教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身根底上不斷進步。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克制困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的才能不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據自己的實力進展想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據自己的才能掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數標出題目的難易程度，星數越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃重了對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養(yǎng)。如今的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預習是很重要的。為了不讓預習流于形式，我每天布置書面預習作業(yè)，并且認真修改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也考慮過了。我從他們的預習作業(yè)中也知道他們容易寫錯的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進展講解，進步課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復習，復習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：重復是學____。我國古代教育家孔子也說過：溫過而知新。學習新知識，要經常復習舊知識，有利于穩(wěn)固、應用和進步。教授反問句時，告訴他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結尾要點題?？傊诮淌跁r，根據自己多年的經歷，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務必要有明確的目的和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能獲得真正的成功?？偨Y四：課堂教學改良學期小結根據《閔行區(qū)中小學課堂教學改良三年行動方案》，期初我制定了個人課堂教學改良方案?；貞浺粋€學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改良的喜悅，感受到了改良的艱巨，也看到了改良的必要。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改良的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學理論中，我對這些剛出幼兒園的學生，理解也漸漸增加。經過一年的語文教學實際，陸續(xù)發(fā)現了在語文課堂教學中出現的一些問題：1、學生說話的時機漸漸減少。在課堂上，老師講得多、說的多，學生說話的時機較少。結果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。2、一年級的學生理解才能有限，情感體驗始終是教學難點之一。表如今學生不可以融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法到達有感情朗讀的教學目的。針對課堂教學中陸續(xù)出現的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改良方案，來反思本學年課堂教學工作：1、興趣是最好的老師。所以必須進展有針對性、有創(chuàng)意的教學設計，特別是在創(chuàng)設合適我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生可以較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進展了較多的理論，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我還根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。獲得了良好的教學效果。2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的才能，讓學生敢于說話，不怕說錯。我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經常與學生聊天，拉近與學生的間隔，使學生消除生疏感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，進步他們的說話才能。此外，還經常創(chuàng)設學生一起活動的時機，培養(yǎng)同學之間多談話的氣氛，既進步了表達才能，又起到了團結合作的作用。3、根據語文教學是鍛煉學生說話才能和表達才能的理念，按照課堂改良方案，在語文教學中我主要采取了以下措施來到達我的改良目的。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維才能比擬差，但對詳細事物的感知才能、形象思維才能卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內化成自己充分的激情，改變成詳細生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的時機，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話才能，來培養(yǎng)了他們主動考慮的才能，讓學生更快更好的融入教學。朗讀才能的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如：老師范讀，讓學生有一個直觀的感受；抽朗讀比擬好的學生領讀，讓學生有一個典范的感受；集體朗讀，讓學生在大環(huán)境下抒發(fā)感受；分角色朗讀，讓學生充分顯示個性，真正給他們展示自我的時機。4、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、認識才能、理解程度有關，尤其是一年級的學生剛進學校。為此，我在語文教學中，根據一年級學生的特點，積極引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在考慮討論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時老師要應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展討論。這樣的課，課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改良方案，通過創(chuàng)設合適我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演課本劇，看學生是否把課文內容讀懂了。課堂上，學生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設了一個寬松、自由、開放的學習空間，結果學生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈敏現，維妙維肖。在這種毫無拘束的學習氣氛中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內在情感。課堂活了！學生有了最深化的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。一切都在演中生成、體驗，在讀中感悟、升華。作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學還是有很多很多缺乏的地方，比方有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設情景的時候自己還沒有活潑起來；比方在朗讀方面有時候會無視學生，沒有做到促進每一位學生的開展。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學改良方案差距甚遠，還需在今后的教學中不斷努力?？偨Y五：課堂教學改良學期小結一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期中，作為課堂教學的理論者，我轉變觀念，積極探究，注重學生的自主探究學習意識的培養(yǎng)，把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。一、激發(fā)學習興趣，引導學生積極主動參與。興趣是思維的動力、興趣是最好的老師，當學生對某件事情發(fā)生興趣時，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思維就敏捷、靈敏。所以，我在教學中主動設置懸念，激發(fā)學生的求知欲望。例如在教學長方形和正方形周長時，我根據學生的生活經歷和要求，為了培養(yǎng)學生的各種才能，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進展有關知識信息的調查與整理，每人準備一根約1米的繩，教學時，讓學生動手擺一擺，圍一圍，培養(yǎng)了學生的合作精神和才能；課堂教學時讓學生通過小組交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學生知識的交流和處理才能；課后又要求學生去做一些聯(lián)絡生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的才能。二、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。數學知識的聯(lián)絡非常嚴密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學中，我讓學生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。例如：以往的計算教學，我往往重視學生學習的算法，指導學生書寫，然后讓學生進展大量計算練習加以穩(wěn)固。在教學28112=時我充分利用學生對已有知識的掌握，進展自主學習。我先讓學生自己嘗試計算，在計算過程中假如發(fā)現自己解決不了的問題，就與合作伙伴進展合作學習，這樣給每一個學生提供了展示自己的平臺，以學生為本，人人學習有價值的數學，表達了新的教育理念，讓學生在自我嘗試中學到了知識，積極促進了學生思維的開展，培養(yǎng)了學生勇于探究，積極進取的品質。三、創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生主動探究的才能。學生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結合教學內容，我嘗試把多媒體計算機作為教學手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生主動探究學習的心理需求，進而主動參與學習活動。例如：在教學平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學數學的重要內容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取公式例題習題的構造形式，側重根底知識與技能，無視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生空間觀念的途徑根本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經歷和體驗幾何活動的探究、交流過程，形成學習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導問題情景建立模型解釋應用與拓展反思的根本模式展現空間與圖形內容，讓學生經歷數學化和再創(chuàng)造的過程。通過本學期的教學理論，我深深感到對學生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論才能的重任，詳細落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探究。反思自己的教學工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學生靈敏應用才能和解決實際問題的才能的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探究。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，不斷加強新課標內容的學習，學習新的教育理念、業(yè)務知識，轉變教學觀念，虛心向本教研組老師學習，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。語文課堂教學改良小結5篇本學期，我根據開學初所制定的課堂改良方案，以注重日常積累，加強語文理論；注重個性評價，引導學生積極考慮，掌握學習方法為目的，不斷改良教學方法，進步課堂效能，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實在進步學生的語文學習才能與程度，獲得了一定的效果。一、合理運用媒體，引導學生讀懂文本語文教學是有情感，有生命的，語文課改倡導學生直接與文本對話，本課語言優(yōu)美，意境也很美，但沒有故事情節(jié)，學生很難產生閱讀興趣，更別說產生情感體驗。因此在教學中，我試圖通過媒體，幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達美。比方在學習重點段落第三小節(jié)〔家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)〕時，我用媒體打出整段課文，并把第一句用紅色的字體凸顯出來。讓學生讀這一小節(jié)時，我讀第一句，學生接著讀下文。讀完后，我問學生，知道老師為什么這樣做嗎？聰明的學生在紅色字體的提示下，馬上找到了答案：第一句是總起句。這樣學生對這一小節(jié)的寫作構造就了然于心了。在這一節(jié)中，有一句作者的感受“撐條小船穿梭其中，那光景，會讓你疑心進了月亮婆婆的家呢！”為了讓學生理解這句話，理解“光景”的意思，我用媒體出示了月光下，單拱橋倒映水中的畫面，讓學生用“我看見了?！本毩曊f話。學生被眼前的美麗畫面感染了，有的說：“我看見天上有一彎明月，水中橋洞和它的倒影也構成了一個又大又圓的月亮，在水面上閃著銀光”；有的說：“我看見月光灑滿大地，好似月亮婆婆給大地披上了一層銀色的薄紗?！庇谑?，學生們理解了這句話，最主要的是，他們也學會了用自己的話描繪月夜美景了。二、立足課堂，加強朗讀訓練朗讀是語文教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不僅是一種才能，更是一種行之有效的教學手段?！白x”是語文閱讀教學的核心和靈魂，是培養(yǎng)學生綜合性語文才能的客觀要求和最重要的途徑。無視了“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無之水。因此，閱讀教學要以讀為本，讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)語感。我善用導語來調動學生情感，激發(fā)學生濃重的興趣，使學生積極主動地參與朗讀。其次，我能恰當運用媒體來激發(fā)情感。在教學中，我恰當地運用多媒體課件、圖片、錄像等教學手段，有意識地創(chuàng)設優(yōu)美的情境，來誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿朗讀到渴望朗讀，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。朗讀的方式多種多樣，我在指導學生朗讀時力求做到讀有變化，講究評價的藝術，巧用評價語言，盡量采用鼓勵性評語激起學生的朗讀熱情，促進學生朗讀程度的進步。從而讓學生體會佳作語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。三、創(chuàng)設情境，體驗感悟《搖花船》一課中，小舅舅夸我的那段是唱出來的，可要讓學生們唱，真有點難度。我就先通過引讀讓學生把小舅舅即興編唱的歌詞讀通讀好，接著我再播放了一曲“信天游”，學生們一下子就被“信天游”高昂悠長的曲調吸引住了。于是，我就隨著音樂學著小舅舅的樣子夸了一番。我告訴學生們，當時小舅舅就是這樣唱著夸花船姑娘的。想一想，假如你是小舅舅，你準備怎樣夸花船姑娘呢？話音剛落，有幾個平時比擬活潑的同學馬上也扯起了嗓門夸了起來，教室里熱鬧極了。但是一開場，學生的夸詞很是狹窄，只是從姑娘的眼睛、嘴巴、臉蛋上去夸，我引導學生還可以從花船姑娘的頭發(fā)、身材等方面去夸，夸的時候也可以像小舅舅一樣用上比喻手法，但要注意比喻得恰當在高昂悠長的曲調中，學生們即興創(chuàng)作了很多夸詞。同時，我還挑選出一個花船姑娘和一個船老大到前面來表演搖花船，表演時為他們配上信天游音樂。頓時，學生的情緒再度高漲。我就順勢讓學生們全部站起來，女生演花船姑娘，男生演船老大，在高昂悠長的曲調中，學生們盡情地體會了“搖花船”這一民間藝術活動給人們帶來的歡樂。四、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我在教學中因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。課堂改良小結數學2篇一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期中，作為課堂教學的理論者，我轉變觀念，積極探究，注重學生的自主探究學習意識的培養(yǎng)，把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。一、激發(fā)學習興趣，引導學生積極主動參與?！芭d趣是思維的動力”、“興趣是最好的老師”，當學生對某件事情發(fā)生興趣時，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思維就敏捷、靈敏。所以，我在教學中主動設置懸念，激發(fā)學生的求知欲望。例如在教學長方形和正方形周長時，我根據學生的生活經歷和要求，為了培養(yǎng)學生的各種才能，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進展有關知識信息的調查與整理，每人準備一根約1米的繩，教學時，讓學生動手擺一擺，圍一圍，培養(yǎng)了學生的合作精神和才能；課堂教學時讓學生通過小組交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學生知識的交流和處理才能；課后又要求學生去做一些聯(lián)絡生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的才能。二、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。數學知識的聯(lián)絡非常嚴密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學中，我讓學生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的才能。例如：以往的計算教學，我往往重視學生學習的算法，指導學生書寫，然后讓學生進展大量計算練習加以穩(wěn)固。在教學“28112=”時我充分利用學生對已有知識的掌握，進展自主學習。我先讓學生自己嘗試計算，在計算過程中假如發(fā)現自己解決不了的問題，就與合作伙伴進展合作學習，這樣給每一個學生提供了展示自己的平臺，以學生為本，人人學習有價值的數學，表達了新的教育理念，讓學生在自我嘗試中學到了知識，積極促進了學生思維的開展，培養(yǎng)了學生勇于探究，積極進取的品質。三、創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生主動探究的才能。學生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結合教學內容，我嘗試把多媒體計算機作為教學手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生主動探究學習的心理需求，進而主動參與學習活動。例如：在教學平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學數學的重要內容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取“公式——例題——習題”的構造形式，側重根底知識與技能，無視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生空間觀念的途徑根本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經歷和體驗幾何活動的探究、交流過程，形成學習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導“問題情景——建立模型——解釋應用與拓展反思”的根本形式展現空間與圖形內容，讓學生經歷“數學化”和“再創(chuàng)造”的過程。通過本學期的教學理論，我深深感到對學生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論才能的重任，詳細落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探究。反思自己的教學工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學生靈敏應用才能和解決實際問題的才能的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探究。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，不斷加強新課標內容的學習，學習新的教育理念、業(yè)務知識，轉變教學觀念，虛心向本教研組老師學習，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。課堂改良小結數學〔2〕：本學期開學初就制定了改良目的，根據學生的個體差異，提出不同要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在老師的培養(yǎng)下都能得到充分的開展。根據學生的實際情況布置不同層次的作業(yè)，使每個層次的學生都能到達相應的目的，促進每個學生得到開展。鼓勵學生獨立而富有個性的自主學習，讓學生在快樂中學習數學，體驗數學于生活的樂趣。開放性提問使學生有話可說，激發(fā)學生的求知欲，樹立學好數學的信心。在教學理論中，我努力按照以學生開展為本的觀念，正確處理根底與開展的關系，正確處理學習主體與客體之間的關系。從教學組織形式、教學方法和技術等方面的改革著手，積極研究與改良教學策略，努力把數學學習的主動權交給學生，使學生的主體意識得以表達，主動參與才能得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得到發(fā)揮，為學生的終身開展打下根底。一、注重精心設計教學目的，分層練習。進展分層練習，分層評價，以適應每個學生的個體開展。在教學中要盡量對每課時的習題作精心的設計，盡量做到每道習題都合適不同層次的學生，到達預定的目的。習題的詳細安排，要忠于教學大綱，忠于教材中的例題、練習題、復習題，不要拋開教材而另作一套。也不要搞題海戰(zhàn)術，而且應參照練習冊中的習題適當地進展安排和充實。我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的、枯燥的內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，讓數學的教學變得豐富多彩，也進步了學生的學習興趣與學習效率。如：在教學整數的四那么運算時，我盡可能用數狀算圖，讓學生通過形象的演示，幫助學生掌握計算的方法。進步學生列綜合算式和計算的才能。二、注重了數學教學與生活的嚴密聯(lián)絡。數學于生活，又效勞于生活。教學中我努力創(chuàng)設條件，引導學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際中，讓學生實在感受到生活中處處有數學。引導學生學會動腦，動口，動手的才能，樹立同伴合作的意識，讓學生共同進步。尊重學生，擅長聽取學生的意見，鼓勵每個學生大膽發(fā)表自己的見解。因為學生是我們教育的對象是課堂的生命線，關注每個學生是我們的根本，學生的思維活潑了，課堂教學效果就能得到提升。在教學二年級的角與直角時，我直接從學生已認識的三角尺引入，引發(fā)學生的考慮，比擬自然地提醒課題。隨后通過向學生提供鐘、交通圖標、數學書等常見的實物圖形，讓學生感受到生活中處處有角，同時為角的初步抽象起到了很好的作用。通過學生自己的操作活動，去感知概念形成的過程，從自己活動的系統(tǒng)形式中構建空間觀念。通過讓學生找一找、折一折、驗一驗、剪一剪等操作活動，感知角〔直角〕和抽象出角的特征，同時幾何語言伴隨著學生的操作活動而自然呈現。教學中，我始終把動手與動腦結合起來，真正起到既長知識，又長智慧，促進學生的觀察、抽象、歸納等數學思維意識和才能的培養(yǎng)。作為老師在課堂教學中只有不斷地發(fā)現和改良自己的缺乏，才能更好帶動學生發(fā)揮好學生的主體作用，讓學生在自主探究中不斷地開展。初中語文課堂教學改良小結3篇光陰似箭，日月如梭。一個學期的教學工作將要接近尾聲了，圍繞學年前夕制定的“課堂改良目的”來談談本學期課堂教學工作總結：一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。〔一〕注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我還根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門?！捕撑囵B(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、注重因“文”施教，賞析精要語段培根早在三百多年前就曾說過：“有些書淺嘗即可，有些書不妨狼吞虎咽下去，而有些書很值得我們細細咀嚼并加以消化?！边@條讀書的原那么也適用于我們的閱讀教學，我們“不必為去澆灌一株玫瑰，就去澆濕了整幢房子”。對精要語段進展切中肯綮的閱讀分析^p，重視文章語段的評析，是我國歷代文人讀書的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，對克制語文教學中的繁瑣分析^p具有非常重要的指導意義。因為注重精要語段的分析^p，能培養(yǎng)學生的閱讀理解才能，啟迪學生舉一反三，能讓學生恰如其分地使用精力，在讀書上求得一個新的飛躍。三、優(yōu)化教學目的，注重精講巧練要克制繁瑣分析^p，老師在備課中就需優(yōu)化教學目的，不能囫圇吞棗，敷衍了事。開學初，在教研組長的帶著下，我通曉語文課程標準中所規(guī)定的各年級的知識體系及相應的知識點的分布，初步做到“心中有標，標中有本，本中有點”，我努力讓每堂課的教學都置于目的教學中。在執(zhí)教過程中，我還充分利用天時、地利、人和等諸種因素，把握尺度，講清重點、難點，分清主次，大膽取舍，精講巧練，充分駕馭教材，使每個教學環(huán)節(jié)都成為實現教學總體目的的“里程碑”，切忌“抓芝麻丟西瓜”，糾纏在細枝末節(jié)上。一般來說，可以真正做到“一課一得”，“一課一練”，也就到達了教學要求。體育課堂改良小結2篇一、學會“自主”培養(yǎng)學生的自主性學習對實現學校體育目的，全面健身的普及，終身體育等均具有至關重要的作用。在不斷深化教育教學改革，全面推行素質教育的今天，如何引導學生科學地學習體育根本知識，掌握自主學練的方法，進步自主學練的才能，養(yǎng)成良好的體育自主鍛煉習慣，已成為體育教學改革的當務之急。鑒于此，我有以下體會：1.體育學習興趣是形成自主性的關鍵美國教育家布魯納曾說過“學習和最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。學生假如對所學對象產生濃重的興趣，便會引起強烈的求知欲，產生驚人的學習熱情，便會勤奮的去學習，去認識、理解和探究事物的本質。體育愛好者自主性的培養(yǎng)是多種方面互相促進的，必須從小學階段抓起，同時運用學校體育中多種體育活動的優(yōu)勢，做到課的內外結合，只有具備了體育自主性學習的才能，積極參加體育鍛煉，才可以盡可能的在生理、心理、社會適應方面到達完美狀態(tài)。2.適當改變傳統(tǒng)體育課的整齊劃一，有利于自主性的培養(yǎng)學生的“學”法是各異的，通過經常的討論與交流，互相借鑒能糾正和的片面的認識，不斷完善自己的學習方法，這是學生在協(xié)作學習中最大的好處。顯然，整齊劃一的隊形并不利于學生之間的互相討論、交流。而分組討論時“亂”的隊形那么可使課堂氣氛非?；顫?，收到很好的效果。如在滾翻課的教學中，我準備好掛圖引導學生去互相討論，揣摩動作，在學習的過程中互相糾正。這樣學生可充分體會到自主學練的樂趣，充分挖掘學生的替能。最后我再整個動作的講解、示范，從而使學生可以全身心地投入到學習中去。二、學習“合作”合作學習非常重要，但只有建立在個人努力的根底上才能完成。在合作學習之前，要給一分鐘左右的時間讓學生先獨立考慮，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題，這樣做就防止了只有好學生動口、動手，困難學生沒有獨立考慮時機而直接從好學生中獲得信息的現象。合作學習要給學習有困難的學生提供考慮、進步的時機。另外，討論的內容要有價值，防止走過場。在教學過程中，合理安排學生討論、合作學習有很多好處，但也不能因此而濫用合作。合作學習的內容要有一定的難度，有一定探究和討論的價值。無目的、無針對性、無必要性的小組合作，學生毫無興趣，甚至有時會趁機聊天，因此，要求老師在備課時要深化研究教材，明確教材所要表達的新理念。此外力戒合作學習的“假”與“浮”。我們在聽課時不難看到，有些課堂也采用了小組合作學習，而且看似很熱鬧，可是學生討論才幾十秒，有的學生剛投入，有的學生還沒來得及說明自己的觀點，老師就拍手叫停，這種假討論的現象是不可取的。另一方面，老師不能很好地駕馭課堂，讓學生漫無邊際地說下去，浪費了珍貴的課堂時間，這種“急躁”的討論也不可取。老師要始終作為小組合作學習的設計者和引導者，教給學生小組合作的方法，進步小組合作的質量。體育課堂改良小結〔2〕：一、領導重視，目的明確。我校領導非常重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作方案之中，學期初在行政會議上聽取體育工作方案，學期完畢聽取總結匯報，平時校長除了親自掛帥以外，學期初協(xié)助教研組制訂體育工作方案，學期完畢幫助他們進展工作總結，學校領導還親自催促全?！皟刹佟⒁徽n”的進展，以推動學校的體育工作進一步開展。二、建立鼓勵制度，搞活動體育教學工作。學校長期以來，堅持把學生參加體育活動，體育訓練作為評選文明班、優(yōu)秀中隊的重要根據，這樣大大加強了班主任老師和任課老師對體育工作的重視，同樣也促進了學校各項體育活動的開展。三、加強管理，促進體育教學工作。1、全面落實執(zhí)行體育課程標準。學校要求體育老師，根據體育課程標準，按照體育教學方案，認真上好每一堂體育課。學校主要抓了四個方面的工作；抓教學進度和備課；抓教研活動，每逢周二教研活動時，體育教研組進展自查、互查、集體備課，改良教學措施；抓常規(guī)紀律管理，在日常體育教學中，有準備、授課、放松、小結活動；抓平安教育，在教學與體育活動時，都要強調平安教育，以防傷害事故發(fā)生。學校要求體育教研組做到學期有方案，有總結；活動有分工，有措施；成績有記錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育老師根據學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握根本的運動技能，有機地結合愛國和集體的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進展聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”，教學認真執(zhí)行課程方案，上好每一堂體育課，進步課堂教學質量。2、抓好學校教研組的教研活動在教研組長會上，每學期布置學習內容，并要求組長每學期必須組織學習二~三次有關課改精神和學科理論的學習，教研活動做到定時、定員、定點和定內容，也可結合主題開展說課、聽課、評課等，努力進步教研活動質量，并及時積累資料，發(fā)揮中心教研組的示范和帶頭作用，引領全街道體育教學工作的開展。由于體育教研組活動突出，體育教研組長莊茂林老師被評為大連市xx期間學校體育工作先進個人。3、進展體育教學研究學校積極開展教學評優(yōu)活動，體育教研組每學期開展一次組內研究課，進展體育教學方式改革的探究和研究，在此根底上，推薦參加區(qū)級以上的體育教學評優(yōu)活動。XX年12月，徐朝海老師獲得旅順口區(qū)體育評優(yōu)課二等獎；XX年5月，莊茂林老師獲得區(qū)“教學方式變革實效性”教學競賽二等獎，潘明時老師參與研究的《小學生自主學習才能的培養(yǎng)》獲得大連市教育科研一等獎，在街道課改研討活動中獲得二等獎。四、開發(fā)與施行“太空網球”校本課程本著“倡導全民健身，進步學生素質”的理念，根據我們學校的實際和學生的實際需求，把“太空網球”作為學校課程開發(fā)的主要內容，以突出學校特色，創(chuàng)設“人人愛鍛煉，人人會鍛煉”的運動氣氛。太空網球運動是用網球拍隔網對擊太空球〔按摩球〕的對抗性工程，網球運動具有動作舒展大方、娛樂性、欣賞性、健身性強等特點，能培養(yǎng)速度、力量、耐力、靈敏等身體素質及判斷反響等心理素質。本課程主要講授太空網球根本知識、根本技術、根本規(guī)那么，引導學生入門，初步掌握正反手擊球技術、發(fā)球技術和比賽方法，使太空網球具有一定的鍛煉價值和欣賞價值。為此，學校領導屢次召開會議研究施行方案，與教育局、進修學校主管體育工作的領導研究制定詳細措施、物品需求、形式內容等。學校先后制訂了水師營中心小學“太空網球”特色學校施行方案，編寫了“太空網球”教材，成立了水師營中心小學“太空網球”俱樂部，并把此項工作納入到學校方案和規(guī)劃當中。校領導在經費緊缺的情況下，舍得投資，投資三萬余元購置了網球拍、按摩球等體育器材，為校本課程的順利開展奠定了物質根底。體育老師以新課程為根據，不斷地進展研究，使“太空網球”得以很好地開發(fā)和利用，創(chuàng)編出與此相關的、本校獨有的、系統(tǒng)的、豐富多彩的健身運動、競技運動和興趣游戲。五、大課間活動蓬勃開展大課間活動，它是檢驗學校全體老師與學生精神相貌的一面鏡子，是衡量學校校風校紀的窗口，是進步學生身體素質的一個重要手段和方法。校領導對大課間活動一貫高度重視，早在1998年9月搬進新校舍前，學校因校舍、操場面積小、學生人數多，大課間活動的開展一直受到限制。搬進新校舍后，校領導屢次進展研究、決策，下決心將大課間活動深化持久、扎實有效地開展下去，在標準中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求打破。建立了校長負責制、班級教誨小組負責制、體育老師負責制的“三結合”管理制度。校長對大課間活動進展宏觀調控；班級教誨小組由班主任和搭班科任老師組成，要求一律站在學生隊伍的后面，整齊劃一，在大課間的過程中要同時配合體育老師組織安排好學生的每一項活動，實在做到：保證時間，保證人數，保證紀律，保證平安，保證質量；體育老師全權負責整個大課間的部署、安排與落實，按照制度進展嚴格管理、評估、檢查，保證大課間活動的質量與效果。我校發(fā)揮校本課程優(yōu)勢，在大課間中突出“太空網球”特色。集體舞歷來是大課間活動的重要組成局部，它融思想性、藝術性和娛樂性于一體，認真組織和施行好集體舞，讓學生在活動中創(chuàng)造美、感受美、體驗美，受到美的教育，是開展好大課間的前提。隨著全民健身的普及，各種新型的健身操已成為一種時尚，身為教育工作者，我們不追求時尚，但我們承受時尚，汲取它的精華，為我們教育工作效勞，為我們學生充電，身為師者，我們希望所有的孩子在學習中向前沖，在生活中向前沖，在精神上向前沖，長大成材為了祖國向前沖，為締造美妙生活而努力學習。大課間集體舞的編排與音樂制作由舞蹈老師承當，在舞蹈編排中遵循“標準與科學統(tǒng)一”、“自主與創(chuàng)新統(tǒng)一”、“健體與審美統(tǒng)一”的原那么，結合我校“太空網球”的活動特色，創(chuàng)意出“動感太空”，主題有《來來來》和《beautyupmylife》。所謂“動感太空”就是以舞蹈語言來表現我們的太空網球，孩子們雙手持拍，隨音樂盡情舞蹈，而且舞蹈動作大多是由網球的根本動作經過藝術加工而來的，所以他們舞起來得心應手，且極具美感與協(xié)調性。舞蹈《來來來》輕快、活潑，學生們左手持按摩球，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。而《beautyupmylife》是一種節(jié)奏歡快熱烈、動感極強的舞曲，把具有現代氣息的舞蹈與強身健體的網球運動有機地交融一體，形成具有特色風格的“太空網球舞”，給人一種安康向上、催人奮進的精神力量，這個舞蹈的強度、動感與情趣，富于青春氣息，展現出少年兒童的個性風采，干凈漂亮的舞姿，強勁有力的揮拍，特色隊形的變動，讓整個舞蹈充滿生氣，把大課間活動推向一個情緒高潮。在激情舞動、力與美結合的同時，陶冶美的情感，追求安康的學習生活，“動感太空”油然而生。體育老師們開動腦筋以球和拍為根底創(chuàng)編了20多個游戲供學生選擇，有原地掂球、掂球走、端球跑、頭上傳球、胸前傳拍、拋球、拋挺球、追逐傳拍、春種秋收、天女散花、雙人傳球、發(fā)球打靶、扣球打準、多人傳球、傳球挪動、單打、雙打、多人打……這些內容的編排是具有廣泛的群眾性、技術的全面性、高度的技巧性、劇烈的對抗性、嚴密的集體性等特點，根據運動規(guī)律，優(yōu)化了活動內容，培養(yǎng)了學生英勇、競爭、團結協(xié)作、沉著冷靜的精神和意識。為了表達活動的可行性，領導與所有操作人員反復修改活動內容，所以我們根據學生身體素質與承受才能，進展動作編排、運動量、活動密度的調整，使大課間活動實用可行，使學生身心真正得到鍛煉與進步。放松舞《群星伴月》是一個輕快的舞蹈，學生們左手拿球、右手拿拍，腳下以踏步和左右挪動點的動作為主，配和手臂的輕抬、上揚、搭肩、翻開等動作在優(yōu)美的旋律中舒緩游戲過后緊張的身心，調整情緒，使得“太空網球”的內涵又一次得到了升華。老師們親自參與，表達了民主平等的師生關系，二者間的感情得到了交融與升華，使整個大課間在師生共舞中落下帷幕。大課間操活動在我校自開展以來，堅持多年，從未連續(xù)。根據學校制定的方案，我們每學期至少一次大課間評比，由多人組成評委，對同一年級的平行班級量化打分，最后匯總、排序，公布全校，這樣催促了各班師生要認真對待，一絲不茍。我們還把大課間內包容入到標準班的評比和老師獎懲工作中，每天對老師參與、學生參與、播送操和集體舞、游戲、回歸、服裝、動作準確、優(yōu)美做量化打分，一月一積累，為標準班的評比和老師獎懲提供足夠的素材。適當的評比與不斷的創(chuàng)新使大課間經久不衰。通過我們的努力，我們的大課間活動有了一定的成效，市、區(qū)教育局領導及區(qū)體育教研員等到校觀看了大課間。1999年獲大連市第三屆大課間觀摩研討會優(yōu)秀表演獎；XX年獲大連市大課間活動先進單位，并獲旅順口區(qū)第四屆大課間活動優(yōu)秀獎；XX年11月承當大連市中小學大課間現場會，獲大連市中小學大課間窗口學校，學校在現場會上做經歷介紹；XX年獲大連市大課間活動先進單位；XX年獲大連市第五屆大課間觀摩研討會優(yōu)秀表演獎；XX年獲大連市大課間活動先進單位、旅順口區(qū)第六屆大課間活動優(yōu)秀獎。六、搞好學校群眾性的體育工作體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握根本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動程度的進步。學校要求體育老師但凡學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學方案之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，進步了體育課的實效性和學生的興趣。我校以群眾性體育工作作為學校體育工作的主要內容，開展豐富多彩的校園體育特色活動?！耙愿傎惔倩顒?，以活動促素質”，促進學生安康成長。我校每學年定期召開春、秋兩季田徑運動大會，隔年召開興趣運動會，每年開展紀念“一二.九”長跑比賽，開展冬鍛活動，進展跳繩、踢毽子等單項比賽。通過競賽，充分地調動了師生的積極性和責任心，極大地豐富了學生的課余生活，不斷地進步了學生的體育競技程度。英語課堂改良小結2篇教了十幾年的英語，但是在每一次的課堂教學中，我仍不斷的在學習與積累著，努力的想使自己的教學走上更完善的道路。努力的在尋找著一條比擬系統(tǒng)的，有序的教學方法。這條教學之路可以適應學生，促使他們喜歡英語，不讓一人落伍；也可以適應老師，使之踏踏實實，有條不紊的付出并有一定的收獲。在聆聽別人的課堂教學與感悟自己的教學過程中，我發(fā)如今英語課堂上，非常關鍵的就是要讓學生多說。不管才能強的、中等的、弱的，只要在課堂上多說，甚至搶著說，這樣的學生進步是最大的。分析^p一下：1.能說證明他在聽.2.能說證明他在記3能說證明他聽懂了4.能說證明他在積極的學習。試想，一個人能積極的投入于一項任務中，那么，這項任務離完成還會遠嗎？所以，在設計課堂教學中，我很重視教學的課前準備，課堂中的言語的鼓勵，提問的設計和課堂組織形式的變化，不止要讓一群學生能說，應該是讓全班學生都有說的欲望與時機。一、課堂中的言語的鼓勵我在課堂上從不吝嗇自己的微笑和鼓勵。有時候還會對他們翹起大拇指，來一句“great”。聽得學生心花怒放。他們就再也不會怕開口了。對于有些膽小的學生我會微笑著說“don'tbenervous"二、提問的設計最容易讓人想到的是提問分層次，有易有難，讓強的學生更強，又顧全大局。而這樣說，實在太籠統(tǒng)。去考慮一節(jié)課在一些環(huán)節(jié)中如何將提問進展分層次才是真正考慮的關鍵。比方：在訓練聽力時，我對聽辯單詞這樣簡單的題目我就叫成績差的學生答復，而對于比擬長的句子我就點中等偏上的學生重復。這樣每個學生都會覺得學有所得，也進步了他們的學習興趣。在教學中，設計對話的環(huán)節(jié)，我將最主要要學習的句型制作在課件中，學生可以按照自己才能的強弱來根據句型操練對話。短的，只需操練課件中的對話；長的，可以創(chuàng)設一個場景，模擬操練對話。三、課堂組織形式的變化在每次的課堂教學中，我總會設計有一、兩個學生操練的環(huán)節(jié)，比方：全班的talkabout，學生間的dialogue，及操練句型等。因為我覺得課上學生間的交流是很重要的，既可以培養(yǎng)他們大膽說的習慣，也可以培養(yǎng)他們傾聽的習慣，一舉兩得。但在施行中，我發(fā)現，才能強的學生喜歡跟才能強的學生操練。這樣，才能弱的學生說的興致也沒了，而且更不愿說了。而把強的學生和弱的配在一起，強的又不愿意。于是，我動了好一會兒腦筋，試著讓弱的學生參加，先聽別人說，再試這和一方一起說。用此方法來調動這些學生的學習積極性?？傊?，英語教學也是一個不斷創(chuàng)新的過程，在過去的的教學生涯中我獲得了一些成績也積累了一些經歷。但是仍然有很多值得考慮需要改良的地方。比方：怎樣才能將每一節(jié)課的環(huán)節(jié)設計的更合理，更有條理一些等。當然，在下學期中，我會在理論中解決我在教育教學中所遇到的這些問題，以努力的進步自己的教育教學程度。英語課堂改良小結〔2〕：一．通過學習轉變觀念。在理論學習方面,我學習了兩本書籍,我抽空就拿出來閱讀以進步自己的理論知識并利用活動的時間和同行進展討論不斷完善自己的業(yè)務程度.二．腳踏實地地進展課堂改良，使課堂教學有了新的飛越1〕盡可能把教學理念表達在我的課堂上.我嘗試采用從三個維度確立生成性教學目的.在目的的制定中盡可能兼顧到認知、情感、才能、方法等.與此同時,考慮到不同開展程度學生的開展要求,使不同層次的學生具有自主選擇最符合自身開展需要的學習目的.當然,有時機我會把課件和上課錄像向同行展示以征求他們的意見,不斷完善自己,進步自己的教學程度.2〕激活背景知識的手段，如我讓學生使用形容詞描繪主題，這些形容詞也是文中將要碰到的。3〕讓學生根據主題按who,what,how進展分類，一方面調節(jié)氣氛，另方面接觸文中的內容。4〕我讓學生brainstorming，給學生時機復習學過的知識，說不定會引出高超的想法。5〕我探究的領域是預測。這種預測不是玩耍，而是站在作者的角度，調配各種信息，從而去感悟作者選材的精妙和恰當。這只是預測所要完成的初級階段，更高階段應該是感悟到各種方式都可以完成主題的表達，從而得心應手吸收各種知識并加以創(chuàng)造?？峙吕砬迕}絡不是本意，創(chuàng)新才是原委。正是想在激活背景知識方面，走出新路，積累經歷，嘗試新方法，因此設計了這么繁復的過程，多角度，多層面去開發(fā)學生頭腦中固有的知識體系。三．反思：在實際的教學，我的預設與我的教學實際大相徑庭，學生缺乏心理準備，聽力和口語表達都未到達這一層面，推行新理念只能失敗。冷靜下來考慮，從學生這一角度出發(fā)，大多數學生未必在交際上有要求，閱讀只是為了讀懂文章，翻譯法不失為一種最理想的方法。在目前的情況下，適當的母語介入，也許更能表達出中國老師的價值。另一感觸很深的地方，人與人的溝通是何等的重要。老師與學生的交流是一個長期的過程。想象在瞬間完成只能是天方夜譚，是一千零一夜中的離奇故事。在以后的教學中我應一步一步地穩(wěn)固推進，引導學生每讀一篇文章，必先預測，必先動腦，布局謀篇，未雨綢繆，養(yǎng)成好的閱讀習慣。詞不離句，句不離段，段不離篇，從文章中去領悟詞的用法，從文章中去掌握詞的各種用法。只有這樣，才能真正學好英語。課堂改良小結改良目的和措施概述:1.在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立考慮。不一味灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，關于考慮的創(chuàng)新才能。2.考慮和研究“在何種情形學生學得最好”，從而在課堂中落實自主學習、合作學習與探究學習。課堂改良收獲概述:XX學年度第一學期課堂改良小結上南二村小學朱海晨根據本來制定的課堂改良方案，針對一學期的教學，以及本班學生的學習情況，小結如下：一、留更多的空間給學生在以往的教學中，老師占據了太多的時間，屬于學生自己的時間往往少得可憐。如今我們提倡給學生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們進步課堂教學效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。多是指導指精心設計內容，巧妙安排教學內容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學生多講多說的時機。比方學生間的討論、學生的合作讀、演以及進展適當的說話訓練等等?？焓侵咐蠋熥约赫Z言要精煉，加快教學速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學生，不要總是很不放心地重復自己的提問，很啰嗦地重復學生的答復。我們要做的是精心準備幾個有意義的關鍵問題，通過這幾個關鍵問題到達讓學生理解課文內容，拓展思路的成效。好是指運用好的教學方法和策略，進步課堂效果，讓學生在整個教學過程中保持積極性，主動參與教學的全過程，如在生字教學中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復習穩(wěn)固時多采用游戲的形式等等。省是指老師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當。老師只作精講，下課多練，這樣學生學得輕松，記得也牢。二、識字、寫字要扎實我們應該從小培養(yǎng)學生獨立識字的才能，但不等于放手。培養(yǎng)需要過程，學生的主體學習離不開老師的指導。需要強調的一點是，指導書寫時，要培養(yǎng)學生整體觀察字形的才能，不可將漢字機械地分解為筆畫，老師寫一筆學生寫一筆，只追求筆畫的端正而不顧構造的整體效果。對于寫字，我們更多的強調是給學生時間，讓他們感受漢字的間架構造，然后再轉化為踏踏實實的練習上。字的好與差，是練出來的，所以，我們提倡要讓學生在老師的關注和幫助下，認認真真地寫字。也許學生寫得不好，那么我們可以引導學生在比擬中進步寫字才能，為高年級馬上要用鋼筆打下扎實根底，同時也培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。三、在教學中，注重聽的習慣的培養(yǎng)“聽”是一個重要的語文學習習慣，是獲得外界信息的關鍵，是學習的根底。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。給學生一個詳細的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最可以承受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利于學生語言的開展，對入學兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。學生之間是有差異的，班中學生好的很好，差的很差，如何縮短他們的差距是我一直努力的方向。希望在下學期讓這些后進生盡快跟上班級的步伐！三、當前課堂教學主要優(yōu)勢和缺乏分析^p姓名:朱海晨主要優(yōu)勢:(1)每個人都有受人表揚的渴望，有效的課堂評價能變成學生開展的催化劑，充分鼓勵學生展現自己的學習成果和想法，感受到學習的樂趣。抓住這一特點，我經常在課堂教學中用鼓勵性的語言來調動課堂氣氛。(2)教態(tài)自然親切，容易感染學生。(3)板書的字跡工整、明晰。缺乏:〔1〕教學時間對全班學生而言一般是一樣的，但課堂實用時間、學習時機和質量那么可能存在較大差異。不善表現的學生容易被忽略。〔2〕預設牽引的痕跡多，隨機生成的亮點少。四、學年度課堂教學改良目的和改良措施學年:XX姓名:朱海晨改良目的:1)充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2)幫助每一個學生進展有效地學習，在課堂中有所收獲。改良措施:1.在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立考慮。不一味灌輸知識，要使學生在掌握方法的情況下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，關于考慮的創(chuàng)新才能。2.考慮和研究“在何種情形學生學得最好”，從而在課堂中落實自主學習、合作學習與探究學習。五、表達“課堂教學改良”的案例記載六、參加校本研修活動記載詳細日期地點活動內容主持人XX-5-31學校多媒體教室主題：口語交際教學的幾點建議一、定位準確，目的明晰1.打破聽說教學，表達雙向互動2.仔細分析^p學情，抓住訓練重點3.針對個體差異，注重目的分層二、理念先行，指導理論1.即時性2.情景性3.復合性三、深思熟慮，心中有底1.預設學習活動的內容2.預設學習活動的構造四、評價質疑，適時點撥1.及時反響，糾正偏向2.重視評價，范例引導五、拓展體驗，延伸互動1.捕捉靈光，創(chuàng)設情境2.激發(fā)興趣，延伸互動六、大膽創(chuàng)新，有效教學1.有效教學的關鍵行為2.口語交際教學的評價標準。蔣偉偉XX-5-22多媒體教室主題：改良和完善教學質量分析^p評價內容概要：一、教育測量的根本概念測驗目的：題目類型，測驗分數的解釋測驗的標準化教育測量理論——經典測量理論教育測量理論——工程反響理論測驗材料搜集、題目的編制二、編制的原那么客觀性試題為主試題難度p=r/np=x/n通過率得分率試題區(qū)分度三、質量分析^p報告的撰寫四、以“達標度”為重要指標的質量分析^p評價質量監(jiān)控的幾個關鍵點惲敏霞XX-3-20多媒體教室主題：口語交際教學的幾點建議一、定位準確，目的明晰1.打破聽說教學，表達雙向互動2.仔細分析^p學情，抓住訓練重點3.針對個體差異，注重目的分層二、理念先行，指導理論1.即時性2.情景性3.復合性三、深思熟慮，心中有底1.預設學習活動的內容2.預設學習活動的構造四、評價質疑，適時點撥1.及時反響，糾正偏向2.重視評價，范例引導五、拓展體驗，延伸互動1.捕捉靈光，創(chuàng)設情境2.激發(fā)興趣，延伸互動六、大膽創(chuàng)新，有效教學1.有效教學的關鍵行為2.口語交際教學的評價標準蔣偉偉七、課堂教學改良學期小結和學校評價學年:XX學期:第2學期——XX學年第二學期改良小結小學低年級老師在平時教學中都會發(fā)現：有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表如今課堂上是不能專心聽老師講解，經常走神；小組討論，不會聽其他同學的發(fā)言；自己講話時旁假設無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，不能雙目注視對方，與別人談話時常常表現出心不在焉的態(tài)度。主要表現為：不擅長傾聽老師的發(fā)言，不擅長傾聽同伴的發(fā)言。相比擬而言，后者更為嚴重一些。在教學理論中，我們常常發(fā)現當某個學生發(fā)言時，其他的一些學生往往是兩手東摸西摸，或是轉過頭去看著別人，請他說說聽到了什么，他根本就答復不上，似乎別人的答復和他沒有關系，而不注意認真傾聽別人的發(fā)言。其實這些孩子不知道傾聽也是一種參與學習的過程。假如養(yǎng)成了這種不良的傾聽習慣，將成為學生以后學習的絆腳石?；谝陨显颍艺J為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣尤為重要，在日常教學中，我主要采取以下策略來培養(yǎng)學生的傾聽才能。1、老師不僅要以身作那么，樹立平民典范老師不僅要以身作那么尊重每一位學生的發(fā)言，還應抓住有利時機以傾向性的語言暗示樹立平民典范，引導學生：“瞧，xx今天聽得多認真呀?！薄皒x不僅認真聆聽了別人的發(fā)言，經過考慮還有了自己的想法，多棒呀！”……這樣，把學生的注意力一下子集中到老師身上，給其他同學指導了傾聽的方法，對接下來要講得內容承受質量會到達最高。2、專心傾聽每一個學生的發(fā)言當學生發(fā)言時，無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，老師都要專心地去聽，偶然可作提示，但切不可打斷。班中有一個學生，特別喜歡發(fā)言，但他的發(fā)言，說到點子上的次數很少。我從沒有厭煩表現，總是耐心聽完，有時稍作點撥，有時用簡潔的話幫助他概括出主要意思，再反問他：“你講的是這個意思嗎？”可以說，老師的一言一行無不在學生的心里留下痕跡。老師那專注的神情、傾聽的姿勢會像底片一樣印在學生的腦海里，并在日常的言行舉止中顯現。學生也會從不敢發(fā)言到敢發(fā)言，直到積極發(fā)言。學生漸漸會知道如何發(fā)言。3、用開展的目光對待學生學生身上有無限的閃光點，老師對待學生發(fā)言，要首先看到他的閃光點，努力做到先肯定再指正，鼓勵為主批評為輔。這樣學生無形中就承受了這樣一個暗示：聽別人發(fā)言，首先應找自己值得學習的地方，其次再去指正。對于問題難度較低的，可以讓學困生答