學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)（通用16篇）

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)（通用16篇）學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)（通用16篇）

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇1

7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上消失主題"辛苦著，奉獻(xiàn)著，歡樂(lè)著'，我看到這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)可是要做到那是多不簡(jiǎn)單啊，當(dāng)時(shí)我其實(shí)還不知道於杏文老師的存在，也聯(lián)想不到世界上真的會(huì)有這種老師，經(jīng)過(guò)朱老師的講解，我漸漸了解了她，她的精神的確值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)她對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)班主任，於老師能記得班中每個(gè)孩子的生日，并定時(shí)地給孩子送上一份生日禮物。并且同學(xué)在值周時(shí)常常能吃到於老師買(mǎi)的熱騰騰包子。哪個(gè)孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動(dòng)，讓我看到，一個(gè)悄悄耕耘著，以母愛(ài)之情呵護(hù)著同學(xué)成長(zhǎng)的優(yōu)秀老師。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)。於老師每個(gè)周日都會(huì)早早到校，迎接住校生的到來(lái)，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯(cuò)考試。同時(shí)，她和班中的同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試，并關(guān)心同學(xué)輔導(dǎo)每門(mén)功課。於老師讓我看到，一位老師在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑一線(xiàn)的踏實(shí)堅(jiān)守。她不僅注意手把手傳授文化學(xué)問(wèn)，又注意身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

學(xué)習(xí)於老師的無(wú)私精神。於老師以無(wú)私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失為基準(zhǔn)，樹(shù)立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名老師，於老師在平凡的崗位上，在瑣碎的小事中，制造了不平凡的感動(dòng)。

由于於老師的事跡感動(dòng)著我回家也認(rèn)真看了她的全部報(bào)道，她還有"最真於老師'之稱(chēng)。於老師愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她高尚的情操、樸實(shí)的情懷、良好的師德、忘我的傾注，她恪守傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，對(duì)同學(xué)的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí)，雖然可能做不到像於老師那樣高尚，我想榜樣的力氣是無(wú)窮的，我會(huì)盡力地做到最好。

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇2

暑假期間，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡，她的精神的確值得大家學(xué)習(xí)。她在這平凡的崗位上，卻做出不平凡的事。

一、立足本質(zhì)，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

於老師崇高的人生追求，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)同學(xué)就是一個(gè)"愛(ài)'字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一位同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)候，指導(dǎo)同學(xué)分析問(wèn)題的緣由。用溫馨的語(yǔ)言教育同學(xué)，用母親般的愛(ài)感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛(ài)如同父母一般，甚至勝似父母。感受到能在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)於老師以同學(xué)為動(dòng)力，以育人為精神。老師必需有足夠的急躁和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一位同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀(guān)看觀(guān)看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人的，自己也必需努力做到。

堅(jiān)固樹(shù)立了老師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感受，我們的工作是充實(shí)的，意義深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)同學(xué)如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、急躁、細(xì)心'，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)是我們胡責(zé)任，教育同學(xué)是我的

神圣事業(yè)。對(duì)同學(xué)我既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞同學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，敬重同學(xué)，是我們老師必備垢道德要求，敬重同學(xué)的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們胡樂(lè)觀(guān)性，多和他們溝通，多鼓舞和表?yè)P(yáng)他們，要敬重他們，寬容他們胡過(guò)失，當(dāng)同學(xué)有不足時(shí)，多賜予激勵(lì)和贊美，對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，敬重同學(xué)人格，善待、寬容、理解每一個(gè)同學(xué)，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的快樂(lè)和幸福。

讓愛(ài)布滿(mǎn)教育的生命底色，即是理性的思索，也是一種內(nèi)功的修煉，它讓人產(chǎn)生覺(jué)悟，而這種覺(jué)悟，既是理性的修煉，也是感性到理性的提升，這種提升會(huì)讓人感覺(jué)到新聞背后的新聞，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理。

我信任，只要我們用豐富的愛(ài)心關(guān)愛(ài)著同學(xué)兒，用無(wú)比的信任期盼著同學(xué)，用不懈的努力激勵(lì)著同學(xué)，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕。

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇3

杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱(chēng)為"最美媽媽'，被稱(chēng)為"最美女老師'，悄悄奉獻(xiàn)山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動(dòng)證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱(chēng)為"最美鄉(xiāng)村醫(yī)生'，而我校老師於杏文老師以其超乎尋常的責(zé)任心和對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的愛(ài)心，并以樸實(shí)、真摯感動(dòng)了余杭，被稱(chēng)為"最真於老師'。

我們經(jīng)常對(duì)於老師望塵莫及，甚至認(rèn)為她是"神'，既然成"神'，自然無(wú)法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著敬佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認(rèn)為於老師可贊不行學(xué)。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。當(dāng)我們靜心端詳自己的工作和靈魂時(shí)，假如我們把於老師當(dāng)作一面鏡子，也實(shí)在能起到"正衣冠、知得失'的作用。

感動(dòng)她對(duì)同學(xué)全心全意的愛(ài)。由于於老師對(duì)每一位同學(xué)都是無(wú)微不至地關(guān)懷。不論是對(duì)同學(xué)的生活或?qū)W習(xí)，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她勞碌的身影。鄙視她為孩子們無(wú)私的付出。每一次同學(xué)生活遇到困難，於老師都會(huì)關(guān)懷備至，慷慨相助。為了使同學(xué)克服學(xué)科學(xué)習(xí)困難，她刻苦鉆研其它教材，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，她總是利用課余時(shí)間不厭其煩，悉心輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)了於老師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不安靜，特殊是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。於杏文老師高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于同學(xué)就是一個(gè)"愛(ài)'字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。對(duì)同學(xué)細(xì)心呵護(hù)，善待、寬容。讓同學(xué)感受到的不僅僅是合乎情理的嚴(yán)格，更多的是布滿(mǎn)了人情味的關(guān)切。

於杏文老師的崇高精神是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名老師，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)到處觀(guān)看同學(xué)，了解同學(xué)，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)解決。我有很深的感受，與於老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺(jué)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。一個(gè)有高尚職業(yè)道德的老師要努力做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)待同學(xué)有"愛(ài)心、急躁、細(xì)心'。於老師的舉動(dòng)，讓人們看到，一位老師在教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑一線(xiàn)的踏實(shí)堅(jiān)守。也讓人們看到，一個(gè)悄悄耕耘者，用青春年華澆灌著祖國(guó)的花朵，以母愛(ài)之情呵護(hù)著同學(xué)的成長(zhǎng)，既注意手把手傳授文化學(xué)問(wèn)，又注意身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇4

每個(gè)同學(xué)都具有制造的潛能，有的同學(xué)用積木搭制成自己想像中的樂(lè)園，有的同學(xué)在書(shū)本上用筆勾畫(huà)他們的一些設(shè)想，低班級(jí)同學(xué)更是活潑好動(dòng)，富于想像，仿照力強(qiáng)，有極劇烈的奇怪???心，依據(jù)同學(xué)的這些生理心理特點(diǎn)，假如在低班級(jí)開(kāi)頭就注意創(chuàng)新力量的培育，就能為其今后的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

低班級(jí)說(shuō)話(huà)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語(yǔ)言力量的進(jìn)展，影響其語(yǔ)感的形成。低班級(jí)說(shuō)話(huà)教學(xué)是學(xué)校作文教學(xué)的起臺(tái)階段，切實(shí)有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的前提，公平和諧的師生關(guān)系，輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，能使同學(xué)心理上感到安全和自由，就簡(jiǎn)單迸發(fā)出制造思維的火花，在公平、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，同學(xué)求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿(mǎn)，心情舒服，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表看法，勇于大膽創(chuàng)新，對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得更為重要。老師的鼓舞能增加同學(xué)的自信念，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓舞的眼神，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)使同學(xué)布滿(mǎn)自信，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂(lè)觀(guān)性，使同學(xué)獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，老師不能忽視同學(xué)身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，準(zhǔn)時(shí)的確定，鼓舞和表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜愛(ài)逆向思維的同學(xué)更不行一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓舞其制造。

二、激發(fā)愛(ài)好，關(guān)注生活，豐富想象

1、愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃同學(xué)制造力量的火花，同學(xué)一旦對(duì)同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好就能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地去思索問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增加，想象力豐富，心情高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，我們要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)說(shuō)話(huà)愛(ài)好，挖掘其"興奮點(diǎn)'。一方面要求老師以鼓舞為主，溫柔地加以指導(dǎo)，另一方面需要老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)感愛(ài)好的事物，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀(guān)看生活，觀(guān)看四周的事物，并且逐步做到擅長(zhǎng)觀(guān)看、喜愛(ài)觀(guān)看。

例如，有一次在做廣播操時(shí)，有個(gè)同學(xué)老是盯著天空，不用心做操，于是我靜靜地走到他身旁，輕輕地問(wèn)他："為什么不仔細(xì)做操?'他怯生生地告知我："老師，我觀(guān)察天空中的那朵云像只老鷹。'我抬頭一看，那兒果真像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班同學(xué)都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，同學(xué)很多奇異的回答讓我感到驚異："有只小白兔，有只小鳥(niǎo)，有只怪獸，有一條白帶'同學(xué)歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說(shuō)話(huà)課，讓同學(xué)把剛才看到的白云說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，思維活躍，愛(ài)好極濃，結(jié)束時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告知大家：只要大家認(rèn)真觀(guān)看，提高對(duì)事物的愛(ài)好，肯定能找到更為精彩好玩的東西。從那以后，同學(xué)都愿意去認(rèn)真觀(guān)看四周的事物，當(dāng)他們發(fā)覺(jué)新的好玩的事物后，紛紛興奮地向我匯報(bào)："花園里開(kāi)了一種像寶塔一樣的花。'"花圃里的桃樹(shù)結(jié)出果子了。'"魚(yú)市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚(yú)兒。'同學(xué)以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

2、兒童的心理特點(diǎn)是奇怪???，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)，常常組織同學(xué)講故事、做嬉戲，看雪景，找春天，看競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富同學(xué)生活，為同學(xué)制造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在說(shuō)話(huà)中進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新力量。

例如，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)參觀(guān)了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)看的時(shí)候興致勃勃，說(shuō)的時(shí)候爭(zhēng)先恐后，有的說(shuō)："我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美。'有的說(shuō)："我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子'再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓同學(xué)結(jié)合節(jié)日的所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所思來(lái)練說(shuō)，活動(dòng)豐富了同學(xué)的生活，他們有話(huà)可說(shuō)，再加上每次說(shuō)話(huà)訓(xùn)練都突出重點(diǎn)，詳細(xì)引導(dǎo)，所以同學(xué)的表達(dá)力量和觀(guān)看、思維、想象等力量都得到了不同程度的提高。

生活是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的源泉。對(duì)四周事物敏銳的觀(guān)看，通過(guò)同學(xué)自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià)，促使同學(xué)開(kāi)發(fā)自身無(wú)究的想像力、制造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問(wèn)題的力量、培育進(jìn)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，勇于探究

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要'在培育同學(xué)通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí)，更不能忽視同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題更能顯示出思維的制造性。

在一堂說(shuō)話(huà)課中，我請(qǐng)小伴侶圍繞"晴朗的夏夜，我仰視天空，說(shuō)一兩句話(huà)，同學(xué)七嘴八舌，爭(zhēng)論得特別熱鬧;"我看到星星在向我們眨著眼睛。'"我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。'我想起了眾星捧月這個(gè)成語(yǔ)。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句："我想那最光明的星星是不是離我們最近呢?'面對(duì)這樣一個(gè)新穎的問(wèn)題，我立刻表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法，借機(jī)反問(wèn)大家："你們想知道答案嗎?'老師先不告知你，請(qǐng)你自己找答案。同學(xué)回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請(qǐng)教大人，有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，很快找到了答案。

在學(xué)習(xí)中，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從小熬煉他們把握事物本質(zhì)、自行探究問(wèn)題的制造力量，讓同學(xué)在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累學(xué)問(wèn)閱歷。"學(xué)成于思，思源于疑。'不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題是同學(xué)思維活躍的表現(xiàn)，也是同學(xué)勤于動(dòng)腦，擅長(zhǎng)思索的表現(xiàn)。在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的一個(gè)有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培育

在眾多的制造思維中，發(fā)散思維是我們常見(jiàn)的一種思維方式，它需要同學(xué)從多方面、多角度、多層次地去探究多種不同的答案。即求異思維。

說(shuō)話(huà)教學(xué)中，改編故事是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，也能培育同學(xué)的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓同學(xué)續(xù)編：過(guò)了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹(shù)杈上，恰巧狐貍又觀(guān)察了有的同學(xué)說(shuō)："狐貍又是一番花言巧語(yǔ)，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了。'有的同學(xué)說(shuō)："狐貍無(wú)論怎樣?；ㄕ?，烏鴉都沒(méi)有理睬它。'也有的同學(xué)說(shuō)："烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了。'

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開(kāi)華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見(jiàn)是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見(jiàn)時(shí)又是怎樣的?兇狠的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓同學(xué)綻開(kāi)想象，讀寫(xiě)課文是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。為了讓同學(xué)順當(dāng)完成，我指導(dǎo)同學(xué)分類(lèi)列出文中消失的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣同學(xué)依據(jù)自己的力量進(jìn)行讀寫(xiě)，有的同學(xué)續(xù)寫(xiě)的文章情節(jié)曲折，有的同學(xué)轉(zhuǎn)變了原有的結(jié)局，還有的同學(xué)設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局，同學(xué)的想象便多姿多彩地呈現(xiàn)出來(lái)了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以勝利的重要因素，因此老師要擅長(zhǎng)培育同學(xué)的想象力，同時(shí)留意教給同學(xué)想象的方法。

同學(xué)的思維活躍，想象豐富，愛(ài)好深厚，在不斷的思索和探究中，求異思維也得到了很好進(jìn)展。

教育召喚創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)必需留意進(jìn)展同學(xué)制造性思維。愛(ài)惜和培育同學(xué)標(biāo)新立異的思維方式，鼓舞同學(xué)"異想天開(kāi)'，培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新力量，讓"創(chuàng)新之花'在同學(xué)的心中熠熠綻放。

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇5

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)老師是極大的誘-惑。提出盼望之一是"淡泊名利，志存高遠(yuǎn)'，提出高尚的師德，是對(duì)同學(xué)最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀(guān)，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的學(xué)問(wèn)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做老師、老師還能達(dá)到這樣的高度和境界、一般老師通過(guò)努力照樣可以成為教育家。"我做了一輩子老師，但一輩子還在學(xué)做老師!'于漪老師用這句話(huà)鞭策自己。她說(shuō)選擇了老師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必需具備這樣的條件，就是"智如泉涌，行可以為表儀者'。用現(xiàn)在的話(huà)講就是德才兼?zhèn)?，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)卻很困難。于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。由于我們的教育力氣，只能從老師活的人格當(dāng)中來(lái)，這是一種特別的教育力氣!聽(tīng)了于老師的報(bào)告，心中感受頗多，腦海中始終在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的老師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠糊涂的自我熟悉，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷熟悉自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的特長(zhǎng)，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)究竟，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向同學(xué)學(xué)習(xí)。理論上模糊，事業(yè)上肯定馬虎，工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專(zhuān)著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法或許正在自己在教學(xué)中所忽視的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的才智是有限的，大家的才智才是無(wú)窮的，我們要擅長(zhǎng)"博采從家之長(zhǎng)'。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的閱歷，在實(shí)踐中反思自己的不足。"追求人格的完善，于漪的心中有兩把尺子：一把尺子是量別人的特長(zhǎng)，一把尺子是量自己的不足。'用另一把尺子不斷地來(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都仔細(xì)備課，鉆研教學(xué)，討論同學(xué)，把上課的每句話(huà)背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、布滿(mǎn)了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，登記同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為老師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)"我教了一輩子，一輩子在反思'。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平常的教學(xué)中，對(duì)待備課也很仔細(xì)，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì)，從沒(méi)想過(guò)自己的同學(xué)怎樣學(xué)才能歡樂(lè)。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的勝利之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的勝利之處，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中消失過(guò)的，模糊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去討論，去發(fā)掘。今后應(yīng)當(dāng)像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的特長(zhǎng)，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。

從于老師身上，我熟悉到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于同學(xué)，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕老師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于老師這一稱(chēng)號(hào)。尤其是于老師的一句："你選擇了老師就選擇了高尚。'令人印象深刻。

"甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。'特級(jí)老師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話(huà)。詮釋了一代人民教育工的精神內(nèi)涵。她敬重同學(xué)的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們布滿(mǎn)期望。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美妙的心靈，與他們建立了抱負(fù)的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特別的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)：我一輩子都是在錘煉自己的感情!在教育過(guò)程中，從開(kāi)頭的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)懷和愛(ài)惜，感人之深，令人佩服。她了解同學(xué)，信任同學(xué)，敬重同學(xué)，懂得和同學(xué)溝通。在她執(zhí)教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以急躁地教育為主，把同學(xué)引上正路。在她的教育下，許多同學(xué)得到了轉(zhuǎn)化。

于漪老師的"三次備課'是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程，第一次備課不看任何參考書(shū)、教案、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案。其次次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思索三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)閱歷，反思失敗，在備一次課。從她的"三次備課'中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和仔細(xì)，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。

于漪老師肯定是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培育人，培育有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的同學(xué)有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工，始終將自己的工作與國(guó)家民族的進(jìn)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái)，心系祖國(guó)。她說(shuō)："一個(gè)人，當(dāng)他是我的時(shí)候，是最渺小的;沖破了我，心中有他人，心中有集體，心中有祖國(guó)的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂。'我們應(yīng)當(dāng)牢記她對(duì)我們的殷切盼望：不僅要做一個(gè)稱(chēng)職的合格的老師，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子鄙視和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)於杏文老師的心得體會(huì)篇6

我參與了老師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感到自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的太多。由于老師的任務(wù)是為同學(xué)的成長(zhǎng)服務(wù)，現(xiàn)在人們對(duì)老師有著越來(lái)越高的期盼和要求，那么要想做好老師的本質(zhì)工作，每一位老師就必需不斷學(xué)習(xí)、不斷地努力來(lái)提高自身的工作力量。結(jié)合我校打造高效課堂的教改及自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀(guān)看思索，談?wù)勑聲r(shí)期的老師應(yīng)當(dāng)如何去做。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

老師對(duì)工作應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)腔喜愛(ài)，勤思索，善鉆研，在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累閱歷;應(yīng)當(dāng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。由于我們需要汲取多方面的養(yǎng)分：要有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)工作的同時(shí)，老師要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，樂(lè)觀(guān)參與新課程改革，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，老師還要努力討論自己、提高自己、進(jìn)展自己、更新自己以適應(yīng)社會(huì)的需要。老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新力量的人才。新課程改革的核心是："為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展'，所以我們要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。"成人'才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。只有老師的素養(yǎng)提高了，教學(xué)水平才會(huì)提高，才能促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。而提升素養(yǎng)就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。由于教育是一種常做常新的事業(yè)，老師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的布滿(mǎn)新穎的旅途。反思將讓我們永久擁有前進(jìn)的動(dòng)能;我們的教育也需要英勇的反思以不斷超越再超越，一個(gè)擅長(zhǎng)不斷反思的老師，才能不斷完善自己的工作，才能科學(xué)地施教，才能深受同學(xué)仰慕。我校要求老師寫(xiě)反思已近二年，實(shí)踐證明假如我們把每次上完課后自己的一些想法、做法，通過(guò)反思來(lái)提升為實(shí)踐才智，實(shí)踐力量就會(huì)提升，就能達(dá)到自身的提高和進(jìn)展了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的熟悉，熟悉到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。說(shuō)究竟，做新時(shí)期的老師，就要樂(lè)觀(guān)地更新學(xué)問(wèn)、觀(guān)念和力量，遵循同學(xué)成長(zhǎng)的規(guī)律去制造性地工作。讓我們喜愛(ài)教育、喜愛(ài)同學(xué)，使教育適合同學(xué)的進(jìn)展，讓我們努力為同學(xué)的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使同學(xué)和老師共同歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

二、身正為范，呈現(xiàn)人格魅力。

新型的師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而"育人'是師德的終極目標(biāo)。實(shí)際工作中，面對(duì)很多問(wèn)題，我們時(shí)刻留意言行舉止，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，急躁調(diào)查清晰事情的來(lái)龍去脈，找出存在的問(wèn)題，有的放矢地關(guān)心同學(xué)熟悉自己的錯(cuò)誤，在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。這就要求老師有較高的修養(yǎng)正。所謂"親其師，信其道'，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。那么老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有哲理性，讓同學(xué)情愿接受。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話(huà)語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理，這樣才能達(dá)到我們育人的目的。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)同學(xué)的一生。老師最珍貴的品質(zhì)在于能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。老師只有在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展上下工夫，當(dāng)好人師，為同學(xué)樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的"一切為了同學(xué)'。在教育工作中，老師的人格魅力對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精致別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感受頗深，作為老師在課堂上留意與同學(xué)的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要啟迪同學(xué)才智，綻開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要關(guān)