信息表達(dá)與交流

信息表達(dá)與交流第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日信息加工與表達(dá)教學(xué)建議黃靜、曹金華、張敏、王同聚、賴瑜、李偉燕第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日教學(xué)建議課時(shí)建議課堂教學(xué)建議第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日章節(jié)內(nèi)容課時(shí)建議第三章3.1信息加工概述3.2信息的編程加工3.3信息的智能化加工2～3節(jié)第四章4.1文本信息加工4.2表格信息加工5～6節(jié)第五章5.1圖像信息的采集加工5.2音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工7～8節(jié)第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日3信息的編碼加工和智能化加工

——廣州市普通高中新課程《信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》了解信息加工的一般過程和方式，了解計(jì)算機(jī)信息加工的過程及其特性；知道程序的作用，知道用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本步驟和方法；通過使用智能化信息處理工具軟件（如手寫輸入、掃描識(shí)別、翻譯軟件等），體驗(yàn)其工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日章節(jié)內(nèi)容課時(shí)建議第三章3.1信息加工概述3.2信息的編程加工3.3信息的智能化加工2～3節(jié)△信息的編程加工1-2課時(shí)

△信息的智能化加工1課時(shí)第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日課標(biāo)要求初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征活動(dòng)建議教師可以演示并解剖一段實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序?qū)嵗?，也可以根?jù)具體情況讓學(xué)生使用一種高級(jí)語言編程工具解決一個(gè)簡(jiǎn)單問題。3.2信息的編程加工

第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日運(yùn)行程序提出問題總結(jié)引出“算法”剖析程序?qū)W生練習(xí)教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)交流教學(xué)提升執(zhí)行一個(gè)畫二次函數(shù)y=x2的圖像的小程序，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的工作過程數(shù)學(xué)課中是如何畫函數(shù)圖像

讓學(xué)生們總結(jié)出數(shù)學(xué)課中畫函數(shù)圖像的方法由數(shù)學(xué)課中畫函數(shù)圖像的方法和步驟引導(dǎo)出計(jì)算機(jī)解決問題的方法的步驟，即“算法”。師生互動(dòng)，了解程序結(jié)構(gòu)組成和具體作用對(duì)好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析運(yùn)行程序，親身感受計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程，修改源程序，畫出其它函數(shù)圖像。

和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算機(jī)編程解決問題的過程學(xué)生自己運(yùn)行教材配套光盤上的實(shí)用程序，更深的感受程序解決問題的魅力。教學(xué)流程第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日數(shù)學(xué)課上畫函數(shù)圖像的方法和步驟計(jì)算機(jī)如何解決這樣的問題算法的概念計(jì)算機(jī)編程解決問題的過程分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序調(diào)試運(yùn)行檢測(cè)結(jié)果第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日信息的編程加工——宏的妙用

梁靖韻廣州市第六中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能：了解算法是解決問題的方法與步驟；計(jì)算機(jī)程序是人們?yōu)槔糜?jì)算機(jī)解決問題而編寫的指令代碼。了解Excel中宏的錄制、修改和運(yùn)行操作。2.過程與方法：體驗(yàn)編程加工信息的主要過程；了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制；能對(duì)一些簡(jiǎn)單問題進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)出合理的算法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：客觀認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)的本質(zhì)，消除對(duì)編程加工信息的神秘感與畏難心理；培養(yǎng)合理使用信息技術(shù)的道德品質(zhì)。第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日信息的編程加工——宏的妙用

梁靖韻廣州市第六中學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（1）了解算法的含義及算法設(shè)計(jì)在編程加工中的重要性；（2）體驗(yàn)編程的主要過程。2．難點(diǎn)：（1）對(duì)某些實(shí)際問題進(jìn)行算法設(shè)計(jì)；（2）通過體驗(yàn)編程的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機(jī)制。第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入問題（3分）要求學(xué)生復(fù)習(xí)在excel中對(duì)某成績(jī)表進(jìn)行求名次和排序操作。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，思考自己要完成該任務(wù)需經(jīng)歷的步驟和時(shí)間。鞏固舊知識(shí)，為引入本節(jié)內(nèi)容作鋪墊。問：你們相信老師能在一秒內(nèi)就完成嗎？運(yùn)行預(yù)先錄制的宏。并告訴學(xué)生這是利用編程加工實(shí)現(xiàn)的。觀察老師演示并感嘆其快捷準(zhǔn)確，體驗(yàn)對(duì)信息進(jìn)行編程加工的優(yōu)勢(shì)。激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情，引入本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動(dòng)，重、難點(diǎn)講授（10分鐘）問：我們以前學(xué)過的文本、圖像和表格信息加工屬于哪種信息加工類型？它有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生回答，其余同學(xué)回顧并思考。明確編程加工是計(jì)算機(jī)加工信息的重要類型。說明編程加工就是要計(jì)算機(jī)根據(jù)我們的指令來解決問題，所以首先要弄清楚人工解決問題的步驟與方法。然后從日常生活的寄信例子，引入算法概念。結(jié)合老師講授的例子來思考，回顧數(shù)學(xué)上剛學(xué)完的算法知識(shí)，理解算法的含義。幫助學(xué)生理解算法的含義，知道我們生活中的許多問題都是遵循某些算法來解決的。問：剛才我們練習(xí)對(duì)成績(jī)表求名次與排序的任務(wù)是否也有算法？它的算法是怎樣的？四位學(xué)生拿著老師預(yù)先準(zhǔn)備好的卡紙上臺(tái)，下面的同學(xué)根據(jù)任務(wù)要求對(duì)卡紙上寫的操作步驟進(jìn)行排序。使學(xué)生進(jìn)一步理解算法的含義，明確算法與程序的區(qū)別，為完成后面的實(shí)踐任務(wù)作鋪墊。第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日提出任務(wù)（2分）演示怎樣把剛才設(shè)計(jì)好的算法變成計(jì)算機(jī)可以執(zhí)行的程序，即Excel中宏的錄制和運(yùn)行。觀看老師演示的步驟，結(jié)合剛才用文字表述的算法來理解這個(gè)宏是怎樣解決我們的問題的。使學(xué)生理解算法設(shè)計(jì)是編程加工的重要步驟，通過簡(jiǎn)單的“宏”消除對(duì)編程加工的神秘感和畏懼心理。上機(jī)練習(xí)（10分）巡堂指導(dǎo)，要求學(xué)生自行練習(xí)，編出能快速求名次與排序的宏。參照老師的方法上機(jī)練習(xí)。使學(xué)生體驗(yàn)編程加工的過程。問：你們的宏（程序）能對(duì)第二個(gè)工作表進(jìn)行同樣的操作嗎？在第二個(gè)工作表中執(zhí)行第一個(gè)宏，并發(fā)現(xiàn)問題。設(shè)疑，為引入第二個(gè)任務(wù)——代碼調(diào)試作準(zhǔn)備。剖析程序（5分）用VB編輯器打開我們錄制的第一個(gè)宏，結(jié)合預(yù)先寫好的注釋指導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和不同語句的作用。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，其余同學(xué)觀看并嘗試修改宏代碼，完成第二個(gè)任務(wù)。體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)中編寫代碼與調(diào)試運(yùn)行的過程。加深理解程序設(shè)計(jì)的內(nèi)在機(jī)制。提高應(yīng)用（5分）要求完成第二個(gè)任務(wù)的同學(xué)嘗試修改畫函數(shù)圖像的代碼，并觀看冒泡排序的動(dòng)畫教程。部分完成基本任務(wù)的學(xué)生根據(jù)要求對(duì)其他程序進(jìn)行分析與修改。分層教學(xué)，讓部分基礎(chǔ)較好、自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，對(duì)編程加工的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。課堂小結(jié)（3分）1）計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)2）編程加工信息的主要過程跟隨老師的提問回顧剛才的任務(wù)練習(xí)情況，小結(jié)編程加工過程，理解程序設(shè)計(jì)內(nèi)在機(jī)制。使學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)得到系統(tǒng)深化。以宏病毒為例說明善用信息技術(shù)的重要性。閱讀案例并思考，理解任何信息技術(shù)都是雙刃劍。培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。任務(wù)反饋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（2分）對(duì)學(xué)生上傳的本節(jié)課練習(xí)表格作個(gè)別口頭點(diǎn)評(píng)。上傳練習(xí)表格并撰寫成長(zhǎng)日志，小結(jié)自己對(duì)編程加工的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)的習(xí)慣，獲取教學(xué)反饋信息。第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日3.2信息的編程加工分析問題、分析信息算法設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方法程序?qū)崿F(xiàn)、編寫代碼調(diào)試運(yùn)行、生成應(yīng)用程序第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日

設(shè)計(jì)一個(gè)算法，輸出1000以內(nèi)能被3和5整除的所有正整數(shù)；設(shè)計(jì)一個(gè)算法，判斷哪一年是否是閏年；設(shè)計(jì)一個(gè)算法，從5個(gè)不同的數(shù)找出最大數(shù)第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日3.3智能化加工

——廣州市普通高中新課程《信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》通過使用智能化信息處理工具軟件（如手寫輸入、掃描識(shí)別、翻譯軟件等），體驗(yàn)其工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；章節(jié)內(nèi)容課時(shí)建議第三章3.3信息的智能化加工1節(jié)第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日課標(biāo)活動(dòng)建議使用雙向翻譯軟件，先將一段英文短文翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性，討論機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)。訪問一個(gè)自然語言處理網(wǎng)站如：或，用自然語言與其中的機(jī)器人對(duì)話，通過尋找其“談話”的破綻，討論當(dāng)前使用計(jì)算機(jī)理解自然語言的局限性。第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日活動(dòng)建議指紋識(shí)別文字識(shí)別手寫輸入演示語音輸入機(jī)器翻譯第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日活動(dòng)建議試用上述軟件進(jìn)行文字、指紋的識(shí)別，并總結(jié)這些軟件有什么缺陷？第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日文字識(shí)別語音輸入機(jī)器翻譯…………略第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日4文本和表格信息加工

——廣州市普通高中新課程《信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》知道常用的文字處理軟件，能夠選擇運(yùn)用其中一種文字處理軟件對(duì)信息進(jìn)行圖文混排，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意；能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)加工工具軟件（如：EXCEL）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、圖表等處理，初步學(xué)會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)處理分析，挖掘數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息；第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日課時(shí)安排建議：△文本信息的加工1～２課時(shí)

△表格信息的處理2～3課時(shí)第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日4.1文本信息的加工教學(xué)建議圖文混排、形象化圖形加工表達(dá)。項(xiàng)目編排、目錄的自動(dòng)生成等高級(jí)技巧。第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日4.2表格信息的加工教學(xué)建議學(xué)生對(duì)學(xué)過的excel遺忘程度很高，所以要進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，但要避免簡(jiǎn)單和重復(fù)可以采用自主學(xué)習(xí)或問題解決等模式進(jìn)行教學(xué)素材可在其他學(xué)科中挖掘第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日以下是某班的一次期末測(cè)試成績(jī)，請(qǐng)你計(jì)算出每人的總分，并且按總分由高到低進(jìn)行排序，相同總分的按物理成績(jī)由高到低進(jìn)行排序，相同總分、相同物理成績(jī)的按語文由高到低進(jìn)行排序。按總分排列排出名次。并將數(shù)學(xué)不合格的記錄復(fù)制出來，粘貼到新的工作表中，工作表改名為“數(shù)學(xué)不合格”第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日分類匯總、數(shù)據(jù)透視表A、B、C、D四人結(jié)伴出游的記賬單（略），每次的消費(fèi)記一行，由其中一人先墊付，現(xiàn)旅游結(jié)束請(qǐng)你求出（1）、這次旅游人均支出多少？（2）、A、B、C、D各自在旅游墊支了多少錢（3）、這次旅游車費(fèi)人均消費(fèi)多少？住宿費(fèi)人均消費(fèi)多少？

第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日【例】在初中的物理課中，“伏安法測(cè)量電阻”的實(shí)驗(yàn)。假設(shè)某同學(xué)的測(cè)量結(jié)果如下表所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)U(伏特)I(安培)11.380.1422.100.2132.580.2642.960.301、試根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)找出電壓U、電流I之間的函數(shù)關(guān)系。2、根據(jù)U、I之間的函數(shù)關(guān)系求出當(dāng)U＝3.5時(shí)I的值。第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日用Excel求方程各變量之間近似的函數(shù)解析式的一般過程：1、在Excel中輸入數(shù)據(jù)2、然后作出散點(diǎn)圖3、添加趨勢(shì)線，并擬合出近似的函數(shù)解析式。第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日一個(gè)小球以v0=20米/秒的初速度豎直向上拋出，然后每隔Δt=1秒，以同樣的速度豎直上拋一個(gè)個(gè)小球。不計(jì)空氣阻力，且假設(shè)小球在升降過程中不發(fā)生碰撞。試求（取g=10米/秒2）：(1)第一個(gè)小球在空中能與幾個(gè)小球相遇？(2)相遇時(shí)，是在第一個(gè)小球拋出后多久？第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日5多媒體信息加工

——廣州市普通高中新課程《信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》了解多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用；知道點(diǎn)陣圖和向量圖兩種數(shù)字化圖像類型及其特點(diǎn)，知道其主要的獲取途徑（拍攝、掃描、下載、繪制等）；知道常用的圖像加工工具的功能特點(diǎn)，能夠運(yùn)用某種圖像加工工具（如Photoshop）對(duì)圖像進(jìn)行裁切、旋轉(zhuǎn)、合成等加工）；知道常用的音頻、視頻和動(dòng)畫加工制作軟件的作用和特點(diǎn)；了解數(shù)字化音頻的采集方法，能夠運(yùn)用音頻加工工具軟件（如附件中的錄音機(jī)等）錄制聲音文件，并進(jìn)行加工處理；第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日課時(shí)安排建議：圖象采集和處理2課時(shí)聲音的采集和加工2課時(shí)動(dòng)畫1～2課時(shí)視頻1課時(shí)第三十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日5.1圖像信息的采集加工教學(xué)建議注意必修和選修的區(qū)別重點(diǎn)在于采集與簡(jiǎn)單加工知道點(diǎn)陣圖和向量圖兩種數(shù)字化圖像類型及其特點(diǎn)知道其主要的獲