大自然的啟示完美

會計學1大自然的啟示完美自由讀課文，讀準字音

遭殃掃帚腐爛土壤機翼省略關鍵

鯨魚yānɡzhǒufǔrǎnɡyìlüèjiànjīnɡsǎo掃

sào（掃地）（掃帚）逞兇chěng第1頁/共37頁第2頁/共37頁根據意思寫出下面詞語：枯萎腐爛的枝葉。（）想法非常奇怪。（）飛機墜毀，人員傷亡。（）改變原來的樣子，出現新的面目。（）一個生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)之中，各種對立因素互相制約而達到的相對穩(wěn)定的平衡。（）停留，休息（多指鳥類）。（）形容事情很容易做。（）枯枝爛葉異想天開機毀人亡改觀生態(tài)平衡棲息輕而易舉輕而易舉枯枝爛葉機毀人亡異想天開生態(tài)平衡棲息改觀

第3頁/共37頁大自然的啟示“打掃”森林人類的老師？？怎么打掃什么是人類的老師第4頁/共37頁初讀感知1、默讀課文，說說每篇短文的主要內容。

2、畫出自己感受最深的句子，在旁邊做批注。第5頁/共37頁段落結構

《“打掃”森林》可分為三部分第一部分（1）：林務官命令打掃森林。第二部分（2-3）：森林打掃干凈，卻從此遭了殃。第三部分（4-6）：林務官的命令使森林遭殃的原因第6頁/共37頁課文分析（一）

１、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？

提示：可采用將各部分連起來的方法概括文章大意。第7頁/共37頁

從前（）有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里（）、（）、（）砍光除盡，結果此舉破壞了（），好心辦了（），把森林漸漸給（）。課文主要講德國灌木雜草枯枝敗葉大自然的生態(tài)平衡壞事毀了第8頁/共37頁“打掃”森林打掃：加雙引號并不是真正意義上的打掃，而是針對下文所說的“砍光”和“除盡”。表示特定的含義。為什么題目“打掃”加上雙引號？第9頁/共37頁

這里的雙引號屬于什么用法？特殊含義。提示：①從詞語的意思出發(fā)：掃除；清理。②而森林需不需要打掃。這里的“打掃”含有批評之意，這一“打掃”對森林有著致命的破壞。第10頁/共37頁

2、讀句子，思考問題。

德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令，把森林“打掃”干凈。在文中用橫線劃出下面問題的答案。1、人們怎樣打掃森林？2、打掃得干干凈凈的森林幾年后有什么變化？護林人工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。第11頁/共37頁被打掃過的森林變得怎樣？（齊讀）森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。第12頁/共37頁

為什么說林務官的命令給森林帶來了災難了呢？

提示：仔細閱讀第５、６自然段。第13頁/共37頁

不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。

這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。

原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?？葜∪~，看起來是臟東西，其實，它們腐爛之后，變成了腐殖質，能增強土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。

遭了殃設問句，承上啟下的過渡作用~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~中心句第14頁/共37頁讀句子，思考：原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。為了說明這一個道理，課文舉了哪一個例子？“許多動物以植物為食，像甲蟲和和毛毛蟲吃樹葉、嫩葉，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲?！边@句話中，作者寫了（）、（）以及（）之間的聯(lián)系。甲蟲毛毛蟲鳥兒第15頁/共37頁讀第五、六自然段，采用結合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖的方式理解。第16頁/共37頁

林務官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。

這四個動詞，能交換位置嗎？第17頁/共37頁交流感悟

學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？第18頁/共37頁大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。我們要遵循大自然的規(guī)律，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。否則只會好心辦壞事。第19頁/共37頁

人類的老師快速瀏覽課文。用雙橫線劃出一句與題目照應的話。生物真是人類的好老師??！第20頁/共37頁段落劃分《人類的老師》可分為兩部分第一部分（1-2）：介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，研制出了飛機，提高了輪船速度。第二部分（3）：生物是人類的好老師。第21頁/共37頁課文分析（二）

學習《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫了什么？第22頁/共37頁課文主要講《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從（）、（）等動物身上得到（），有所（）、有所（）。蜻蜓鯨啟示發(fā)明創(chuàng)造第23頁/共37頁自學這篇課文

1、科學家從蜻蜓的翅膀上得到什么啟示？

2、科學家從鯨的身上得到什么啟示？

3、為什么說生物是人類的老師？

4、讀了這篇課文之后給你什么啟示？第24頁/共37頁1、研究蜻蜓的翅膀——解決飛機機翼因劇烈抖動而破碎的問題。2、研究鯨的“流線型”的外形——減少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度。第25頁/共37頁

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受阻力最小。鯨第26頁/共37頁連一連：鳥兒蜻蜓蒼蠅、蚊子、蜜蜂鯨制造出具有優(yōu)良性能的飛機。改良機翼。提高輪船航行的速度。發(fā)明了飛機。第27頁/共37頁

（）是人類的老師，因為它教人們

（）鯨設計船體時模仿它的體型大大提高輪船航行速度第28頁/共37頁

因為（）

發(fā)明了（）所以（）是人類的

好老師科學家們研究鳥類的飛行原理飛機鳥類第29頁/共37頁

科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊！第30頁/共37頁這兩篇短文在內容上有什么共同點和不同點？第31頁/共37頁共同點

揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。不同點

林務官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林受到毀滅?？茖W家發(fā)現和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改進了許多東西，使科學技術不斷進步，改變了人類的生活。第32頁/共37頁總結全文，拓展延伸

林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢娙绻覀內我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。第33頁/共37頁食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間以一系列吃與被吃關系聯(lián)結起來的食物關系的順序。

鷹吃蛇，蛇吃蛙，蛙吃蝗蟲，蝗蟲吃草，這就是一條含5個環(huán)節(jié)的食物鏈。一般分三類：生食鏈，或叫捕食鏈，以植物為起點，經食草動物到食肉動物；腐食鏈，亦稱碎屑鏈，以動植物尸體為起點，如枯枝落葉→分解者細菌→食菌生物→捕食動物；寄生鏈，以活的動植物體為起點，經各級寄生物，如黃鼠→跳蚤→細菌→噬菌體。生態(tài)系統(tǒng)中的能流分配到各種食物鏈的比例很不相同，這可用作生態(tài)系統(tǒng)功能特點的指標。第34頁/共37頁生態(tài)平衡指自然生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間,生物與生物之間相互作用而建立起來的動態(tài)平衡聯(lián)系.又稱“自然平衡”.

小麥→老鼠→蛇→老鷹這一簡單的食物鏈，都是后者被前者吃，如果老鼠的食物增多