高中作文寫人要凸顯個(gè)性

哈佛的博士生，每3天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要上交閱讀報(bào)告。哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話聲，每個(gè)學(xué)生端著比薩、可樂坐下后，往往順手把外套扔在地上，邊吃邊看書或做筆記。哈佛的醫(yī)院同樣安靜，同樣不管有多少候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄，醫(yī)院也是圖書館的眼神。于是——哈佛產(chǎn)的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)的美國總統(tǒng)有7位。哈佛校內(nèi)里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆忙的腳步，堅(jiān)實(shí)的寫下人生的篇章。志存高遠(yuǎn)1——寫人要凸顯個(gè)性人性的光輝2023/1/182明確概念

是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，是在特定的環(huán)境和生活閱歷中形成的。個(gè)性3寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為……無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚(yáng)奇異的人性。因?yàn)槲恼聦懗鰜硎且绊懭说?，要給別人好的、主動(dòng)向上的影響。而奇異的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。由于每個(gè)人的生活閱歷不同，性格不同，同一種奇異人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是特性。人人有特性，社會(huì)人生才變得豐富多彩。寫人，確定要寫出人物的特性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能讓讀者久久不忘。4這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫特性？酷愛祖國

熱忱開朗

樸實(shí)和善

多愁善感

樂于助人

穩(wěn)重執(zhí)著

幽默風(fēng)趣

魯莽耿直

人

性

個(gè)

性

酷愛祖國

熱忱開朗

樸實(shí)和善

多愁善感

樂于助人

穩(wěn)重執(zhí)著

幽默風(fēng)趣

魯莽耿直

5個(gè)

性

氣

質(zhì)

舉

例

熱忱開朗

多血質(zhì)

小燕子

多愁善感

抑郁質(zhì)

林黛玉

穩(wěn)重執(zhí)著

粘液質(zhì)

關(guān)羽

魯莽耿直

膽汁質(zhì)

張飛

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什么是美麗的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思索：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？父親，我愛您父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我敬重的父親。7您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，莫非連個(gè)家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新起先，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知乏累。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告知自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)毅。8文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫，寫出了一個(gè)面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)毅、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些奇異的品質(zhì)就是美麗人性的表現(xiàn)。

奇異人性的含義特殊廣泛，例如酷愛祖國、關(guān)切集體、樂于助人、奮勉向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)和善、憐憫弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)覺，去描寫人性的光輝。

9（一）正確選材（二）重視描寫怎么在寫作中表現(xiàn)人物的特性特征呢？10一、平面人物的選材：

平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的特性特點(diǎn)和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。

如何選材11借鑒實(shí)例：巴爾扎克《守財(cái)奴》爭奪梳妝匣

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，似乎一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。??！?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告知我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”……

12二、立體人物的選材：

立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的特性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的特性品質(zhì)和特點(diǎn)。

如何選材13

王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐。

借鑒實(shí)例：《世說新語》

既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制的一面。寫出了人物的豐富性、困難性。

14借鑒實(shí)例：《我的爺爺》

“爺爺，我走了?！蔽艺f道?！巴?，你等等。”爺爺一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢?！巴?，”他整了整手里的錢，說道，“這里剛好２００元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄安?，爺爺，我不要?！蔽叶嗽斨鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——”

15借鑒實(shí)例：《我的爺爺》

我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)郁悶的一種方式，可為了節(jié)約錢，他連劃一根火柴也舍不得。

一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹?！盃敔?，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆樱嵌嗌莩薨。　闭f著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，靠近油燈，16

人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事務(wù)從不同角度反映爺爺?shù)男愿瘛＝由匣?，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒漸漸地向手邊靠攏，爺爺用勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，照舊用勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點(diǎn)著……

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肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、裝扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。如何描寫一、寫好肖像，以形傳神18一雙丹鳳眼兩彎柳葉眉一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉吊梢眉19肖像描寫1、抓住特征2、視察生活4、描寫精確3、語言形象（運(yùn)用修辭手法）20孔乙已：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么？”別里科夫：“千萬別出什么亂子”。曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我”。（迂腐）（保守）（奸詐）二、語言描寫符合人物的身份，特性抓典型化的語言21三、動(dòng)作描寫一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能精確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场懭宋锴屑煽斩吹財(cái)⒄f，不要你去下評語，寫什么“他是一個(gè)懇切的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

22吳敬梓《儒林外史》自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日?！獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾叮囑明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，更加指得緊了。23吳敬梓《儒林外史》奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏驚惶揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒了氣。24三、動(dòng)作描寫顯示人物性格符合生活真實(shí)重視微小環(huán)節(jié)描寫25寫好心理，傾訴心聲

人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以干脆寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多干脆進(jìn)行心理描寫，但要留意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很興奮、我感到很懊悔、我感到很溫煦”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

四、心理描寫26

心理描寫的方法：例1、“推開房間，看看照出人影的地板，又站住遲疑：‘脫不脫鞋?’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！薄邥月暋蛾悐J生上城》以上的心理描寫就屬于干脆描寫式，它特殊恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。1、干脆描寫式27

例2、“阿Q在形式上戰(zhàn)勝了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，這人這才心滿足足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我最終被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……’于是心滿足足的得勝的走了?！薄斞浮栋正傳》

以上的心里描寫雖然很簡潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神成功法活化了出來。28借鑒實(shí)例：《兒子眼里的父親》。

七歲：爸爸真了不得，什么都懂！

十四歲：似乎有時(shí)候說得也不對……

二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。

二十五歲：‘老頭子’一竅不通，陳腐不堪。

三十五歲：假如爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今日確定是百萬富翁了……

四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’協(xié)商，或許他能幫我出出方法……

29五十五歲：真惋惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)超群！

六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！缺憾的是我了解您太晚了！

賞析：這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)特殊顯明，反映了由無趣到懷疑，到年少氣盛目空一切，到敬重現(xiàn)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以常常運(yùn)專心理的變更來表現(xiàn)人物。302、抒情獨(dú)白式這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心沖突和思想斗爭。例，“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不確定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？……這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子?？墒钱?dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子……這叫我怎么跟他媽交代呢。……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！或許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”——王愿堅(jiān)《糧食的故事》

心理描寫的方法以上的文段，心理描寫特殊成功。作者用抒情的筆法，寫“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分緊急的狀況下，是犧牲兒子疼惜糧食，還是疼惜兒子？“我”的內(nèi)心斗爭特殊激烈，心情極度沖突、困難。最終，“我”毅然犧牲了兒子，使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。31細(xì)致視察生活抓住典型提煉語言（修辭手法）四、心理描寫32五、環(huán)境描寫，以景寫人：

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變更、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。33借鑒實(shí)例生命，是一抹綠色

又一次考試失利之后。獨(dú)自一人閑逛在寂寥無人的街道上，心情很沉重。四周冷冷清清的，一點(diǎn)生氣也沒有，讓我更為郁悶。是我的付出不夠嗎？呵呵，我是如此努力，如此刻苦啊。為什么??？原來滿心興奮地期盼著一個(gè)好成果來向母親報(bào)喜的，結(jié)果努力都白費(fèi)了呢。踢著路邊的石子，滿腦子是卷子上那鮮紅的筆跡，想忘也忘不掉。為什么四周這么冷清呢？連鳥的叫聲也聽不見。鳥兒不是一向很聒噪嗎？能聽到的，只有間或傳來的汽車的鳴笛。一個(gè)人靜靜地走著。頭頂一