幼兒園課程目標體系

幼兒園課程目標體系一、幼兒園課程的理念與特點1、幼兒園課程的理念遵循《學前教育綱要》及其《課程指南》中基本理念是以發(fā)展幼兒為本。滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發(fā)展機會；與幼兒階段的學習特點與身心發(fā)展水平相適應，激發(fā)幼兒積極、主動地學習；尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。2、幼兒園課程的特點：互動、整合、生活性互動：在活動中強調師幼互動、師師互動、家園互動，通過這些互動，豐富課程的內容，提高課程實施效果。整合：一是先進教育理論與領域內容的整合：將構建主義理論、多元智能理論與幼兒園課程相結合，創(chuàng)設開放多元的環(huán)境，選擇豐富的學習內容，讓幼兒在教學中得到發(fā)展；二是幼兒的一日生活與領域內容的整合：將幼兒的一日生活看做一個整體，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學習，一日活動中生活、游戲、運動、學習四方面的整合；三是各類環(huán)境資源的整合：包括心理環(huán)境資源、物質環(huán)境資源、家長資源以及社區(qū)環(huán)境資源。生活性：第一，在生活的過程中學習一些基本的生活衛(wèi)生習慣、生活自理能力、與人相處的態(tài)度及基本的常識；第二，由于幼兒的思維是形象的、直觀的，只有在現(xiàn)實生活中通過與大量的人、事、物的相互作用，通過交往、參與、探究獲得知識，習得態(tài)度，體驗感情，形成個性，因而從生活中學習就成了幼兒學習的必然要求。課程必然帶有濃厚的生活特征，課程內容來源于幼兒的生活，課程實施更要貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，但并不意味著要把課程與日常生活等同起來，混為一談，而是要合理地加強課程與生活的聯(lián)系。二、幼兒園課程目標（一）、課程總目標總目標：通過幼兒園課程實施，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認識能力各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步任務感的兒童。具體目標：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力。（二）、各年齡學年培養(yǎng)目標3—4歲幼兒學年培養(yǎng)目標I、有獨立做來的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活的基本常規(guī)，體驗與教師、同伴共處的快樂。3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人4、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。5、了解身體部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料器械活動身體，學習一些基本運動方法。7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。10、嘗試傾聽欣賞簡單的英語兒歌歌曲等。II、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并簡單想象，體驗樂趣。4—5歲幼兒學年培養(yǎng)目標1、初步習得刷牙、使用調羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。4、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能留意和了解周圍生活中各種常見符號的意思。6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。7、喜歡閱讀，初步理解書中表達的內容，學習欣賞各種中外兒童的藝術作品，初步留意周圍符號的意思。8、嘗試用多種材料、工具和方法，進行拼裝、拆、制作、繪畫，有初步的想象能力，體驗成功的樂趣。9、結合日常生活，學習并識別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間的等概念，學習比較、測量等的方法。10、了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習俗，感受節(jié)日的快11、愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業(yè)與自己的關系，懂得要尊重他們的勞動。12、樂意親近自然，能簡單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動植物的關系。13、積極參加各類運動活動，精神充沛，動作輕松、自然協(xié)調。能自主選擇各種材料和器械進行運動，能玩出多種花樣。14、在運動中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識，對相關的信號能做出相應的反應15、學習結伴、輪流、請求、商量等方式與會交往。能注意傾聽他人說話，并積極表達自己的主張。16、游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色17、愿意與同伴分工、合作完成任務，初步體驗合作成功的快樂。5—6幼兒學年培養(yǎng)目標1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事情。2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學習評價自己和同伴。3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協(xié)調、靈活，具有安全意識和初步的自我保護意識。4、探究、操作、實驗，對事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認識方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5、了解環(huán)境與人們活的依存關系，具有熱愛自然，珍惜資源，關心和保護環(huán)境的意識。6、了解社區(qū)內與城市其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。9、對雙語活動感興趣，主動參與雙語活動，學習簡單的英語單詞和表演。10、了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。11、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用歌聲、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗、想象和創(chuàng)造。12、能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述，會主動與人交往。13、關心時常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。三、幼兒園課程設置與組織形式（一）、課程設置我園除開設《幼兒園教育指導綱要》規(guī)定的語言、數(shù)學、美術、英語、常識五大領域八大智能課程外，特色課程為：禮儀、品格、素質教育：國家的未來在于孩子，孩子的未來在于教育，在構建和諧社會，提倡社會主義榮辱觀的環(huán)境下，禮儀、品格、素質教育已備受國人關注。世界最著名的教育家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在2.5--6歲，如果錯過這一機會，就象我們在織毛衣時丟掉一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡；毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育卻不可以重來。因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命我們將應幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動教育