2023高中地理教案怎么寫

18/182023高中地理教案怎么寫地理教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理這門學(xué)科的興趣，這樣就能夠幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)?？梢哉f，只要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。今天小編在這給大家整理了一些2023高中地理教案，我們一起來看看吧!2023高中地理教案1【教學(xué)重點(diǎn)】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教學(xué)手段】土壤標(biāo)本【教學(xué)過程】(引入新課)土壤是陸地環(huán)境的重要組成局部，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么?土壤的含義是什么?(閱讀教材“漢字‘土’的含義〞示意圖思考)什么是土壤?(板書)一、土壤及其作用1.土壤的概念(閱讀教材“土壤在地理環(huán)境中的地位〞示意圖思考)土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用?(板書)2.土壤在地理環(huán)境中的作用(承轉(zhuǎn))土壤與生物圈的關(guān)系表達(dá)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)?(板書)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣(觀察土壤標(biāo)本或教材中“理想土壤的成分體積比例〞示意圖)土壤由哪幾局部組成?這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)?屬于什么物質(zhì)形態(tài)?適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)的理想土壤中各組成物質(zhì)的比例是多少?物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么?(板書)2.土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性(閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖〞思考)土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系?哪種要素在其中起到重要作用?人類活動(dòng)對(duì)土壤的形成是否有影響?(板書)三、土壤的形成過程1.形成過程①_露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。2.生物的改造作用3.人類活動(dòng)的影響【設(shè)計(jì)思想】由于學(xué)生對(duì)本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又陌生，因此教學(xué)中教師盡可能利用學(xué)生對(duì)土壤的感性認(rèn)識(shí)，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識(shí)，使學(xué)生由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中通過對(duì)土壤標(biāo)本的觀察，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)開展的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)第五節(jié)陸地環(huán)境的組成——土壤一、土壤及其作用1.土壤的概念2.土壤在地理環(huán)境中的作用二、土壤的特性及其重要性1.土壤的組成——礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣2.土壤的肥力特性——提供水、養(yǎng)分、空氣、熱量3.土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性三、土壤的形成過程1.形成過程①_露巖石風(fēng)化→成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著→原始土壤;③高等植物著生→成熟土壤。2023高中地理教案2教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)理解旅游活動(dòng)中的環(huán)境問題及其成因(2)掌握旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)內(nèi)容2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理、分析問題的能力3.德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣、公德意識(shí)及利用資源、保護(hù)資源的可持續(xù)開展觀教學(xué)重點(diǎn)：旅游資源開發(fā)評(píng)價(jià)條件教學(xué)難點(diǎn)：1.游覽價(jià)值2.市場(chǎng)距離3.旅游的環(huán)境承載量教學(xué)方法：案例法、討論比擬法教學(xué)手段：電化教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]略[講授新課][板書]4.5旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)開展一、旅游活動(dòng)中的環(huán)境問題[點(diǎn)擊課件]展示圖片：旅游交通工具，旅客隨便丟廢棄物提問：這幅圖片反映出旅游活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么問題?產(chǎn)生什么影響?答復(fù)，總結(jié)：略[板書]1、環(huán)境污染[點(diǎn)擊課件]展示材料1、材料2提問：上述兩材料，反映旅游活動(dòng)中存在什么問題?后果如何?答復(fù)，總結(jié)：略[板書]2、對(duì)動(dòng)植物資源的破壞[點(diǎn)擊課件]展示材料提問：這段材料反映出旅游活動(dòng)中的什么問題?有何影響?答復(fù)，總結(jié)：略[板書]3、對(duì)背景環(huán)境的破壞[點(diǎn)擊課件]展示圖片提問：上述幾幅圖片反映旅游活動(dòng)中的什么現(xiàn)象?會(huì)有何負(fù)面影響?答復(fù)，總結(jié)：略[板書]4、對(duì)文物古跡的破壞[承接]除了以上問題，旅游活動(dòng)還會(huì)對(duì)正常社會(huì)秩序產(chǎn)生沖擊。[板書]5、對(duì)正常社會(huì)秩序的沖擊[提問]誰能說一下，旅游活動(dòng)會(huì)怎樣沖擊正常社會(huì)秩序?答復(fù)，總結(jié)：略[過渡承轉(zhuǎn)]略[板書]二、旅游資源開發(fā)評(píng)價(jià)1、游覽價(jià)值[提問]從游覽價(jià)值角度考慮，旅游資源開發(fā)要考慮哪些條件?答復(fù)，總結(jié)：(1)資源的質(zhì)量。舉例①萬里長(zhǎng)城，秦兵馬俑②杭州西湖，蘇州園林(2)集群狀況。舉例①北京景區(qū)②楊村小世界(3)地域組合狀況。舉例①天津水上公園②北京雍和宮[承轉(zhuǎn)]旅游地的資源價(jià)值越高，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值也就越高嗎?(不是)講解：與其他產(chǎn)業(yè)一樣，旅游業(yè)也必須考慮市場(chǎng)因素。[板書]2、市場(chǎng)距離[點(diǎn)擊課件]展示材料討論：為什么到杭州的游客以上海、江蘇最多?而安徽、北京很少?師總結(jié)：略。提出經(jīng)濟(jì)距離的概念。[點(diǎn)擊課件]展示“經(jīng)濟(jì)距離〞動(dòng)畫[承轉(zhuǎn)]經(jīng)濟(jì)距離越長(zhǎng)，旅游者對(duì)旅游目的地的需求也越低，可見，旅游地的吸引半徑是有限的。[點(diǎn)擊課件]展示“吸引半徑〞動(dòng)畫舉例：北京、杭州、西安、洛陽[板書]3、交通位置及通達(dá)性。[點(diǎn)擊課件]展示材料討論：兩地中哪一個(gè)旅游資源的開發(fā)速度快一些?為什么?[板書]4、地區(qū)接待能力[點(diǎn)擊課件]展示材料，自學(xué)[板書]5、旅游的環(huán)境承載量[提問]請(qǐng)同學(xué)讀一下旅游環(huán)境承載量的概念，且說出它是用什么來衡量的呢?師講解：旅游環(huán)境承載量包含著景區(qū)資源、經(jīng)濟(jì)開展、生態(tài)環(huán)境等對(duì)游人數(shù)量的適應(yīng)能力，有的景區(qū)大，有的景區(qū)小。[點(diǎn)擊課件]展示材料討論：兩地在旅游的地區(qū)接待能力，旅游的環(huán)境承載量方面有什么差異?答復(fù)，總結(jié)：略[板書]“旅游環(huán)境的保護(hù)〞(讓同學(xué)課下自學(xué))[課堂小結(jié)][課堂反應(yīng)][課下作業(yè)]2023高中地理教案3【課標(biāo)要求】1、以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展的方法和途徑。2、以某農(nóng)業(yè)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域的開展過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。【教材分析】在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，地理?xiàng)l件是區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的重要根底，以致影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、布局和開展方向。本章教材緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展這一中心，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市的角度做出了闡述。本節(jié)以我國(guó)東北地區(qū)為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件方向介紹了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開展的地理?xiàng)l件，然后從因地制宜開展農(nóng)業(yè)的角度指出了該區(qū)農(nóng)業(yè)的布局特點(diǎn)，著重介紹了商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的突出特點(diǎn)，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場(chǎng)退化、自然災(zāi)害頻繁和環(huán)境污染等方面揭示了農(nóng)業(yè)開展存在的問題，并從生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的角度指出了該區(qū)域農(nóng)業(yè)開展的方向。其中，區(qū)域農(nóng)業(yè)開展條件及開展方向是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)抓住：區(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→決定區(qū)域開展特點(diǎn)→區(qū)域開展方向這一主線。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.初步了解，實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。2.通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開展的利弊因素。3.通過比照和分析，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。4.結(jié)合具體開展模式，分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)開展的方向。過程與方法1、能夠通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現(xiàn)實(shí)生活中獲取地理信息，如結(jié)合本地的農(nóng)業(yè)、開展條件，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理理論和方法對(duì)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理信息進(jìn)行梳理、分析、解釋，得出本地區(qū)的農(nóng)業(yè)開展特點(diǎn)、開展中存在問題，及今后開展的方向。2、關(guān)注中央的農(nóng)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)開展的策略調(diào)整，了解全國(guó)農(nóng)業(yè)開展的主要方向。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)開展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開展的利弊因素2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)，深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。3.分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)開展的方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)開展應(yīng)該綜合考慮哪些因素。2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)開展的利弊因素【教學(xué)方法】比擬法、案例分析法、圖示法等【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)一、開展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟1.綜合考慮自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)位、市場(chǎng)等各種因素——確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的大方向不同的區(qū)域有不同的自然條件，適合開展不同的農(nóng)業(yè)。同一區(qū)域的自然條件往往適合開展多種農(nóng)業(yè)，所以還要根據(jù)區(qū)位條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，以及市場(chǎng)需求，開展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。2.根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)。一個(gè)區(qū)域在確定農(nóng)業(yè)開展方向的前提下，再根據(jù)區(qū)域內(nèi)部的地理分異特點(diǎn)，因地制宜調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，使區(qū)域的農(nóng)業(yè)開展與區(qū)域內(nèi)特定的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。如：我國(guó)重要的商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地——東北地區(qū)。該區(qū)自然地域完整，農(nóng)業(yè)生態(tài)類型多樣，生產(chǎn)部門齊全。二、地理?xiàng)l件1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。2.地位：我國(guó)重要的商品糧基地、林業(yè)生產(chǎn)基地和畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。3.地理?xiàng)l件分析⑴氣候條件——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。①氣候條件制約著一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。②東北大局部地區(qū)屬于溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候區(qū)。雨熱同季。熱量和水分條件根本上可滿足一年一熟作物的需求，但是農(nóng)作物生長(zhǎng)容易受到低溫冷害的影響。思考：1.東北大米因質(zhì)量?jī)?yōu)而廣受市場(chǎng)歡送，這與氣候條件有什么關(guān)系?點(diǎn)撥東北地區(qū)光照充足，晝夜溫差大，作物生長(zhǎng)期長(zhǎng)，因此品質(zhì)上乘，再加之氣候寒冷，農(nóng)作物病蟲害少，幾乎不需要施用農(nóng)藥，天然具有綠色大米優(yōu)勢(shì)。2.東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為農(nóng)村的綜合開展提供了什么有利條件?點(diǎn)撥有利于農(nóng)忙季節(jié)時(shí)，集中人力物力投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn);在農(nóng)閑時(shí)，開展副業(yè)，增加農(nóng)業(yè)收入，還進(jìn)行農(nóng)田根本建設(shè)和水利建設(shè)等。3.與我國(guó)主要農(nóng)業(yè)地區(qū)相比，熱量條件是東北地區(qū)的劣勢(shì)，但是也可以認(rèn)為熱量條件是東北地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。試分別舉例說明。由此，你得到什么啟示?點(diǎn)撥劣勢(shì)主要表現(xiàn)為許多對(duì)熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟;長(zhǎng)冬無法放牧，還要解決好牲畜的防寒問題，但冬季長(zhǎng)有利于土壤有機(jī)質(zhì)的積累，故東北的土壤較肥沃;同時(shí)冬季的積雪在春季融化，緩解春旱現(xiàn)象，還可以改善土壤墑情。⑵地形、土壤條件①地形條件往往影響區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型。②一般來說，平原地區(qū)適宜開展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜開展林牧業(yè)。ⅰ西部高原地勢(shì)平坦，降水較多，是優(yōu)質(zhì)草原牧場(chǎng)ⅱ中部和東北部平原廣闊，面積占全國(guó)平原總面積的1/3ⅲ周圍山地環(huán)繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國(guó)總量的31%。③土壤肥沃——廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高。⑶社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件①工業(yè)特別是以農(nóng)產(chǎn)品為原料的工業(yè)，如亞麻紡織、毛紡織、乳品加工等對(duì)原料的需求，有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的開展②東北地區(qū)交通興旺，對(duì)外聯(lián)系方便;農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì);東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作為拉動(dòng)本區(qū)開展外向型農(nóng)業(yè)提供了重要機(jī)遇。③人口密度小，人均耕地多。利于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模化，且利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的開展?；顒?dòng)：搜集相關(guān)資料，分析以下地區(qū)(任選一兩個(gè))開展特色農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。1、珠江三角洲大力開展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)點(diǎn)撥：珠江三角洲大力開展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的有利條件有：臨近港、澳、臺(tái)地區(qū)，港口、鐵路和航空等交通興旺，自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平高。2、新疆南部(南疆)已建設(shè)成為我國(guó)的棉花生產(chǎn)基地點(diǎn)撥：南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當(dāng)?shù)胤N植長(zhǎng)絨棉歷史悠久，市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)絨棉需求大。3、海南島成為我國(guó)熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地點(diǎn)撥：海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，市場(chǎng)尤其是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)橡膠等熱帶作物的需求量大。4、云南省昆明附近重點(diǎn)開展花卉種植業(yè)農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)點(diǎn)撥：昆明四季如春，氣候條件適宜開展多種花卉品種，昆明等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)花卉的需求量大。二、開展區(qū)域農(nóng)業(yè)的一般步驟：綜合考慮區(qū)域自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件→確定區(qū)域農(nóng)業(yè)開展方向→根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局農(nóng)業(yè)部門。1.綜合考慮自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素——確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的大方向不同的區(qū)域有不同的自然條件，適合開展不同的農(nóng)業(yè)。同一區(qū)域的自然條件往往適合開展多種農(nóng)業(yè)，所以還要根據(jù)區(qū)位條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，以及市場(chǎng)需求，開展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。2.根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)。一個(gè)區(qū)域在確定農(nóng)業(yè)開展方向的前提下，再根據(jù)區(qū)域內(nèi)部的地理分異特點(diǎn)，因地制宜調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，使區(qū)域的農(nóng)業(yè)開展與區(qū)域內(nèi)特定的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。2023高中地理教案4【教學(xué)重點(diǎn)】1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題【教學(xué)難點(diǎn)】初級(jí)產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑【教具】非洲的黑人原居地和外來移民分布圖，非洲政區(qū)變化圖,撒哈拉以南非洲人民的生活圖片【教學(xué)過程】[導(dǎo)入]大家回憶一下北非的居民以什么人種為主?那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情況呢?[展示地圖]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。[提問]撒哈拉以南非洲以什么人種為主，其如何分布?(黑色人種，其主要分布在本區(qū)的中部和南部。)[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材][提問]是否還能從書中的文字里得到關(guān)于黑人與非洲有必然聯(lián)系的信息?(撒哈拉以南非洲有6多億人，其中90%為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲〞之稱。)[提問]其它10%是些什么樣的居民?他們分布在哪兒?(簡(jiǎn)要總結(jié))[提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?[圖片展示]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀察圖片。請(qǐng)學(xué)生概括說出黑色人種的文化特點(diǎn)。][承轉(zhuǎn)]早在2000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們?cè)鴦?chuàng)造了光芒的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢?[引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情][歸納]從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長(zhǎng)達(dá)4__年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的開展，使非洲人民一度陷入水深熾熱之中。[承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。[展示地圖]“第二次世界大戰(zhàn)前的非洲政治〞地圖[提問]1.二戰(zhàn)前非洲獨(dú)立的國(guó)家有哪些?2.二戰(zhàn)后獨(dú)立的國(guó)家有多少?[講解]二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國(guó)瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個(gè)獨(dú)立國(guó)家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運(yùn)動(dòng)使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭(zhēng)取了獨(dú)立。[承轉(zhuǎn)]獨(dú)立后的本區(qū)各國(guó)都在積極利用本國(guó)資源，開展民族經(jīng)濟(jì)，當(dāng)由于長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍很落后，其中一個(gè)突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理。[引導(dǎo)學(xué)生分析教材資料]“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品〞圖。[學(xué)生活動(dòng)]指出圖中所列國(guó)家各以什么為主要產(chǎn)品出口[提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?[小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)，而以這種經(jīng)濟(jì)形式為主的國(guó)家稱為單一產(chǎn)品出口國(guó)。[提問]想一想出口汽車、機(jī)械產(chǎn)品的國(guó)家與單純出口銅、鐵礦石的國(guó)家相比，經(jīng)濟(jì)收入有什么不同?為什么?[引導(dǎo)學(xué)生討論][歸納]在這種貿(mào)易過程中，要賣是低價(jià)賣，要買是高價(jià)買，非洲國(guó)家就是在這種買與賣的過程中，不斷使財(cái)富流失。同時(shí)，這種單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴性很強(qiáng)，一旦出現(xiàn)初級(jí)產(chǎn)品的價(jià)值下跌，就會(huì)嚴(yán)重影響該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，最終的結(jié)果是什么，同學(xué)們可想而知?，F(xiàn)在本區(qū)各國(guó)已經(jīng)已在不同程度上認(rèn)識(shí)到自己的問題，并致力于開展本國(guó)的民族工業(yè)，以振興經(jīng)濟(jì)。[承轉(zhuǎn)]非洲各國(guó)民族獨(dú)立后，經(jīng)濟(jì)水平有不同程度的提高，人民生活也在逐步提高，而伴隨的危機(jī)也出現(xiàn)了，這就是人口的迅速增長(zhǎng)。[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材][提問]撒哈拉以南非洲的人口增長(zhǎng)速度在世界各大洲中居首位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過糧食、經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，這一現(xiàn)象對(duì)本區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展和自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響?[學(xué)生討論][利用板書歸納]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問題形成了一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以開展，人民生活更難以擺脫日益加劇的困境。[提問]由此看來，我們不能以犧牲環(huán)境來獲取暫時(shí)的物質(zhì)利益，那么本區(qū)的人民怎樣才能擺脫這種困境?[學(xué)生討論][歸納]1.控制人口增長(zhǎng);2.提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平;3.提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。[小結(jié)]我國(guó)和非洲各國(guó)一樣是開展中國(guó)家，我國(guó)目前也有一些地區(qū)由于人口、糧食問題而導(dǎo)致出現(xiàn)了環(huán)境問題，所以，我們要引以為戒。[新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反應(yīng)]【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié)居民和經(jīng)濟(jì)1.黑人的故土2.政治地圖的變化3.經(jīng)濟(jì)特征：(1)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)(2)解決方法：開展本國(guó)民族工業(yè)4.人口、糧食與環(huán)境問題(1)人口增長(zhǎng)→糧食問題→環(huán)境問題(2)解決措施教案點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，形式多樣。學(xué)生活動(dòng)較多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性，表達(dá)了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實(shí)踐、想象、分析等多方面能力，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，教學(xué)效果較好。2023高中地理教案5教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。2.通過日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性,說明地理環(huán)境整體性的形成。二、能力目標(biāo)1.通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn);三、情感目標(biāo)樹立事物之間是普遍聯(lián)系的,是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識(shí)陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性,樹立科學(xué)的環(huán)境觀。教學(xué)重難點(diǎn)正確理解地理環(huán)境的整體性,能夠用整體性原理解釋實(shí)際問題。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們你們學(xué)過地理學(xué)嗎?【學(xué)生答復(fù)】學(xué)過,初高中都學(xué)過!【教師講解】你們還沒學(xué)過地理學(xué)!你們只學(xué)了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪搶W(xué),第二章地球上的大氣屬于氣象氣候?qū)W,第三章地球上的水屬于水文學(xué),第四章地地表形態(tài)的塑造屬于地質(zhì)地貌學(xué)。今天要學(xué)的第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性才真正進(jìn)入了地理學(xué)的殿堂。地理學(xué)(geography)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問。它是研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系,及其空間差異與變化過程的學(xué)科體系,主要包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩大局部。【教師總結(jié)】自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)單地聚集在一起,或偶然地在空間上結(jié)合起來,而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程,進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體?！景鍟康谝还?jié)自然地理環(huán)境的整體性一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換【指導(dǎo)讀書】請(qǐng)大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)〞,思考生物循環(huán)的概念、一般過程及在自然地理環(huán)境中的作用?【學(xué)生討論答復(fù)】略。【教師簡(jiǎn)單講解】(一般了解即可)生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物(主要是糖類),并且釋放出氧,同時(shí)光合作用合成的有機(jī)物又成為動(dòng)物的食物。植物和動(dòng)物的有機(jī)殘?bào)w被微生物分解后,又以無機(jī)物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程,稱為生物循環(huán)。生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運(yùn)動(dòng),能量不斷地流動(dòng)、轉(zhuǎn)化,從而把自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來?！景鍟?、生物循環(huán)【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請(qǐng)大家閱讀教材P92~93案例1對(duì)其作出答復(fù)?【學(xué)生答復(fù)】1.現(xiàn)今地球大氣組成,是生物生命活動(dòng)參與的結(jié)果。2.生物生命活動(dòng)在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。3.加快了巖石的風(fēng)化,促成了土壤的形成。4.生物屢次對(duì)自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行加工。使地球面貌發(fā)生了根本的變化,從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境?！景鍟?生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用活動(dòng)讀圖5.2,答復(fù)以下問題。(1)圖中有哪幾種地理要素?(2)水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的?(3)太陽能在各要素間是如何傳遞的?【學(xué)生討論答復(fù)】略。【教師講解】(具體答案詳見教參)我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系,可以用下面這幅示意圖說明:【板書】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系【教師分析、講解】從圖中可以看出,五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如,氣候與水文之間,我們常說,“天上下雨地下流〞,降水多的地方,地表水資源豐富;反之,地表水資源那么貧乏。而地面濕潤(rùn)、空氣中水汽含量大,又會(huì)增加降水量。又如,水文與地貌之間,地表水流發(fā)育,流水的侵蝕作用強(qiáng)烈,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌;地表水量短缺的干旱地區(qū),往往風(fēng)沙較大,一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕洼地等。而不同的地貌對(duì)水文的影響程度也是不一樣的,如平原上的河流流速較慢,河道較寬,有利于航運(yùn),但泥沙較多;處在高原、峽谷地帶的河流,河流的流速較快,河水較清(尤其上游段),由于落差較大,所以河流的水能資源十分豐富。再如,土壤與生物(植被)之間,一般肥沃的土壤植被豐富,貧瘠的土壤中植被稀少;而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì),可以增強(qiáng)土壤的肥力。例如:以本市陸地環(huán)境為例,說明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一?！巨D(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于局部之和。這是一個(gè)道理具有普遍性。同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng),除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)特功能外,還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?這就是我們要講述的下一個(gè)問題。【板書】二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能【啟發(fā)提問】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材思考,地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能?并對(duì)其作一闡述?！緦W(xué)生答復(fù)】1生產(chǎn)功能(生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力)2平衡功能(各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換,使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。)(闡述略)【板書】1.生產(chǎn)功能:合成有機(jī)物的能力2.平衡功能:使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中,植物提供葉綠素,大氣提供熱量和二氧化碳,土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換,將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起,在一定的條件下,生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見,生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能。大氣本身不具有減緩二氧化碳增加的功能,但是,在自然