二年級下學期語文教學計劃集合五篇

二年級下學期語文教學計劃集合五篇新的學期，我?guī)е碌男那轭A備迎接新的工作。在教學中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作。為了新學期教學工作的順當進展，我制定了以下教學規(guī)劃：

1、良好習慣的培育

對于二年級的學生來說，學習最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣，多采納猜謎語等各種好玩的識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，在嬉戲中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。此外還要培育學生閱讀的好習慣，引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學中，必需預先備好課，課前再重新復習一遍教案，絕不打無預備之仗；課堂教學能做到：擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展，做好堂清工作。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作，加強學生成績治理，對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，鼓舞學生不斷進步。

5、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會不斷改良自己的教學水平，努力提高教學質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。

二年級下學期語文教學規(guī)劃篇2

一、學習狀況分析(學問、力量、學習習慣等)

二年級班現(xiàn)有學生52人。經(jīng)過一年半的學習，大局部學生根本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，能正確寫字母和音節(jié)，把握拼音的方法;把握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構造分析、識記生字;有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的力量。有較深厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。

縱觀全班，缺乏之處表現(xiàn)在：漢語拼音的根底不夠堅固，平、翹舌音和前后鼻音不分，一般話語欠標準，音近或形近的生字經(jīng)?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情顏色，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學習生活，大局部學生根本上形成了良好的學習習慣。但是依舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學也是我這學期需要監(jiān)視和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等學問?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底學問的綜合練習。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際力量。為了對學生進展初步的習作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練?！罢宫F(xiàn)臺”──給學生供應展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，共有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學重、難點

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內(nèi)容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。

5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的力量，進展學習思維。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學生的學習狀況和行為習慣。

二年級下學期語文教學規(guī)劃篇3

一、指導思想

為依據(jù)，應當遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本學期，我班學生人數(shù)與上學期根本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)根本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀力量上，鼓舞學生利用生活常見的字多認字識字，鼓舞學生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學期的努力，很多學生的閱讀力量和寫話力量有所提高，總體成績有了進步。本學期，重點培育他們的閱讀力量，在上好每一節(jié)課的根底上，讓學生自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高學生的學習興趣。

三、教材分析

（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的”方式安排了教學內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻與關愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于制造

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確對待問題，擅長思索

8、走進科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺

（二）、本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

（三）、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

（五）生字表

1、是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表

2、是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

3、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學目標

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積存詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

四、學生進展目標

學生進入二年級后，已根本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正，但仍有局部孩子需要加強標準，這個學期連續(xù)抓緊在已熟悉漢字的根底上復習穩(wěn)固，防止回生是本學期的重點。

孩子們喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，這學期加強學生學會積存自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的力量。

在口頭表達方面，熬煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

五、教師進展目標

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格賜予急躁地指導；從課堂教學方面，積極備課，實行各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的奇怪和熱忱，在他們能把握的范圍內(nèi)多參加課外學問，激發(fā)他們對外界事物的興趣及喜愛；從課后輔導方面，多輔導根底較差的學生，幫忙他們提高信念，多與孩子溝通。仔細批改作業(yè)，多討論教材及教法，從而加強自身的素養(yǎng)及教學力量。

六、整體上提高教學質(zhì)量的主要措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生在課堂上積極參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

二年級下學期語文教學規(guī)劃篇4

一,學情分析

本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)覺大局部學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習力量都有所提高，但小局部學生還有待于監(jiān)視和提高。在本學期的教學過程中，我會連續(xù)培育學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對根底學問的教學，為進入三年級的學習打下根底。

二.教學內(nèi)容及目標：

（一）教學內(nèi)容

本學期采納人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，提倡自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書連續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于創(chuàng)新；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進科技世界；每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》

》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)“。我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺。日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向溝通中培育學生的口語交際力量，對學生進展初步習作的培育。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

（二）教學目標

1連續(xù)復習，穩(wěn)固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

2熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，

3連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4喜愛閱讀，學習用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積存詞語。

6能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。

8積存自己喜愛的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。

9逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加學生情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡潔的故事和見聞，講話

時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信念，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，依據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感慨號，問號。學習寫日志。

11對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參于學校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

（三）教學措施

1變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能制造性的使用教材，進展整單元的備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細的教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件識字方法遷移到新的熟悉生字的學習當中，敬重學生不同學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來認獨體字，鼓舞他們用自己最喜愛，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞的嬉戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

3重視學生寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示范指導不簡單寫好的筆畫，簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感，去領悟所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高學生的閱讀力量。在課堂教學中，對所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義無價值問題的數(shù)量；二要留意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發(fā)學生的興趣，與此同時，多鼓舞學生獨立思索，質(zhì)疑問難，與教師同學溝通自己的見解，閱讀的感受。學生極具共性的獨特見解，有時會操過課文，盼望他說明道理，對此予以必要的敬重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受成果的時機。

5在口語交際教學之前，要提早布置預備工作在教學時，重視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，積極參加到學生的溝通中去。為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要擅長發(fā)覺學生溝通過程中富有創(chuàng)意布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者要賜予確定，時期感受到交際的樂趣，獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當時機予以訂正，學生口語交際力量的培育，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依靠余各種語文實踐活動。在平常課堂教學中，要有意識的通過回答下列問題，爭論溝通對學生進展交際訓練，此外還要多鼓舞學生在日常生活中主動，大膽的與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。

6開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖擎覒?，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗讀會，演課本劇，也可以是在教師的帶著下，走出校門，走進自然，社會，走進熾熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。

二年級下學期語文教學規(guī)劃篇5

一、教材簡析

冀教版語文第四冊教材連續(xù)從學生成長與進展的需要動身，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，根據(jù)文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內(nèi)容：喜愛祖國山河；大自然的神秘；親情與關愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完善的生命與品行；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)覺這些專題指向學生進展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

二、學生狀況分析

本班共有學生六人，其中有五名學生上課能用心聽講，積極答復教師提出的問題，能適當?shù)鼐`開想象，學習語文的興趣比擬深厚。

通過上學期的聽課習慣、讀書習慣、背誦習慣、作業(yè)習慣的養(yǎng)成，大局部孩子能做到課前充分預習，課后按時完成作業(yè)、對于每天布置的背誦作業(yè)精彩的完成。但在課外閱讀上，由于受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的