統(tǒng)編版六年級上冊21伯牙鼓琴教學設(shè)計教案

統(tǒng)編版六年級上冊21伯牙鼓琴教學設(shè)計教案教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣L上課之前老師給大家?guī)砹艘皇浊?，我們一起欣賞一下。聽完之后你有什么感受？曲子很好聽，這首曲子叫《高山流水》，已經(jīng)流傳了幾千年。它能受到人們的喜愛，不僅是因為它旋律優(yōu)美，還因為它蘊涵著一個動人的故事！今天我們就一起走進這個故事。板書課題，齊讀。2.鼓是什么意思？那伯牙鼓琴呢？我們看圖可以知道伯牙彈的琴不是今天的鋼琴，而是七弦古琴。二、初讀感知，檢測字詞句L課前同學們已經(jīng)預習了，老師來考考大家。⑴正確朗讀句子。少選之間而志在流水以為世無足復為鼓琴者善哉乎鼓琴，湯湯乎假設(shè)流水（指名讀）1讀得很準確，但是少和為都是多音字，你是根據(jù)什么來判斷讀音的？是啊，借助注釋是學習古文的一個好方法，你真是一個會學習的孩子。2再來讀一讀？要想讀好古文不僅要讀的準確還要讀出節(jié)奏感,誰想來試試？讀的很有韻味，你能告訴大家是怎么讀出這種節(jié)奏感的嗎?老師再告訴你一個小妙招，讀古文語速要慢，要有停頓，聲斷氣不斷。像乎這樣沒有實際意義的虛詞我們可以讀的長一些，后面停頓也長一些。聽老師來讀一讀。誰想試試?一起有節(jié)奏地讀一讀。下面我們聽聽課文的朗讀，你看自己的停頓是否準確并做調(diào)整，好，調(diào)整之后先自己試著讀一讀。誰想給大家展示一下。讀出了古文的味道。你再來試一試。我們男女生配合讀一讀，男生讀藍色局部，女生讀紅色局部。三、合作探究，展開想象課文讀好了，我們來看看講了一個什么故事？課本給我們描述的這個故事比擬簡潔，小組成員在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，要求合情合理，組長組織好發(fā)言順序，最后推薦一位代表進行班內(nèi)展示。哪個小組來給大家匯報一下？他們小組講的這個故事你聽明白了嗎？清楚易懂。文言文的學習不用逐字逐字的按順序翻譯，用自己的話表達清楚清楚就可以，哪個小組想試一下。他們講的不僅清楚明白，還更精彩了。老師想問問你們小組在學習的時候除了借助課下注釋還用到了什么方法?根據(jù)課下的資料做補充，對，我們還可以借助工具書。.原來高山流水背后啊就藏著這樣一個故事，大家都讀懂了，那我們再來讀讀課文，相信你會讀得更好。.讀到這你知道伯牙的知音是誰了嗎?鑲做姓氏時要寫成繁體字，課文剛開始說伯牙鼓琴，鐘子期聽之，那子期都聽到了什么？誰找出來給大家讀讀。我們一句一句來讀，先讀讀這句師：誰來結(jié)合著課下注釋說說這句話的意思？（生答，師隨評）師:伯牙鼓琴，心中想到高山的時候，他的琴聲一定是怎樣的？（學生說描寫高山的詞、氣勢磅礴的、雄渾有力的。）師:這氣勢磅礴的琴聲一定震撼了子期。讓我們再一起來讀一遍（齊讀）師:聽到這氣勢磅礴的琴音，子期的腦海會出現(xiàn)什么畫面（一座高山）師:鐘子期正是聽懂了伯牙的琴聲，所才不由自主地稱贊道（善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)泰山）師:這句話換成現(xiàn)代語,怎樣稱贊呢（彈得真好啊!像大山一樣高峻?。?哪一個詞可以理解為“太好了〃？（善哉）師:伯牙彈琴，高明在何處呢？（他能把心中想到的高山用琴聲表達出來）師:這就叫琴心合一。其實，高明的何止是伯牙一個人啊!錘子期高明在哪？（他能夠從伯牙的琴聲里聽出他彈的是什么）師：也就是說他不僅能知道伯牙的琴音也能知道伯牙的一（心聲）（這就是知音）師:好一個善聽的子期!聽，伯牙的琴聲又轉(zhuǎn)換調(diào)子了（課件出示）（齊讀）少選之間/而/志在流水，錘子期/又日：“善哉乎/鼓琴湯湯乎/假設(shè)流水?！睅?這一次伯牙的琴聲又妙在哪里呢？（彈出了浩蕩的流水）師:這里的“流水”指的是潺潺的小溪流水嗎?不是,指的是大江大河。師:在古詩文中，只要沒有點明，“江〃指的就是長江，“河”指的就是黃河。師:要表現(xiàn)長江黃河的氣勢磅礴，得把每一個字音拉長一點，再試（生讀，齊讀）師:孩子們，彈琴者能夠琴心合一，而聽琴者心、琴、景合一。雖然，兩人沒有任何言語交流，但是喜悅之情就從這簡單的文字中流露出來了。能與懂自己的人為友，怎不讓人激動？一起再讀這兩句話一（課件出示）（師生配合齊讀）師:有種默契，不言而明。不管伯牙想到了什么，子期都能感受到。當伯牙想到泰山時，子期說，當伯牙想到流水時，子期又說。是啊，世人千千萬，唯有子期懂我心。那伯牙還會想到什么呢？子期又會感受到什么呢？請你仿照課文的樣子來寫一寫。伯牙想到了??子期也聽到了說得真好，我們班里藏著這么多伯牙的知音呢！伯牙彈曲無數(shù)，終于遇到了能聽懂的人，不忍分別，兩人約定來年再聚?？墒寝D(zhuǎn)眼就到了第二年中秋，結(jié)果如何？兩人如期相見了嗎？伯牙抱著琴來與子期相會，卻沒有等到子期,而是聽到了他去世的消息。伯牙悲哀欲絕，來，一起讀。再讀，把伯牙的悲哀欲絕讀出來。怎么理解這句話？止匕刻，你就是伯牙，你會這么做嗎？為什么？伯牙是當時著名的琴師，技藝高超，又擅長作曲，被人尊為琴仙，欣賞和贊美他琴聲的人比比皆是。而子期只是一個戴斗笠、披蓑衣的樵夫。沒有了子期，這世上還有千千萬萬個聽眾，為什么就不愿意再為別人彈奏呢？是啊，贊美他的人很多，但只有誰聽懂了他的琴聲，子期不僅聽懂了他的琴聲，也聽懂了他的心聲。知音不在于身份的高低貴賤，而在于是否心意相通。這是一個凄美感人的故事，人們才會世代相傳是啊，子期離開后，這世上便再也沒有伯牙的知音了。下面讓我們根據(jù)理解在樂曲中再來讀一讀課文。根據(jù)提示試著來背一背課文。同學們背得真好，課堂效率