語文教學(xué)案例-語文教學(xué)與學(xué)樂云教學(xué)整合的探究案例 劉繼波

語文教學(xué)與學(xué)樂云教學(xué)深入整合案例山東省濰坊市坊子區(qū)黃旗堡街道乙甲小學(xué)劉繼波適用年級：全體年級活動目的：.現(xiàn)如今，在學(xué)樂云大爆發(fā)的時(shí)代，新時(shí)代的語文教學(xué)大綱對現(xiàn)代的語文教學(xué)賦予了新的定義。它提出了語文應(yīng)培育學(xué)生的悟性，靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。語文的教學(xué)不僅僅局限于課堂，它應(yīng)該扮演著育人、啟智、染情和美心的作用。因此，樹立“大語文觀”，讓語文教學(xué)充滿美感，讓學(xué)生通過閱讀，探究，寫作，交流，欣賞，獲取文字的美，生活的美，創(chuàng)造的美，是新世紀(jì)語文教育研究的重要切入口。同時(shí)，學(xué)樂云已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，成為教師教和學(xué)生學(xué)的工具。學(xué)樂云與小學(xué)語文學(xué)科的整合,讓老師的教學(xué)手段和方法靈活多樣。改變了信息的呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整合學(xué)樂云與小學(xué)語文學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。案例描述：近幾年，整合學(xué)樂云與小學(xué)語文學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用多媒體加大課堂信息容量,拓寬學(xué)生視野。整合學(xué)樂云與語文學(xué)科,提高教學(xué)效率。整合學(xué)樂云與語文學(xué)科,提高教學(xué)效率。一、學(xué)樂云與語文教學(xué)整合優(yōu)勢.學(xué)樂云與語文學(xué)科整合，豐富了語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)。它所提供的外部刺激一一圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的，學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，應(yīng)該說是非常有利于他們對知識的獲取與建構(gòu)，有利于知識的存儲。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，品味語言文字，體會文本表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。語文學(xué)科歷來是學(xué)生最頭疼的一門課程，因?yàn)樗菰餆o味，同時(shí)語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，見效比擬慢。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)往往沒有興趣，缺乏動機(jī)，但學(xué)樂云的應(yīng)用將使這一現(xiàn)象大為改觀。學(xué)樂云使知識活化、具體化，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)一些文字無法表現(xiàn)的情境，實(shí)現(xiàn)多方的人際與信息互動，學(xué)樂云條件下，資源具有無限豐富性，如果能夠提供給學(xué)生合適的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣將會大大提高。.學(xué)樂云與語文學(xué)科整合，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比擬弱，尤其對一些抽象的語言文字一一離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。那么就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。.學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合，為語文課堂教學(xué)增加學(xué)習(xí)信息量。語文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書本）等信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)代學(xué)樂云表達(dá)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫的信息有機(jī)結(jié)合起來，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。師生雙方利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動中交流、討論、啟發(fā)等實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽、讀、說、看、操作活動中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。同時(shí)信息和知識緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大量的知識信息，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識，也有利于知識的保持。.學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和開展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生只能被動地參與這個(gè)過程，而學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和開展目標(biāo)，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)樂云條件下，知識豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也表現(xiàn)得靈活多樣，學(xué)生能夠根據(jù)自己所需靈活地進(jìn)行選擇，開展自己的特長，彌補(bǔ)自身的缺乏，從而使自身的各方面素質(zhì)得到提升。如平時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不愛說話的學(xué)生，提供網(wǎng)絡(luò)情境進(jìn)行創(chuàng)作、交流，這可能讓他找到合適的表達(dá)方式，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)缺陷，讓自己找到自足感，樹立自信。二、學(xué)樂云與語文學(xué)科整合過程中的問題與思考學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合，給語文教學(xué)帶來了極大的幫助；但是，也應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)樂云與語文學(xué)科整合的過程中也存在著一些問題，如目標(biāo)定位不準(zhǔn)、信息資源運(yùn)用不當(dāng)、探討研究不夠深入、情感交流缺乏、學(xué)樂云運(yùn)用能力不強(qiáng)等，需要我們注意并進(jìn)行認(rèn)真思考。在學(xué)樂云與學(xué)科整合時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)是：1、學(xué)樂云與語文學(xué)科教學(xué)的整合是以學(xué)樂云為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在語文教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用學(xué)樂云，來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)樂云真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用學(xué)樂云自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。2、課程整合是將計(jì)算機(jī)看作是學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成局部，意味著在已有課程的學(xué)習(xí)活動中全面結(jié)合使用學(xué)樂云，以便更好地完成課程目標(biāo)。其中關(guān)鍵是，如何使計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)的一種重要工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂云要服務(wù)于課程?？ㄌ睾兔桌罩赋?，“成功的整合，意味著學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種工具，而不是作為基本技能的機(jī)械訓(xùn)練的傳遞系統(tǒng)?！边@樣，“學(xué)生不僅能夠到達(dá)課程目標(biāo)，而且能夠培養(yǎng)真實(shí)生活的知識與技能?！?、整合強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持學(xué)樂云服務(wù)于學(xué)科課程的原那么，從學(xué)科課程目標(biāo)出發(fā)，并考慮學(xué)科特點(diǎn)、具體教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特征等要素去精心設(shè)計(jì)應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。效果與反思：學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合，前景是美好的。但是如果因?yàn)槿绱司蛯鹘y(tǒng)教學(xué)完全否認(rèn)，也未免過于極端。雖然學(xué)樂云與語文學(xué)科的整合突破了教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)空，但是，