聽課心得體會通用15篇

第頁聽課心得體會通用15篇聽課心得體會1

昨天上午，我的徐州同學(xué)告知我上午9點到11點江蘇教化新時空現(xiàn)場直播特級老師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么緣由，放不出來視頻，只好到陳校長的電腦上看。感謝陳校長，讓我沒有錯過一節(jié)精彩的課。

特級老師楊老師的課設(shè)計的大氣、有深度。她從知己這個詞入手，談了菊花梅花蓮花的知己，以詩句導(dǎo)入，充溢詩情畫意。接著讓學(xué)生走進文本，思索:從哪些地方看出季羨林以夾竹桃為知己?學(xué)生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)共享，樂做朗讀者。學(xué)生匯報溝通，老師相機點撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補充得多么恰當(dāng)!讓學(xué)生變更語序，體會表達效果，體會雙重否定句、反問句的表達漢果，滲透寫法教學(xué)，虛實結(jié)合。讓學(xué)生以夾竹桃的身份和季老對話，讓孩子深化體驗。結(jié)合季老的人生經(jīng)驗，理解他為什么以夾竹桃為知己。最終讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運用，尋找人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注意語言實踐，讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)語言。比如月光下的幻想，讓學(xué)生說，學(xué)生說得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩意，老師激活了孩子的思維。孩子的語言象詩一樣漂亮。老師的的問題貼近學(xué)生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場對話，師生對話，生生對話，與文本對話，與作者對話，與自我對話。

看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注意學(xué)問，人文性挖得不深，今后再上留意改進。學(xué)習(xí)著，歡樂著。

聽課心得體會2

暖和的陽光，迷人的花香，激烈的臉龐，六一國際兒童節(jié)在小摯友和老師的熱情期盼中來到了我們的身旁。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在小摯友和各班老師的共同努力下，我園在x月x日實行了隆重的慶六一文藝匯演。

演出當(dāng)天，各位家長專心協(xié)作老師工作，在百忙之中來到現(xiàn)場，在烈日炎炎下觀看節(jié)目。尤其是我們班的趙爽，朱亞齊，吳耀祖等家長，早上很早趕來幫小摯友化妝，直到演出結(jié)束幫忙打掃衛(wèi)生，整理桌椅，這讓我們很是感動。

兒童是祖國的花朵，是祖國的將來和期望，關(guān)切兒童人人有責(zé)。在大會中鎮(zhèn)教委xxxx來我園慶祝大會，并給我園帶來節(jié)日的祝愿。呂園長對各班學(xué)生進行了表彰。透過表彰促進了小摯友的上進心，同時也展示了我們這學(xué)期的教學(xué)成果。

這次演出我們班有四個節(jié)目，《小星星》《呼啦圈》《健康歌》，還有親子嬉戲《踩氣球》，臺上一分鐘，臺下十年功，經(jīng)過老師和小摯友的共同努力，我們的節(jié)目贏得了臺下一片片的掌聲，這是家長對我們工作的確定，透過評比我們班的節(jié)目分別獲得第一，二，三等獎，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的確定。

透過我園這次活動，體現(xiàn)了我們專心向上的精神面貌，但是我們也發(fā)覺了工作中的失誤和不足，今后，我們要揚長避短，把工作做得繪聲繪色，不辜負家長對我們的期望。

聽課心得體會3

語文老師們的精彩講課讓我由衷的欽佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文老師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c體會：

首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：老師講課要富有活力，充溢活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。

其次，把課堂真正還給學(xué)生。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大削減了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思索問題的進取性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，也活躍了課堂氣氛。并且也熬煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的本領(lǐng)。

再次，對學(xué)生要有針對性的評價。

以往的課堂老師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異樣是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。假如在教學(xué)中多賜予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧老師在講課時，就比較注意對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰慧”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的運用都有助于教學(xué)的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的進取性，并且老師上課也會很簡便。

最終：在上其次課時時，老師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思索的時間，以便學(xué)生能夠精確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培育學(xué)生的寫作本領(lǐng)和口語交際本領(lǐng)。

聽課心得體會4

自從參與了全校聽評課的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進行了必需的反思，對這些聽課資料進行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下頭談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧

首先必需更新觀念。在團體聽評課的過程中，我們常常在一齊探討如何評價一堂好課，在閱歷老師的指導(dǎo)下，使我了解到，在課改理念的指導(dǎo)下，此刻的評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清楚，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對教學(xué)目標(biāo)和資料的確定，學(xué)問和技能、過程與方法、情感、看法、價值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐評價等等。

其次聽評課促進老師素養(yǎng)的提高，以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到，其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點，也給自我一些思索，只是光聽課所不能收獲的。

所以老師間的聽課評課，不亞于一面明鏡，使個體知得失，進而知過而改之，要學(xué)會了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶老師的一節(jié)英語課時，發(fā)覺她課件制作的如此精致，動畫活靈活現(xiàn)，課件運用嫻熟;正是當(dāng)代青年老師的典范，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點擊的應(yīng)用，給學(xué)生帶來簇新感，引起學(xué)生的無意留意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進取心情，進入教學(xué)情境?？傊?，“快樂教學(xué)”，細心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中學(xué)，由愛好變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其特性、本領(lǐng)發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必需情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得學(xué)問、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素養(yǎng)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之聽評課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié)，在學(xué)校的聽評課研討中，我信任教學(xué)效果必需會很明顯，老師的個人素養(yǎng)必需會有很大的提升。

聽課心得體會5

本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位的課，使我收益非淺。

語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科；通過語文的活動，最有可能激發(fā)的創(chuàng)新欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。農(nóng)村教化相對落后，學(xué)生語文學(xué)科基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新教化從何入手呢？

培育創(chuàng)新實力不能不學(xué)好書本學(xué)問。背誦記憶、駕馭好書本學(xué)問是語文教學(xué)的本分，也是培育學(xué)生創(chuàng)新實力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必需通過語文學(xué)科的教學(xué)活動，打好語文的扎實基礎(chǔ)，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文字的規(guī)范書寫，提高和寫作實力，才能在以后的和工作中不斷地獲得新的學(xué)問，不斷地探討，不斷地創(chuàng)新。學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今日的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ)，怎能有高樓？

我針對初中語文學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實際，注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)與鞏固，強化基本技能的培育和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備糧食。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的墨水多了，他們回答問題時的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加養(yǎng)分。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期養(yǎng)分不良，影響了學(xué)生閱讀寫作實力的培育和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學(xué)生仔細閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的養(yǎng)分全面了，倉儲盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教化吧。

xx月xx日，一個陽光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和xx主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小實行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的百人詩會深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的辣進行細致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。老師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強調(diào)不動筆墨不讀書，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了等來激勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民老師。

聽課心得體會6

縱觀整節(jié)課，無論是老師后教環(huán)節(jié)的諄諄教導(dǎo)還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的激烈探討都恰到好處，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。

一、楊老師的課堂充溢激情，學(xué)生也總是學(xué)習(xí)熱忱高漲

只有充溢激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本味同嚼蠟的數(shù)學(xué)課變得生動而好玩，變得有滋有味。

二、老師教學(xué)環(huán)節(jié)連接得當(dāng)，教學(xué)語言干脆利落

特殊是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計非常奇妙，兩道同分母分數(shù)加減法學(xué)生干脆進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導(dǎo)入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注意了新舊學(xué)問的連接，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定精確

可謂是既精準(zhǔn)又簡潔，簡簡潔單8個字——駕馭方法，正確計算，就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和須要駕馭的程度顯現(xiàn)出來。

四、自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計精確

做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)多長時間，為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的協(xié)助作用。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航標(biāo)，正確合理的自學(xué)指導(dǎo)能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特殊是老師心思縝密，把自學(xué)過程中重要的字詞用不同的顏色標(biāo)記出來，既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點撥的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有法可行。

五、建議

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示時老師應(yīng)對學(xué)生做以簡潔明白的詮釋。

雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)以精簡為主，但老師的適時說明能使學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向更為明確。所以我想老師何不妨奢侈半分鐘的時間對學(xué)習(xí)目標(biāo)做簡要的詮釋。

2、后教環(huán)節(jié)對于學(xué)生的放手力度不夠。

學(xué)生自學(xué)檢測后雖然能剛好的發(fā)覺學(xué)生自學(xué)中的問題，但是出于對學(xué)困生的關(guān)注，不敢信任學(xué)生，以至于頻頻的講解，頻頻引導(dǎo)。

3、合理整合時間。

本節(jié)課的后續(xù)練習(xí)部分處理的過于浮躁，假如能合理整合時間，信任不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

聽課心得體會7

聽公開課是不行多得的學(xué)習(xí)機會，讓我近距離的感受每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我相識到教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，須要長時間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對老師的工作一向非常崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的老師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏相識的。經(jīng)過聽講和自我的仔細體會，使我對老師的資料和特點的相識從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位精確，能正確相識和體現(xiàn)新課改的理念。

（1）體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注意滿意學(xué)生成長和發(fā)展的需求；

（2）老師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系；

（3）老師進取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；

（4）課堂注意實踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹"三貼近"原則，教學(xué)設(shè)計新，供應(yīng)的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實際。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組探討、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增加了趣味性，學(xué)生的進取性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀(jì)的老師，須要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到特性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意了老師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價和點撥。

有的老師評價自然而貼切，老師剛好評價"你能一分為二的看待事物，很難能珍貴！"對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美，因時間關(guān)系，我們課下再觀賞吧"。有的老師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對學(xué)生的思路進行引導(dǎo)與點撥，讓學(xué)生由詳細事例構(gòu)成理性的學(xué)問，水到渠成。

在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的愛好。而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù)，剛好給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機會，則會取得"此時無聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。顯明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，它必需圍繞教化教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料。因而應(yīng)依據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的須要，協(xié)作有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備必需的啟發(fā)性和思索量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。同一方面的資料，能夠多層次、多角度設(shè)置空白，學(xué)問間的梯度要適當(dāng)。同時要留意一堂課空白的頻度。假如空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲。空白只是老師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供應(yīng)思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反饋信息后，訂正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必需遵從探究性的原則。

四、教學(xué)手段新奇。全部參賽老師無一例外地運用了多媒體協(xié)助教學(xué)。

課件新奇活潑，動態(tài)精致，好用性強。本次優(yōu)質(zhì)課競賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家進取學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課的確有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當(dāng)前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五、注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過："假如把學(xué)生的熱忱激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來理解。"愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。這次講課，許多老師非常注意對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自我的感受、看法和結(jié)論，而不是去揣度老師期盼的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會出現(xiàn)不一樣的聲音，引發(fā)爭辯，甚至還會出現(xiàn)一些老師意想不到的"奇談怪論"。

當(dāng)然，我也發(fā)覺其中存在一些不足，略談幾點：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)建性的運用教材。

有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自我費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必需要走出一個誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加資料。有的老師整堂課都夸夸其談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生駭人動目，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計沒有很好的進行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計，有的老師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分綻開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡潔，卻偏要學(xué)生探討溝通，白白奢侈時間。再就是老師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本學(xué)問點，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，應(yīng)對生成缺少理智點評，不能剛好捕獲，沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。

三、沒有合理運用評價機制，只是簡潔的重復(fù)。

評價要從看法上、價值方式上，經(jīng)過評價給學(xué)生以激勵鼓舞。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少，但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人悲觀。如有的活動小組探討后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎樣樣，老師卻賜予高度評價，明顯有失公允，讓人聽了很不舒適。還有就是不管學(xué)生怎樣說，老師總是用"很好"、"不錯"幾個字敷衍過去，不利于學(xué)生進取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過老師評價學(xué)生也能很好的看出一名老師素養(yǎng)的凹凸。課、課件能夠提前打算、話能夠背過，但對學(xué)生的反映卻不好提前打算，結(jié)果就出現(xiàn)評價不當(dāng)?shù)膯栴}。老師在充分打算課的同時，也要提高自我的教學(xué)機靈。師生真正互動，教學(xué)才會精彩。

四、忽視了學(xué)生的特性差異，學(xué)生參加活動的參加度與深刻度不夠。

敬重學(xué)生，使每個學(xué)生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個或少部分學(xué)生反映過來，老師便連忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎樣回事。長此以往，他們確定會失去信念與愛好。老師在設(shè)計時應(yīng)充分探討大部分學(xué)生能反映的程度，提問時留意給學(xué)生思索的時間，留意盡可能多的面對大多數(shù)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自我的閃光點、樹立自信。不要變成精英教化。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生"你感悟到了什么"、"你相識到什么"等等，讓學(xué)生不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了學(xué)問性錯誤。如有的老師"情趣"與愛好、愛好都搞不清。有的老師把《依法愛護人類共有的家園》一課上成了一般的環(huán)保課，沒有緊扣"依法"二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字，這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺相識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處，請諒解！

這次新老師公開課雖然是支配在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在驚慌的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我經(jīng)過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。總之，這次難得的機會如同打開了一扇窗子，讓我更充分相識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課老師，必需樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想。我有信念經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教化事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻。

聽課心得體會8

回顧老師們的課堂，他們上課的年級跨越小學(xué)全部的低中高年級學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不行與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激揚，聲情并茂，不僅僅令學(xué)生沉醉、癡迷，也讓我們這些聽課的老師們感慨萬千，稱贊不已，非常敬佩他們在短短的四非常鐘內(nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文老師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推動，從中看出該老師的臨場閱歷豐富，學(xué)問儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該老師都能不驕不躁，鎮(zhèn)靜應(yīng)對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感受，我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸，對于我們老師課堂藝術(shù)的積淀與運用是非常有用處的。２、豐富的教學(xué)語言活力于課堂。

也有一些青年老師臨場閱歷不足，教材把握不是很嫻熟，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進行邊努力思索下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心探討的超群藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……

經(jīng)過對這7位老師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的非常透徹，對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設(shè)計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟識，心里明，更不會對到達廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成??！

從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們老師假如能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來綻開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、溝通，讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來綻開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻。

經(jīng)過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，必需要做到課前仔細研讀教材，反復(fù)設(shè)計不一樣種類的教學(xué)設(shè)計，充分探討學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時向閱歷豐富的老老師請教，虛心向他們請教，聽從他們的閱歷教訓(xùn)；再依據(jù)自我班級學(xué)生的情景設(shè)計出完備、合理的教學(xué)流程，從而讓自我的課堂充溢朝氣，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的老師。

聽課心得體會9

在學(xué)校的細心支配下，本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí)。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機會。在聽課過程中，任課老師們鎮(zhèn)定自若的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡潔的事情，因為新老師聽課并不是簡潔的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要仔細視察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕獲授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，登記每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要剛好主動的思索，精確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。

每一位老師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。XX老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培育合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平、認知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。XX老師組織了形式多樣的課堂

活動形式，增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采納多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)學(xué)問，使學(xué)問不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參加操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點：

1、課前做好充分的打算。課前打算包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)覺老師們都對本堂課進行了細心的設(shè)計，她們采納圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的劇烈愛好，主動主動參加各項學(xué)習(xí)活動。

2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生主動參加的意識，啟發(fā)他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的愛好，激發(fā)出由衷的熱忱。

3、必需要有肯定的駕馭課堂的實力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，老師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全面，更重要的是這些老師都有足夠的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教化、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名老師任

重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇二：新老師聽課心得體會

聽課心得體會10

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學(xué)英語老師的基本功

各位名師的基本功扎實，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢，使整堂課都特殊的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特殊是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的'設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在肯定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特殊好，通過“Howareyou？”自熱導(dǎo)入，生問師答“Justfine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，進行相應(yīng)的拓展延長。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子更喜愛上英語課？怎樣培育孩子的實力？信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會11

時間飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校老師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力協(xié)作下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎瑒诼蛋殡S著充溢，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期盼和信念關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)激勵學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1。細心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設(shè)計。

2。教學(xué)過程精致，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學(xué)生愛好

從授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學(xué)問實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的實例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生愛好，便于理解和接受。

3。注意學(xué)問的傳授與實力的培育相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對實力的考查，為此教學(xué)過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實力得到培育的目的。

總之，在這一年中，我聽了很多優(yōu)秀老師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了許多在課本上無法學(xué)到的學(xué)問，讓我充分明白一名優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課，怎樣才能將課本學(xué)問有效的傳達給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀老師。

聽課心得體會12

一、培育愛好

作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項好玩的活動，愛好是最好的老師，只要老師在課堂上設(shè)置一些好玩的活動，學(xué)生就會覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。江蘇省語文特級老師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動中開心寫作。真不愧是歡樂作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。

二、添加幽默

幽默的語言可使學(xué)問變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的老師使學(xué)生感到親善可親，使學(xué)生樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點從聽課老師們的笑聲中足以體現(xiàn)。

三、養(yǎng)成習(xí)慣

名師們的課堂都很注意增培育學(xué)生良好的作文習(xí)慣。

1、培育學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一樣。

2、培育學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平常能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能剛好寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。

3、培育學(xué)生擅長視察的習(xí)慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致視察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺的視察。在視察時，立足點正確，駕馭肯定的方法，全面細致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫視察日記，多寫生活作文。

4、培育學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時，能從實在的事物動身，把所寫的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，并加以詳細敘述。記人，好像聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，好像親身經(jīng)驗事務(wù)的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過程；狀物，好像觸摸到有關(guān)的物體，真實的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，好像自己置身于其間，欣賞巡游，流連忘返?？傊趯懽魑臅r，能把自己腦海中所出現(xiàn)的畫面按依次、有重點的詳細寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。

5、培育學(xué)生作后修改的習(xí)慣。

此外，通過這次聽課，我明白了語文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會課本里的學(xué)問，更要讓學(xué)生學(xué)會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告知我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字。語文課應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把字寫美麗，把漢語讀精確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學(xué)會傾聽，溝通順暢。他在上作文課時，就注意從微小處著手，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、專心良苦。

聽課心得體會13

3月8日，我聽了xx老師一節(jié)語文習(xí)作課。

溝通時我說要提高畢業(yè)班的成果，作文是一個重點，因為基礎(chǔ)學(xué)問大家失分都不會有好大差異。平常要加強學(xué)生的小練筆。如寫寫景物、靜物、場面、小動物、人物外貌描寫，或者給學(xué)生一些詞語，要求學(xué)生寫一段話要把這些詞語用上等等，使學(xué)生的作文重視細微環(huán)節(jié)描寫，描寫得生動詳細，作文才會有真情實感。

此后，謝老師也談了自己平常的一些做法，我覺得很好。謝老師說要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，四周發(fā)生的簇新事，自己親自做的等，利用早讀講給同桌同學(xué)聽，然后把這些事登記來，起先要求不高，解決學(xué)生敢說，敢寫的問題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

聽了六一班的課，我很興奮，班上風(fēng)氣很好，課前有歌聲，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生有激情。

聽課心得體會14

近期，我參與了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我許多有價值的舉薦。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實在，這種嚴謹求實的教風(fēng)一向持續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。