20xx六年級上學(xué)期英語教師工作報告模板5篇

20xx六年級上學(xué)期英語教師工作報告模板5篇六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡潔的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。下面就是我給大家?guī)淼?0xx六年級上學(xué)期英語老師工作報告模板5篇，盼望大家喜愛!

20xx六年級上學(xué)期英語老師工作總結(jié)1

期末將至，再過一學(xué)期孩子們就要畢業(yè)了?；貞洷緦W(xué)期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學(xué)困惑的反思，為了更好地提高畢業(yè)班英語教學(xué)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意學(xué)生聽說實力，嚴(yán)抓學(xué)生英語學(xué)問的駕馭

六年級學(xué)生已接近畢業(yè)，須要對學(xué)生的學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生理解教材最根底的語言學(xué)問要點(diǎn)，通過分析，講解和舉例，協(xié)助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到根本學(xué)問。

語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，通過對每一課語法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)展對例句的理解和語法根本規(guī)那么的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭最根本的語法，使學(xué)生能實現(xiàn)英語的用語標(biāo)準(zhǔn)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。

二、從學(xué)生的實際啟程，進(jìn)展分層教學(xué)

由于學(xué)生英語根底參差不齊，所以同樣的英語學(xué)習(xí)打算并不能對全體學(xué)生適用。所以我對兩個班級英語根底較差的學(xué)生進(jìn)展了分組，每組有2到3名成員，由一名成果較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長對他們進(jìn)展學(xué)習(xí)上的協(xié)助。我給每個組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在組長的協(xié)助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)展英語學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的實踐，我們?nèi)〉昧吮仨毜某晒?/p>

三、注意造就學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都須要適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)

重在多讀多說多練。而此時此刻的學(xué)生大多不情愿開口，以致學(xué)成了啞巴英語。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我留意到這一點(diǎn)之后，組織學(xué)生在班級進(jìn)展讀書評比，內(nèi)容為當(dāng)時所學(xué)的課文?？梢允且粋€人讀，也可以是角色扮演。

這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的讀書踴躍性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。為了能在評比中拿高分，學(xué)生起先留意聽英語磁帶訂正自己的發(fā)音，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的到達(dá)練習(xí)口語的目的。

四、要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主子

首先要提高學(xué)生自學(xué)的愛好，特殊要注意學(xué)問點(diǎn)與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我此時此刻學(xué)的這些學(xué)問將來是有用的。幸免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)。味同嚼蠟。

把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時間與空間。這樣，要求每位老師在備課過程中，要科學(xué)地支配時間，老師的授課與說明，與學(xué)生自學(xué)、探討、發(fā)言、實踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時間留給深長去思索，解惑，實際操作。

為了讓深長成為課堂教學(xué)的主子，成為深長求獲學(xué)問的最正確場所，必須要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，做到教師講，深長動腦相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，學(xué)問理論與實際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合，盤活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂成為增長學(xué)問的大舞臺。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有須要改良的地方，今后我將接著更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

20xx六年級上學(xué)期英語老師工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級的英語教學(xué)教師。由于經(jīng)歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過這個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、謹(jǐn)慎備課，事半功倍。

我在教學(xué)中不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。

對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、卡片，課后剛好對該課做出總結(jié)。有針對性的造就學(xué)生的英語寫作實力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺”來展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

我在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的時機(jī);同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能，使課堂延長到課下，建立起了組長監(jiān)視檢查機(jī)制，充分發(fā)動“小教師”的傳幫帶作用。

三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)展教學(xué)。

(1)聽：平常放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)展訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

(2)說：充分利用早讀，鼓舞學(xué)生大膽讀書，平常讓學(xué)生在日常中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)展workinpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(3)讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀實力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平常讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，特地訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀實力。

(4)寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)展一些針對性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平常提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作實力。

四、虛心請教，上網(wǎng)自學(xué)。

在教學(xué)上，有疑必問。同時，多與其他教師探討教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、特長，并發(fā)覺缺點(diǎn)和缺乏，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。并且經(jīng)常上網(wǎng)通過知名的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站去聽和觀賞不同教師的課。不斷提高自己的教學(xué)技能和更新學(xué)問面，要與時俱進(jìn)。

五、為畢業(yè)考試做好打算

有打算的復(fù)習(xí)，并進(jìn)展英語模擬試卷訓(xùn)練，多訓(xùn)練不同類型的習(xí)題。以及謹(jǐn)慎批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，并且造就小組長協(xié)助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文等等。

六、堅持用英語進(jìn)展教學(xué)

即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語唯一的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，小學(xué)畢業(yè)考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更好的為英語教學(xué)效勞，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

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隨著期末考試的完畢，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了必須的成果，當(dāng)然也還存在必須的缺乏?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作供應(yīng)借鑒和參照。

一、思想政治工作

接著搞好思想政治學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)理論學(xué)問，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六年級(2)、(3)、(5)班的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)愛好，并能用簡潔的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡潔的寫作。

依據(jù)各班學(xué)生的身心素養(yǎng)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找典范，結(jié)對子。在平常的學(xué)習(xí)中，相互協(xié)助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增加了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的實力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的自覺性和自我管理實力，大局部學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。

但也有一局部學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)視。英語作為一種語言要多在實際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)視員;每天早上堅持到班了解早讀狀況;發(fā)覺問題剛好訂正。

課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)有問題剛好講解;讓學(xué)生剛好消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納“一對一”的監(jiān)視方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀實力。

在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成。我也按時地批改，并具體地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采納面批方法，單獨(dú)地講解，協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

回憶過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：

1、無法照看的全體學(xué)生，設(shè)計適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)效仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、對學(xué)生估計缺乏，或考慮不周。我在平常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有實力自己解決問題，而無視了對學(xué)生的出錯的問題剛好訂正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽視的其薄弱方面的剛好補(bǔ)差。

4、對學(xué)生自覺性沒有盯上靠上。在平常的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的造就，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和效果做出剛好精確的驗證和審查。

5、對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，執(zhí)行新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

20xx六年級上學(xué)期英語老師工作總結(jié)4

一、引言局部

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級四五六班的英語教學(xué)工作。擔(dān)當(dāng)六年級的英語老師已經(jīng)有三次，回憶這三個年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責(zé)任很重。

因為六年級的語法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)當(dāng)著小升初考試的壓力，所以每一天我都是遵照我期初的打算和自己反復(fù)斟酌過的想法而進(jìn)展我的教學(xué)活動。上學(xué)期這么快就過去了，有得有失有亮點(diǎn)也有缺乏，先就整體工作和這些得失做一簡潔總結(jié)。

二、主要工作回憶

1、常規(guī)教學(xué)工作

這學(xué)期里，我期初的打算就是把語音教學(xué)和語法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重造就學(xué)生的拼讀實力和敏捷運(yùn)用語法學(xué)問的解題實力。在期初我和同組的冷教師探究了一般此時此刻時的教學(xué)方案。認(rèn)為這一學(xué)問是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元起先了滲透這一學(xué)問的教學(xué)。

所以這一學(xué)問我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，穩(wěn)固一點(diǎn)，我覺得這一學(xué)問落得還是很實的。至少比以前我講的那兩次都好。所以語法學(xué)問還是應(yīng)當(dāng)以邊教邊練的方式進(jìn)展，千萬不能覺得他很簡潔就給學(xué)生許多那樣學(xué)生根本就聽不明白也駕馭不了。這是在語法教學(xué)中，我感受就深的地方。

在造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采納各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生，學(xué)生先說自己的想法老師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。

事實上，我很少去講解，通過比照，優(yōu)等生示范，主動探究等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來適當(dāng)講解。最終總結(jié)的時候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的，老師才講。自主學(xué)習(xí)，就是老師相當(dāng)吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間在老師的鼓勵下去學(xué)習(xí)。這時候老師必須得會忽悠。

讓學(xué)生不自覺的投入學(xué)習(xí)活動中。并體會學(xué)習(xí)的勝利感覺。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學(xué)期我講加大力度著重造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說讀寫實力得到了必須的熬煉。

重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)事實上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過作業(yè)和晨讀進(jìn)展了課前預(yù)習(xí)。許多單詞學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)駕馭了單詞的讀音，然后課上老師須要跟上的練習(xí)時間相對就多了。

2、教研活動

本學(xué)期我把我的小課題小組長在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比方小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)踴躍性。

3、個人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我在專業(yè)學(xué)問方面，踴躍地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門》。但事實上我更喜愛讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多學(xué)問。

三、成果和缺乏

本學(xué)期，我取得了必須的成果，也依據(jù)自己的打算和想法，進(jìn)展了大量的實踐和探究。可以說我的每一堂課都是經(jīng)過細(xì)心備課和設(shè)計過的。但是還有一些缺乏。六年級學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的心情，我很久很苦惱。用完了許多方法，效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力，爭取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過來。

四、今后的準(zhǔn)備

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的學(xué)問，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果都提高上來。

20xx六年級上學(xué)期英語老師工作總結(jié)5

近年來，小學(xué)生起先學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于很多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)歷，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí)，對六年級的教材有了必須的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。

但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、駕馭了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原那么、學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的根底、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。

我謹(jǐn)慎閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要表達(dá)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。

我通過嬉戲引入新課教學(xué)時，為了不消除學(xué)生的踴躍性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛妗皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的踴躍性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。

每上完一單元，我都剛好對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

三、謹(jǐn)慎上課，表達(dá)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，造就他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運(yùn)用的實力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，造就愛好。

每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。

依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段駕馭其義，讓他們踴躍主動參加學(xué)習(xí)獲得新知過程，造就他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我