20xx九年級化學(xué)老師下學(xué)期工作計劃

20xx九年級化學(xué)老師下學(xué)期工作計劃初三下學(xué)期是很關(guān)鍵的一個學(xué)期，化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，協(xié)助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，造就視察和試驗(yàn)實(shí)力。下面是我整理的關(guān)于九年級化學(xué)教師的工作打算，歡送閱讀。

教師工作打算(一)

本學(xué)期是九年級的下個學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任的重大。怎樣面對繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的打算，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)打算

一、復(fù)習(xí)的目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生堅固的駕馭所學(xué)的化學(xué)的學(xué)問，使他們的學(xué)問水平上升一個新的層次形成各種實(shí)力，實(shí)際的解決實(shí)際問題的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn);用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)展診斷，發(fā)覺問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)看法，征求看法，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法(分三個階段)

第一階段的單元為重，以根底學(xué)問為主，歸納、整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的學(xué)問構(gòu)造體，全面夯實(shí)根底。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)覺探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同根底學(xué)問記憶關(guān);元素符號，化合價，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反響根本類型等，總之該牢記住必須先過關(guān)。

其次階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)展綜合訓(xùn)練。造就學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問所解決實(shí)際問題的實(shí)力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的簡單，

第三階段把時間還給學(xué)生，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)展輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間探討。

三、復(fù)習(xí)打算

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復(fù)習(xí)1-12根底學(xué)問

第七周化學(xué)根本概念和根底理論

第八周元素及化合物

第九周化學(xué)試驗(yàn)

第十周化學(xué)計算

第十一周科學(xué)探究

第十二周化學(xué)與社會開展

第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對九年級化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練;

四、復(fù)習(xí)措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，最大限度的提高教學(xué)效率。

2、緊緊圍繞重點(diǎn)和根底學(xué)問，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對所學(xué)學(xué)問的重視和整合，檢查自己對學(xué)問構(gòu)造體系的整體把握實(shí)力;適當(dāng)引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的造就;徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的運(yùn)用上，不能四平八穩(wěn)，能讓學(xué)生自己看的，老師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，閱讀實(shí)力，分析解決問題的實(shí)力。對于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有打算的支配邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和精確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的學(xué)問點(diǎn)讓學(xué)生去記憶。

教師工作打算(二)

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成果。本期擔(dān)當(dāng)初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，根底較牢，成果。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。老師要每學(xué)生的工作，因材施教，使在各自原根底上開展進(jìn)步。

教材分析：

1.用學(xué)生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的，拓寬學(xué)問面，以開闊學(xué)生的眼界，造就學(xué)生面對將來的實(shí)力，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的構(gòu)造和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，有打算地穿插支配概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于造就學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時的。有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。

3、從我國的，留意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得。合格公民的須要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上支配。教學(xué)大綱中規(guī)定的須要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性，協(xié)助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純潔物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)開展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的表達(dá)上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有愛好。

5、教材除演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)外，還留意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的試驗(yàn)。學(xué)生的差異還編了9個選做試驗(yàn)及家庭小試驗(yàn)?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以協(xié)助學(xué)生化學(xué)概念，理解和化學(xué)學(xué)問，造就技能，實(shí)力科學(xué)和方法。

教學(xué)目的和要求：

(1)理論學(xué)問生產(chǎn)、自然和社會的，學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。造就學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決簡潔的化學(xué)問題。

(2)根底學(xué)問和技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的實(shí)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。

(3)造就學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生平安教育和愛國主義教育。

措施：

(1)概念的教學(xué)

化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念的階段性。概念是開展的，要留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。某些概念一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對試驗(yàn)和事實(shí)的分析、、抽象、概括，使學(xué)生概念，并留意學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便對概念的理解和運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

(2)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，化學(xué)用語聯(lián)想的實(shí)物和化學(xué)反響。，既有利于學(xué)生記憶，又有利于對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語分散教學(xué)，生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有打算的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。

(3)元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底。使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密，直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以感性學(xué)問。要，協(xié)助在理解的根底上記憶的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生了的元素化合物學(xué)問以后，老師要學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并留意化學(xué)概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的作用。

(4)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，協(xié)助學(xué)生概念，學(xué)問和技能，造就視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于造就實(shí)事求是、肅穆的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教育，要教育學(xué)生愛惜儀，節(jié)約藥品。

(5)化學(xué)課外活動。

組織和學(xué)生化學(xué)課外活動，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，造就和開展實(shí)力，的機(jī)靈才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技開展和化學(xué)史，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等;活動可做趣味小試驗(yàn)、舉辦學(xué)問講座，化學(xué)競賽和專題，或組織學(xué)生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意學(xué)生的特長，造就的創(chuàng)新精神。

教師工作打算(三)

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過前一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步駕馭了一些化學(xué)根本概念和根本理論，知道了一些元素化合物學(xué)問，學(xué)會了一些化學(xué)試驗(yàn)的根本理論和根本操作，還學(xué)習(xí)了有關(guān)依據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算問題。

但從期末考試成果和卷面存在的問題來看，同學(xué)們對一些化學(xué)根本概念和根本理論理解不夠，記憶不清;還不能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題;特殊是試驗(yàn)題存在問題較多;學(xué)生成果不志向。這些都是本學(xué)期亟待解決的問題。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

首先完成其次冊化學(xué)第九單元溶液、第十單元酸和堿第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學(xué)和生活的教學(xué)任務(wù)。

然后利用一個月左右的時間，對兩冊化學(xué)書本進(jìn)展有側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，最終利用6月份的時間，將化學(xué)學(xué)問進(jìn)展分塊，對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，努力迎接好中考。

三、打算采納的主要措施：

首先要謹(jǐn)慎鉆研教材，設(shè)計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學(xué)內(nèi)容。努力是大多數(shù)學(xué)生都能駕馭學(xué)問要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)工作龐雜繁重，必需對兩冊化學(xué)書進(jìn)展有機(jī)整合，高度概括;才能完成復(fù)習(xí)任務(wù)。所以要花大力氣進(jìn)展規(guī)劃設(shè)計，爭取用最少的時間，取的最大效益。

初三化學(xué)教師下學(xué)期工作打算4

一、指導(dǎo)思想

努力實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，實(shí)施有效教學(xué)。更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)初三兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進(jìn)步。從期末考試狀況來看：優(yōu)等生占15%，中等生所占比例較大為60%。還有一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析實(shí)力、計算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力存在緊要的缺乏，學(xué)問拓展和綜合實(shí)力等方面不夠好。

三、教學(xué)方法和措施

1、重視根本概念和理論的教學(xué)

注意理論學(xué)問聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。造就學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。會初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡潔的化學(xué)問題。

2、加強(qiáng)根本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的根底學(xué)問同時，駕馭化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計算根本技能。留意啟發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的實(shí)力。

3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

造就學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。造就學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來說明或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實(shí)力。視察問題和分析問題的實(shí)力。

4、強(qiáng)化學(xué)生社會責(zé)任感

造就學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)展平安教育和愛國主義教育

5、把握中考改革的新動向，開展針對性訓(xùn)練

依據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài)，造就學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

6、精講多練抓重點(diǎn)

在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。

四、教學(xué)進(jìn)度表

2.18-3.15：第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考

3.15-3.24：第十單元酸和堿

3.24-4.2：第十一單元鹽和化肥

4.2-4.10：第十二單元化學(xué)與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測

4.10-6.10：中考復(fù)習(xí)一物質(zhì)的化學(xué)改變及測試

中考復(fù)習(xí)二身邊的化學(xué)物質(zhì)及測試

中考復(fù)習(xí)三身邊的化學(xué)物質(zhì)及測試

中考復(fù)習(xí)四物質(zhì)構(gòu)成的奧妙及測試

中考復(fù)習(xí)五化學(xué)計算、化學(xué)與社會開展及測試

中考復(fù)習(xí)六化學(xué)試驗(yàn)與科學(xué)探究及測試

中考模擬考試一

中考模擬考試二

教師工作打算(四)

本學(xué)期初三新課將在3月下旬完畢，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大局部時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)打算：

一、探究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3、提高做題實(shí)力。復(fù)習(xí)要留意造就學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和指責(zé)性，逐步提高學(xué)生的審題實(shí)力、探究實(shí)力和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題實(shí)力。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力開展和解題實(shí)力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的機(jī)靈才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高實(shí)力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、按部就班。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進(jìn)展專題訓(xùn)練。尤其是有必須難度，有必須代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進(jìn)展題型分析，駕馭解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，駕馭了這些規(guī)律對解題是有很大協(xié)助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學(xué)生練。老師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生駕馭解各類題方法，又能對各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡送。

三、加強(qiáng)信息反應(yīng)，剛好調(diào)整教學(xué)打算。

1、發(fā)動學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問與學(xué)生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)信息的踴躍性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲學(xué)生情感因素的反應(yīng)信息。

老師對一個學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和學(xué)問是否被學(xué)生承受貯存?哪些仍敷衍不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取學(xué)生的反應(yīng)信息。老師講授學(xué)問的過程中，勢必受到各到各種干擾。每個學(xué)生承受程度不同，常會造成種.種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，幸免閉門造車，易被學(xué)生所承受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變實(shí)力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判定、推理、聯(lián)想的實(shí)力。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達(dá)實(shí)力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習(xí)，必需從解題標(biāo)準(zhǔn)和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴(yán)密;計算精確，文字、符號、表達(dá)符合課本標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、留意心理訓(xùn)練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)展三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理學(xué)問、穩(wěn)固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師那么重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

教學(xué)進(jìn)度表：

時間教學(xué)內(nèi)容

2.12~2.26第九單元溶液單元復(fù)習(xí)與檢測

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活

4.1~4.20單元復(fù)習(xí)與檢測第一輪復(fù)習(xí)

4.21~4.27重點(diǎn)問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4根底學(xué)問和根底理論綜合訓(xùn)練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練

5.14~5.18化學(xué)根本計算測試綜合訓(xùn)練

5.19~5.25化學(xué)根本試驗(yàn)及操作測試綜合訓(xùn)練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

教師工作打算(五)

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)打算。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)九年級年級82、83、84和85四個班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末考試來看，四個班都是學(xué)校的平凡班，但學(xué)生大局部學(xué)習(xí)氣氛不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)在必須范圍內(nèi)只是應(yīng)付差事。

而且還有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力較差和化學(xué)根底不好，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法還不是很踴躍，特殊要讓這局部學(xué)生相識到本