2023年全國Ⅰ卷高考滿分作文10篇

PAGEPAGE82023年全國Ⅰ卷高考總分值作文10篇永州一中劉小忠第一篇：尺子從100分到98分，挨一頓揍；從55分到61分，得一個(gè)吻。這看似荒唐不經(jīng)的故事，卻常常發(fā)生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進(jìn)步了得吻是理所當(dāng)然。我們常說，要一把尺子量到底。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)說尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。想讀更多此類好文章請(qǐng)加微信:ncf724我們習(xí)慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是準(zhǔn)時(shí)吃到可口的飯菜，可當(dāng)有一天，我們回家面對(duì)著干鍋冷灶的時(shí)候，卻首先想到的是無飯可吃，沮喪之余，面露慍色，甚至開口責(zé)備，完全忽略了她累了病了，撐不住了，連燒口開水的力氣也沒有了；而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠(yuǎn)。每個(gè)單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數(shù)。奇怪的是干的永遠(yuǎn)在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評(píng)也越多，而那些看客，偶爾偷機(jī)取巧做做樣子，就會(huì)名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎？每到冬天她就半夜起來，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費(fèi)送給寒風(fēng)中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數(shù)年如一日，不曾間斷。而當(dāng)有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時(shí)將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領(lǐng)粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營：有人說老漢不該撒野，也有人指責(zé)大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。開縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險(xiǎn)情，一頭栽進(jìn)深達(dá)五米的水塘。當(dāng)?shù)卮迕窠鹩袠涮M(jìn)冰冷刺骨的水中，砸開車窗將19名乘客全部救出，自己卻因長時(shí)間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數(shù)月，告借無門，不得不離開醫(yī)院，病死家中。19名幸存者無一人去醫(yī)院探視，更無人為他送行。金有樹臨死前寫下一封信，第一句話就是：“我救了19人的命，現(xiàn)在誰來救我的命。〞冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無盡的遺憾。每個(gè)人心里都有一把尺子。我們用它來衡量別人，更要時(shí)常度量自己。這個(gè)世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時(shí)時(shí)刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅(jiān)持從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢必燎原，人間終會(huì)灑滿陽光，灑滿愛。第二篇：巴掌讓孩子迷茫唇印給孩子力量一一給爸爸媽媽的一封信爸爸、媽媽：我知道，此時(shí)此刻，爸爸，您正在廚房里辛勤地忙碌。媽媽，您正在校門口焦急地等待。拿到今年高考作文題，看到圖上的巴掌和唇印，淚水模糊了我的雙眼。孩子是你們生命的延續(xù)，是你們生活的全部。可憐天下父母心。巴掌和唇印的背后，都是深深的情、濃濃的愛。古人云：“天下無不是的父母。〞我的臉上，既留下過唇印，也留下過巴掌。如今，他們都幻化成了一份記憶、一種感動(dòng)。然而，這份記憶，這種感動(dòng)，我領(lǐng)悟得太遲了。很多同齡孩子，可能還沒有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。其實(shí)伴隨我和他們十二年學(xué)習(xí)生涯的，是無窮的壓力、無限的自責(zé)和無盡的糾結(jié)。分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，我的生活中，永遠(yuǎn)充滿著分?jǐn)?shù)。你們習(xí)慣于拿我的分?jǐn)?shù)和別的孩子比，拿這學(xué)期的分?jǐn)?shù)和上學(xué)期的比，拿這次考試的分?jǐn)?shù)和上次比，拿這一科的分?jǐn)?shù)和別的學(xué)科比。比得滿意了，你們會(huì)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。比得不滿意，你們會(huì)批評(píng)和責(zé)罰。批評(píng)和責(zé)罰，當(dāng)然讓我沮喪，因?yàn)闆]考好。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，卻也讓我不安，下次怎么辦。有位哲人說過：“永遠(yuǎn)不要去追一匹馬，用心種好你的草地，馬自然會(huì)來。〞還有人用詩一般的語言，表達(dá)過同樣的意思：“你假設(shè)花開，蜂蝶自來。〞再往前找，孔子曾經(jīng)說過：“遠(yuǎn)人不服，修文德以來之。〞其實(shí)他們說到的，都是目標(biāo)和路徑之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)成績是我們的目標(biāo)，那么路徑就是一味地苛責(zé)嗎？顯然不是。人要臉，樹要皮，誰不想要個(gè)好成績？但是積我十二年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最重要的決不是成績，而是“興趣〞和“信心〞。有了濃厚的興趣和堅(jiān)決的信心，成績就是水到渠成的事情。爸，媽，您知道您的巴掌意味著什么嗎？它意味著“興趣全無〞，它意味著“信心全無〞。俱往矣。陶淵明說過：“悟以往之不諫，知來者之可追。〞您二老也說過，不準(zhǔn)備要二孩了。那么經(jīng)驗(yàn)也罷，教訓(xùn)也罷，意義就顯得不那么重要了。重要的事情在于將來做了父母，我該怎么對(duì)待孩子。概括起來就是兩句話：“興趣比分?jǐn)?shù)重要，信心比黃金珍貴。〞按照?qǐng)D中的意思，可以這樣表達(dá)：“100分需要表揚(yáng)，98分也需要表揚(yáng)。61分需要鼓勵(lì)，55分更需要鼓勵(lì)。〞以后，我的孩子如果考了100分，我會(huì)說：“不錯(cuò)!〞考了98分，我會(huì)說：“很好!〞考了61分，我會(huì)說：“想吃什么，我來做。〞考了55分，我會(huì)說：“想吃什么，我請(qǐng)客。〞歸根結(jié)底，就是決不讓我的孩子被分?jǐn)?shù)壓得抬不起頭，永遠(yuǎn)保持他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)自己的信心。中醫(yī)講究“扶正祛邪〞，也就是充分激發(fā)病人自己的免疫力去戰(zhàn)勝病魔。我相信，在興趣的推動(dòng)下，在信心的引領(lǐng)下，任何一個(gè)孩子，都會(huì)有所成長，有所進(jìn)步。哪怕從55漲到61，那也是不小的進(jìn)步。爸，媽，時(shí)間已近交卷。其實(shí)我還有很多話想對(duì)您說。感謝爸媽給了我生命，陪伴我成長。還有，求爸媽一件事：這門考試結(jié)束，千萬別問我考的怎樣。我知道你們急于了解。拜托，拜托!兒敬上2023.6.7于考場第三篇：教育，不能缺失了“掌痕〞有人將夏明的漫畫稍作改動(dòng)，其畫面清晰可見：條紋衣男生第一次考100分，得到一個(gè)親吻的獎(jiǎng)賞，第二次考98分時(shí)得到的卻是一個(gè)耳光的懲罰；黑短袖男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一個(gè)親吻。兩幅畫面的寓意很明顯：無論根底如何，只要有進(jìn)步就會(huì)得獎(jiǎng)賞，退步了必將遭到懲罰。從縱向比照中我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，條紋衣男生得到了“吻印〞之后卻難以維持現(xiàn)狀而退步了，而黑短袖男孩第一次收獲了“掌痕〞之后，成績很快進(jìn)步了。這不是在警示我們：教育尤其是家庭教育，能缺失適當(dāng)?shù)膽土P嗎？“歲寒，然后知松柏之后凋也。〞松柏之所以耐寒，是因?yàn)樗晃窇謬?yán)冬。人又何嘗不如此呢？經(jīng)不起嚴(yán)峻考驗(yàn)何來頑強(qiáng)的意志力？縱觀當(dāng)今社會(huì)，人們一談教育必言賞識(shí)，談“懲〞而色變。在這種賞識(shí)教育的溫室里，孩子們失去了最根本的挫折承受力。有的家長，為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，口頭表揚(yáng)不起作用之后便是不惜重金獎(jiǎng)勵(lì)，而面對(duì)孩子成績下降時(shí)卻敢怒不敢言。因?yàn)榧议L們擔(dān)憂：長春17歲男孩因父母的幾句批評(píng)跳樓身亡了。因?yàn)槔蠋焸兒ε拢盒熘葚S縣某高一學(xué)生因在數(shù)學(xué)課上看小說被老師批評(píng)了幾句后跑出教室從5樓跳下去了；揚(yáng)州一小學(xué)生因不愿意清掃衛(wèi)生被老師批評(píng)而負(fù)氣跳樓輕生了。老師們更是恐慌：湖南桃江一學(xué)生因不疊被子被老師批評(píng)而跳樓，教師夫妻被逼下跪之后沒有絲毫的教師尊嚴(yán)了。這些生命之花為何如此脆弱？因?yàn)樵谒麄兯邮艿慕逃腥笔Я藨土P，就像長期生活在溫室里的花兒一樣經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。在缺失磨難與挫折教育的環(huán)境中，我們很難培養(yǎng)出屢次被貶而樂觀豁達(dá)的蘇東坡，更難以出現(xiàn)忍辱負(fù)重而奮筆疾書的司馬遷?！疤旖荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨……〞，幾句批評(píng)都無法承受的人，都是因?yàn)槿鄙倭四ルy；連一點(diǎn)挫折都承受不起，何談?chuàng)?dāng)大任！受教育者失去了懲罰教育，而教育者必將遭到懲罰！近年來，老師因批評(píng)學(xué)生挨打，父母因教訓(xùn)子女而遭殺害的例子已不再是新聞。我們無意提倡棍棒教育，但棍棒教育也并非一無是處，近年來出現(xiàn)的虎媽狼媽鷹爸們也確實(shí)將他們的孩子送進(jìn)了理想的名牌大學(xué)，當(dāng)今賞識(shí)教育環(huán)境中的孝子也不一定比“棍棒底下〞出現(xiàn)的人數(shù)多。“高薪養(yǎng)廉〞并沒有減少貪官的數(shù)量，“廢除死刑〞倒是讓監(jiān)獄“人滿為患〞了。獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)不如嚴(yán)懲更具威懾作用，獎(jiǎng)罰不明的軍隊(duì)必定失去戰(zhàn)斗力，只獎(jiǎng)不罰的教育難以培養(yǎng)出意志堅(jiān)強(qiáng)者。在適當(dāng)?shù)膽土P教育環(huán)境中成長的孩子，不僅意志力強(qiáng)，而且更孝順父母，珍惜生命。回歸適當(dāng)?shù)膽土P教育，回報(bào)我們的不僅僅是孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，更是給了我們一個(gè)個(gè)鮮活的生命！值得欣慰的是，在因失去懲罰教育而遭遇慘痛教訓(xùn)之后，人們終于記憶起了“吻印〞與“掌痕〞的故事，尤其讓大家明白，“掌痕〞并沒有讓人消沉反而是鼓勵(lì)成績提升的有效措施。同時(shí)也給我們敲響了警鐘：賞識(shí)教育與懲罰教育是相輔相成的，而在某些環(huán)境中，磨難與挫折遠(yuǎn)比獎(jiǎng)賞更具教育作用。只獎(jiǎng)不罰的教育必將面目全非，缺失懲罰的教育必將喪失其應(yīng)有的功能！第四篇：給孩子一塊最后的棲息地平日考總分值的孩子，假設(shè)是考了一次98分，家長就可能暴怒；平日里不及格的孩子，假設(shè)是某一次超過60分，家長就有可能喜極而泣。說到底，不過是平常表現(xiàn)給人帶來的心理預(yù)期不同?；蛟S，這是人的某種劣根性。我們生活中常?？吹揭环N情況：每天任勞任怨干活的人，某一天閑了下來，旁人就無法忍受；習(xí)慣懶散度日的人，某一天突然勤快起來，大家就會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)喜出望外。假設(shè)是兩者的突然變化發(fā)生在同一天，就很可能出現(xiàn)人們對(duì)后者的好評(píng)率大幅上升，對(duì)前者的印象分迅速降低——甚至，前者會(huì)招致一個(gè)響亮的耳光，后者卻得到一個(gè)甜美的親吻……你可以說這是人之常情，但是結(jié)果未免會(huì)使勤于做事的人感到心涼。做事的人容易被挑剔，即便成果累累，也會(huì)招人指指點(diǎn)點(diǎn)甚至責(zé)罵；付出少的人因?yàn)槭裁炊紱]做，反而無處可挑。我們常說日久見人心，可人心多變。有心的人，能時(shí)刻記著別人的好，假設(shè)能遇見，實(shí)屬難得。所以，我們才需要來自朋友、家人、愛人的信任，并回報(bào)以同等的理解和信任。成績的變動(dòng)，原因是復(fù)雜的，誰都不該因?yàn)橐粫r(shí)的狀態(tài)變化去傷害另一個(gè)人。畢竟，人不是只存在于某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的平面形象。每個(gè)人都是經(jīng)過時(shí)間的沉淀，一點(diǎn)點(diǎn)成為了現(xiàn)在的樣子。話說回來，人生原本不該局限于別人眼里的優(yōu)秀。不禁想到?傷仲永?一文，神童仲永最后會(huì)“泯然眾人〞，是其父母急功近利，過于壓榨孩子的天性所致。孩子不該是父母用來炫耀的工具。每個(gè)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，都應(yīng)當(dāng)擁有自己的理想和追求。但是，便是仲永最后成為普通人，我以為，這樣的生活對(duì)他來說，未必就不幸福。文人墨客自然會(huì)為世間少了一個(gè)才子嘆息，但是，也僅此而已。他們不會(huì)關(guān)注仲永內(nèi)心的需求；在仲永兒時(shí)，他們也從未伸出幫助之手，給予他更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，這是我對(duì)古人的一種苛責(zé)。即便在今天，也不是每個(gè)孩子，都有幸獲得超于常人的天賦，都有幸生活在適合自己的教育環(huán)境。只是希望，在每個(gè)孩子摔倒的時(shí)候，家長們至少不要選擇上去補(bǔ)一巴掌，而是選擇鼓勵(lì)孩子站起來，繼續(xù)勇敢地向前走。親情，是孩子最好的后盾和港灣。人生有那么多條路可走，就不要讓“恨鐵不成鋼〞成為孩子沉重的枷鎖；不要讓孩子感覺，自己在這世上，竟沒有一塊屬于自己的棲息地……第五篇：寫給媽媽的一封信媽媽：你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點(diǎn)吧。可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。一個(gè)孩子第一次考試100分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了98分，臉上一個(gè)掌痕；另一個(gè)孩子第一次考試55分，臉上一個(gè)掌痕，第二次考試61分，臉上一個(gè)吻印。我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇就有波動(dòng)。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無處可逃。我有些不安，媽媽，那個(gè)對(duì)孩子又打又親的人是誰呢？她可能是你嗎？她正是你對(duì)吧？求學(xué)十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪〞！你引用我老師的話說我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器〞，可是我的老師總會(huì)接著說“更要成為優(yōu)質(zhì)的人〞啊?？墒菋寢?，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值表達(dá)。是的我從小就會(huì)讀書，就會(huì)考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本〞；是的我知道好成績的意義，它會(huì)讓我更受寵愛和欣賞，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會(huì)改寫我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受……諸如此類。可是長大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠(yuǎn)。你呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈？有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄？你可知道，我會(huì)夜半，無言獨(dú)上西樓，看月色如鉤？你可知道，我會(huì)斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會(huì)，登臨意〞？有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯？甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱〞？你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候，還有命運(yùn)捉弄人的時(shí)候。記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個(gè)巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級(jí)第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎？我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放〞，“順其自然，竭力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛〞；梁啟超對(duì)他的女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊〞說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物〞；梁培寬追憶父親梁漱溟時(shí)說父親的教育是“信任且開放式的〞，有一次他考了59分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負(fù)責(zé)〞……這些小孩受了信任與鼓勵(lì)，后來都有了長進(jìn)。媽媽，你可知道我羨慕他們？三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校播送里傳來樸樹的歌：“當(dāng)你仍然還在夢想/你的明天，它會(huì)好嗎？還是更爛/對(duì)我而言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開/我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……〞我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不知道的。有人抨擊當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個(gè)普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會(huì)好嗎？我們的明天，它會(huì)好嗎？媽媽，我仍然愿意考一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來回報(bào)你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高快樂興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎？您永遠(yuǎn)的女兒2023年6月7日于考場第六篇：春風(fēng)化雨，學(xué)會(huì)愛一幅漫畫，畫中有人，人中帶情，情中含理。唇印與巴掌的交相映襯，不免讓人思考，首當(dāng)其沖的是當(dāng)下的教育。誠然，完美的100分令人愉悅，它代表著榮譽(yù)，書寫著輝煌。追求完美乃人之常態(tài)，這好比戰(zhàn)場上的征服，成王敗寇，歷史終由勝利者書寫;亦如考場上的拼搏，排名錄取，出類拔萃者方顯英雄本色。但靜己思慮，在物欲橫流中野性拼搶，并以成敗來論英雄的論調(diào)是否有失偏頗?“唯結(jié)果論〞“唯分?jǐn)?shù)論〞的教育問題是不是應(yīng)該直面正視了?其實(shí)，一個(gè)成功的教育，是不應(yīng)該以結(jié)果為直接導(dǎo)向的，它應(yīng)該更多的懷抱溫暖，關(guān)注成長。教育的對(duì)象是人，教育對(duì)每一個(gè)個(gè)體生命而言都是極為個(gè)性化的行為，有風(fēng)格之異，卻無好壞之分，但因?yàn)槿诵牡乃茉?，才讓教育的效果和技藝有了上下之風(fēng)。55分之與61分，進(jìn)步不大，也雖僅及格，但加諸于的是一份重過程的鼓勵(lì)，對(duì)人格的尊重和成長的關(guān)愛，它表達(dá)了施教者成熟的智慧，那個(gè)唇印，顯得美麗且富有詩意，因?yàn)樗|動(dòng)了人心最希望被肯定的渴望，從而會(huì)努力修正個(gè)體的缺乏，不斷進(jìn)步。今天的中國教育，家長和學(xué)校常常用悄悄搶跑和拔苗助長的方式，批量生產(chǎn)出一一個(gè)個(gè)望之儼然的“成功人士〞，他們只能在“鷹爸虎媽〞的嚴(yán)厲苛刻中寒窗苦讀，沉重機(jī)械的學(xué)習(xí)和唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試機(jī)制下一次次感受心理的無力和挫敗，他們喪失了對(duì)精神世界最美麗的追求，他們務(wù)實(shí)功利，少年老成，贏盡同學(xué)老師家長學(xué)校和社會(huì)的盛贊，然而他們的內(nèi)心總印著那一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中清醒的巴掌，只要沒有100分，他們的人生便會(huì)在98分，這個(gè)是現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的不分低分中漸漸失色。又想起那個(gè)北風(fēng)和南風(fēng)比威力的故事。凌冽的北風(fēng)看似威力無窮，但它卻讓行人把衣服裹得更緊，溫暖的南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，卻讓行人心悅誠服。教育，應(yīng)如南風(fēng)，絲絲入扣且多一份溫情，這樣便能夠潤物無聲般的化為力量，無論是進(jìn)步中的60分，還是努力后的98分，都應(yīng)該贏得的是唇印，而不是巴掌。物質(zhì)豐盈，精神蒼白，結(jié)果導(dǎo)向，缺乏溫情是這一代教育的硬傷，當(dāng)我們的教育過度的關(guān)注結(jié)果而沒有給予精神世界發(fā)育、建設(shè)及關(guān)心的時(shí)候，那時(shí)的100分，不是肯定，而是嘲諷。第七篇：莫為分?jǐn)?shù)遮望眼考試結(jié)束后，進(jìn)步的孩子就可以得到嘉獎(jiǎng)，退步的孩子便遭受打罵，盡管退步孩子的成績比進(jìn)步孩子要優(yōu)秀很多。簡單的漫畫背后卻隱藏著深深的悲哀：究竟從何時(shí)開始，分?jǐn)?shù)變得如此重要，重要到成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！肮?，考好了媽媽給獎(jiǎng)勵(lì)。〞“怎么考得這么差，太給我丟人了!〞“你看看人家別人的孩子考的多好〞…….這樣的話我們每個(gè)人應(yīng)該都很熟悉，因?yàn)檫@些都是我們從小聽到大的。每一個(gè)父母都非常關(guān)心自家孩子的成績，總是希望孩子可以多考幾分、再多考幾分?？晌也唤獑枺悍?jǐn)?shù)當(dāng)真有這么重要嗎?分?jǐn)?shù)真的可以說明一切嗎?在這里，我想對(duì)每一個(gè)父母說：不要被分?jǐn)?shù)遮蔽了雙眼，不要將孩子束縛在分?jǐn)?shù)的桎梏里。可能會(huì)有家長反駁：我是想讓孩子成績好點(diǎn)將來能夠出人頭地、成為國之棟梁，于是剝奪孩子一切空閑時(shí)間，限制孩子的活動(dòng)范圍，從不注意在道德方面進(jìn)行引導(dǎo)。更有甚者為了讓自己的孩子多考幾分，竟然幫助孩子作弊!這樣的情況早已是屢見不鮮，在這樣的唯分?jǐn)?shù)主義教育方式下，我們能培養(yǎng)出什么樣的人才?這些考試機(jī)器可以擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華的神圣使命嗎?前些日子，少年大學(xué)生魏永康被學(xué)校勸退的新聞在網(wǎng)上瘋傳。魏永康十七歲進(jìn)入中科院，二十歲因缺乏自理能力被開除。每年的中高考都會(huì)有一大批因作弊或替考而被取消考試資格的人…….諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。可見，成績絕對(duì)不是評(píng)判人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)萬能理論有時(shí)也會(huì)失靈。十年寒窗一朝試鋒，有人說高考是這充滿著不公平的世界中唯一公平的存在，可我卻不這么認(rèn)為。從來沒有兩片相同的葉，也從來沒有兩個(gè)相同的人，每個(gè)人都有自己的長處也有自己的短處，如何能用同樣的教育模式，同樣的一份試題來對(duì)待呢。一張薄薄的幾張卷子怎么能夠考出學(xué)生的道德素質(zhì)，人文修養(yǎng)呢?一個(gè)冰冷的數(shù)字就可以決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)?這未免有些片面和草率。錢鐘書高考時(shí)國文特優(yōu)，英文總分值，可是數(shù)學(xué)僅十五分，幸而遇上伯樂羅家倫，被清華大學(xué)破格錄取，終成一代文學(xué)大師。試想，假設(shè)是放在我們?nèi)绱俗⒅胤謹(jǐn)?shù)的現(xiàn)代，那么錢先生可是嚴(yán)重的“偏科〞，是無論如何也無法邁過高考的門檻的。由此看來，分?jǐn)?shù)真的不能成為衡量一切的標(biāo)尺。分?jǐn)?shù)重要么?誠然，有時(shí)分?jǐn)?shù)可以代表很多，但是分?jǐn)?shù)絕對(duì)不能代表一切。莫為分?jǐn)?shù)遮望眼，分?jǐn)?shù)以外還有更為廣闊而美麗的天空。第八篇：能力不同，要求不同今天看了這幅漫畫，想到了很多東西。漫畫中左邊的人只是比總分值低了一點(diǎn)就被打，但右邊的人卻只是考的比及格線高了一點(diǎn)就被獎(jiǎng)勵(lì)。乍一看可能有些不公，但細(xì)細(xì)想來，又確實(shí)是這樣的。畢竟能力不同，要求不同。一個(gè)能力出眾的人，大家都會(huì)對(duì)他有較高的要求，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ芨M(jìn)一步，有更高的成就，而一旦他退步了，人們也都會(huì)失望;但一個(gè)本身就不是那么優(yōu)秀的人，一旦有了進(jìn)步，大家都會(huì)感到驚喜，因?yàn)橐郧皼]有誰太過期望。就拿古代軍事家來說吧，像白起，孫子，諸葛亮，岳飛這些人都是縱橫一時(shí)，幾乎從未打過敗仗，但他們一旦打了敗仗，不知道有多少人感到不可思議。他們也會(huì)遭受到貶低和嘲諷。因?yàn)槿藗儧]有想到他們會(huì)打敗仗，自然接受不了。但是如果是一個(gè)好不知名的將領(lǐng)呢，如果打了敗仗別人也不會(huì)有太大的感覺，但是他打了勝仗，就會(huì)有人稱贊他們。這就是他們身份的差距，能力的差距。能力高的人自然要求也高;相反能力低的人自然要求也低。正如在這幾天中進(jìn)行的NBA總決賽一樣，大家心目中的強(qiáng)悍的騎士隊(duì)，強(qiáng)悍的詹姆斯，在賽場上被打得毫無還手之力，大跌觀眾眼鏡。不僅2:0輸了，還落后了30多分。大家對(duì)于騎士的表現(xiàn)真是失望至極。這還是大家心目中的騎士嗎?怎么會(huì)打成這樣。很多人都有這樣的想法。因?yàn)槿藗儗?duì)他們的能力期望太大，要求也高，所以他們的失敗自然會(huì)引來諸多的議論。如果不是人們認(rèn)為他們有能力也就不會(huì)失望了。我們?cè)谏钪芯鸵衤嬛凶筮叺娜藢W(xué)習(xí)，我們必須有能力，雖然這樣我們會(huì)被更高的要求，但是我們也會(huì)獲得前進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)步的動(dòng)力。就如我們生活中的那些名人一樣，他們雖然被要求得更高，但是恐怕他們也沒有什么不樂意的。而且還會(huì)有更多的人羨慕他們。我們?cè)谏钪袝?huì)被各種人要求，父母,老師，領(lǐng)導(dǎo);也會(huì)因?yàn)楦鞣N事被要求，學(xué)習(xí)，起居，工作等等。不同的人受到的要求也不同，我們要做的不是抱怨，而是努力提升自己到達(dá)他們的要求?，F(xiàn)在，我們最大的被要求是學(xué)習(xí)好，讓我們從到達(dá)這個(gè)要求開始做起。第九篇：顯影人生一張圖，兩個(gè)人，兩種境遇，對(duì)應(yīng)兩個(gè)關(guān)鍵詞：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴過往，記錄成長世態(tài)。俗話說得好，人在江湖飄，哪個(gè)不挨刀?套用這個(gè)說法，成長路上走，誰人不挨揍?曾幾何時(shí)，耳光于我，是家常便飯。不聽話，啪;不好好聽課，啪;考砸了，啪……耳光啪啪山響，伴我一起成長。兒時(shí)，小孩挨幾記耳光，甚至一頓胖揍，司空見慣，大家早已見怪不怪。家長把孩子送到學(xué)校，對(duì)老師常講的一句話說：“好好管管我孩子，不聽話就給我打，我不會(huì)說你打壞了。〞好似，打才是為了孩子好，不打不成教育。為了所謂的“為孩子好〞，再不堪的手段都敢用，都會(huì)用，且得心應(yīng)手。時(shí)至今日，情況也許跟我成長的遭遇不一樣，但究其本質(zhì)，并沒有得到徹底的改觀?，F(xiàn)在的父母不舍得打孩子，就改為罵了，氣不擇言，什么難聽的都說得出口;現(xiàn)在的教師不敢打孩子，換成“冷處理〞——把你晾一邊去。罵與晾，是耳光的升級(jí)版，形態(tài)不同，其質(zhì)如一。如何判斷孩子的好，最直觀的是分?jǐn)?shù)。多年來，學(xué)生們感慨著這么一句：“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。〞后來呢，有人續(xù)上一句：“打打打,家長的王法;哭哭哭,我們的應(yīng)付。〞分?jǐn)?shù)為王，不僅在學(xué)生心中深深扎根，更是天下家長和教師的共同，又無奈的選擇。分?jǐn)?shù)鋪就了一條康莊大道，終點(diǎn)輝煌，如人所愿。加之，“不能讓孩子輸在起跑線上〞等理念盛行，還有幾人能在分?jǐn)?shù)面前，淡定沉著?分?jǐn)?shù)是人生的“顯影液〞，操持在誰手上，誰都有洞悉一切，指點(diǎn)江山的優(yōu)越感。沒考總分值，不行，分?jǐn)?shù)掉下來了，更不行，怎么辦?給他一個(gè)耳光唄，讓他長長記性，買個(gè)教訓(xùn)!分?jǐn)?shù)見漲，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，好，親他一口!就這么簡單明了，黑白清楚。判斷一個(gè)孩子的進(jìn)步，規(guī)劃一個(gè)學(xué)生的未來，分?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎?未必。網(wǎng)絡(luò)上流傳著兩份名單：“第一份：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。〞前面十人，你能認(rèn)識(shí)幾個(gè),后十位呢，你有幾個(gè)不知道的?答案很滑稽，后人不知的全是清朝的狀元，至今令人敬佩的那十個(gè)人，都在清朝的科舉考試中，敗下陣來，名落孫山。是分?jǐn)?shù)在他們面前，劃出了一條天河，一邊眾星捧月，世人景仰，另一邊郁郁寡歡，默默無聞。然而，時(shí)光卻在他們當(dāng)中，劃出了另一條截然不同的分界線，一邊默默無聞，另一邊世人景仰。分?jǐn)?shù)可以顯影孩子一時(shí)之得失，卻無法區(qū)分一個(gè)人未來之上下。人生處處有山丘。歌星李宗盛唱道：“越過山丘，才發(fā)現(xiàn)無人等候。〞古人云：一山放過一山攔。人生不是一場接一場的考試，而是一座又一座山丘，經(jīng)受住一次考驗(yàn)，前面還有更高更多的山，等我們?nèi)ヅ实?。分?jǐn)?shù)之外，人的興趣、愛好、性格、品德、勇敢、善良和堅(jiān)持等等