部編版語文七年級下冊 第五單元 寫作：文從字順 課件（共43張）

寫作

文從字順第一課時

時光靜寂，歲月清淺，我拈一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦上的點(diǎn)滴溫情，便如漫天的霓裳，在素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛。那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么輕柔的東西碰到臉上，細(xì)細(xì)的。是什么？放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。放眼望去，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。枝條真美，每一條都那么細(xì)，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條垂下，水下的倒影更加青翠。向遠(yuǎn)處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嬉戲。它們有時把脖子伸進(jìn)水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠(yuǎn)。真是美不勝收??！我享受地側(cè)過臉，在繾綣瀲滟的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去。描繪生活美景，文筆優(yōu)美，但語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不夠流暢。文從字順上有欠缺。導(dǎo)入新課

1.了解并掌握文從字順的注意點(diǎn)與方法。

2.名篇引路，培養(yǎng)理清思路、連貫表達(dá)的能力。課時目標(biāo)文從字順從：服從，順從順：通順語言表達(dá)符合寫作內(nèi)容的需要，清楚、明白、準(zhǔn)確，行文通順流暢。文從字順②句子連貫，思路清楚。③多朗讀，多修改。①用詞恰當(dāng)，表意明確。提煉信息提煉信息①媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動，我將在沼澤森林中迷失方向。②一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫了圓明園。③一位胖得像肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。④三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來開會。“胖得像肥豬”帶有貶義色彩，用詞不恰當(dāng)。“燒毀”與“洗劫”的次序不當(dāng)，不符合事情的先后順序。是“三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”還是“一個學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)”，表意不清?！稗D(zhuǎn)動”與前面的“火焰”搭配不當(dāng)。習(xí)得方法?準(zhǔn)確表達(dá)①媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動，我將在沼澤森林中迷失方向。②一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫了圓明園。③一位胖得像肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。④三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來開會。一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。一百多年前，英法聯(lián)軍洗劫并燒毀了圓明園。學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)來開會。媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。習(xí)得方法?準(zhǔn)確表達(dá)①辨析詞義，準(zhǔn)確把握詞義，用詞妥帖，搭配恰當(dāng)；②合理安排詞序，根據(jù)詞義范圍和輕重，表達(dá)清晰，輕重合宜；③注意詞語的感情色彩，恰當(dāng)選用褒貶詞，情感鮮明，語言得體；④恰當(dāng)?shù)靥砑有揎椥曰蛳拗菩栽~語，消除詞語歧義，表達(dá)準(zhǔn)確，表意清楚。準(zhǔn)確表達(dá)?方法小結(jié)連貫：句與句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，表意合乎邏輯事理，表達(dá)脈絡(luò)清晰，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個中心意思。

門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。習(xí)得方法?連貫表達(dá)門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。①內(nèi)容不連貫；沒有保持統(tǒng)一話題②與其余句子的句式不一致③空間順序混亂，句序不合理門前是一條河，河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。習(xí)得方法?連貫表達(dá)①話題保持統(tǒng)一不要輕易改變主語；②句序保持合理按照一定順序，使表達(dá)緊密妥帖；③表述保持同一角度注意前后銜接與呼應(yīng)，語氣通達(dá)，文氣流暢。

習(xí)得方法?連貫表達(dá)每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。文從字順：從恰當(dāng)用詞和語句連貫表達(dá)兩個角度分析。名篇引路?準(zhǔn)確描摹

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。①恰當(dāng)用詞，準(zhǔn)確表達(dá)①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里；②艙——前句已將盛開的花比作帆，順著“船”的比喻，所以帆下就是艙。③張滿——盛開的花朵形態(tài)是鼓鼓的，就像張滿了的帆。④忍俊不禁——用來修飾“笑容”，表現(xiàn)花的美麗，也表達(dá)作者賞花時的愉悅心情。名篇引路?準(zhǔn)確描摹

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。②連貫表達(dá)，思路清楚①按照一定的順序按整體到局部的順序描寫的。②前后銜接與呼應(yīng)

首句說“上面的盛開，下面的待放”，后面先寫花朵盛開的情態(tài)，再寫花朵含苞待放的情態(tài)。③情由景生，情由心生

前面著重描摹紫藤蘿之美，后面寫自己的感受與行動，襯托紫藤蘿之美。名篇引路?準(zhǔn)確描?、龠x好角度，準(zhǔn)確表達(dá)從形狀、色彩、香氣、聲音、數(shù)量、神韻、動態(tài)變化等角度②按照順序，連貫表達(dá)時間順序、空間順序（整體到局部、從上到下、由遠(yuǎn)及近等）③生動描寫，突出特點(diǎn)用修辭，加修飾（表示性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞語）④情景交融，圍繞話題描寫人物的感受與言行，側(cè)面烘托表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確描摹?方法小結(jié)

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

閱讀《一棵小桃樹》第13自然段，思考小桃樹的生命狀態(tài)與作者所抒情志之間有什么樣的聯(lián)系。名篇引路?抒寫情志

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。風(fēng)雨的侵襲遭受磨難、不幸堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和志向千百次俯身與掙扎枝頭欲綻的花苞不屈不撓的奮斗終會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來！小桃樹的生命狀態(tài)所抒情志名篇引路?抒寫情志①關(guān)注生活中的常見事物，對景、物要有感情。②細(xì)致觀察，抓準(zhǔn)景、物的特征，形象、有條理地描寫。③“物”與“志”、“景”與“情”之間建立聯(lián)系，物能達(dá)意，表達(dá)心中的志向或期望；所寫之景和所抒情思一致，情從景出，議從景出。抒寫情志?方法小結(jié)

①時光靜寂，歲月清淺，我拈一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。②當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦的點(diǎn)滴溫情，便如漫天的霓裳，在素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛。①那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么輕柔的東西碰到臉上，細(xì)細(xì)的。②是什么？③放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。④放眼望去，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。⑤枝條真美啊，每一條都那么細(xì)，繞到手指上，涼涼的。⑥順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條垂下，水下的倒影更加青翠。⑦向遠(yuǎn)處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。⑧池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嬉戲。⑨它們有時把脖子伸進(jìn)水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠(yuǎn)。①真是美不勝收?。、谖蚁硎艿貍?cè)過臉，在繾綣瀲滟的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去。①恰當(dāng)用詞，準(zhǔn)確表達(dá)。捧柔柔的在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠X“嘎嘎地”X實(shí)踐演練①時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。當(dāng)指尖劃過歲月，撥動心弦的點(diǎn)滴溫情，便如漫天的霓裳，在素色的年華里，安然握住屬于我的那份愛。

②句子連貫，思路清楚。⑴第1段和第2段不連貫。實(shí)踐演練實(shí)踐演練

時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。①那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么東西碰到臉上，細(xì)細(xì)的，柔柔的。②是什么？③放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。④放眼望去，哇，原來池塘邊栽了不少楊柳呢。⑤枝條真美啊，每一條都那么細(xì)，繞到手指上，涼涼的。⑥順著河岸往前數(shù)，水邊共有五六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠。⑦向遠(yuǎn)處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。⑧池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在“嘎嘎地”嬉戲。⑨它們有時把脖子伸進(jìn)水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠(yuǎn)。

⑵沒有一個主語，影響內(nèi)容的連貫性。我⑶寫景無序先寫近景，由拂臉的柳枝寫到柳樹再寫倒影；然后寫遠(yuǎn)景，寫夕陽、鴨群。這樣由近及遠(yuǎn)，更有條理。⑷“有的”，排比更工整，語句更流暢。②句子連貫，思路清楚。實(shí)踐演練

時光靜寂，歲月清淺，我捧一顆素心，在春日的暖陽中瞭望。

那是一個周末，放學(xué)回家，路過池塘的時候，有什么東西碰到臉上，細(xì)細(xì)的，柔柔的。是什么？我放慢腳步，抬頭一看，原來是楊柳的枝條。枝條真美，每一條都那么細(xì)，繞到手指上，涼涼的。順著河岸往前數(shù)，水邊共有六棵柳樹，在微風(fēng)的輕撫下，柳條低垂，水中的倒影更加青翠。向遠(yuǎn)處望去，只見紅彤彤的夕陽，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然濃得像化不開似的。池塘的那邊，一群不知誰家的鴨子在嘎嘎地嬉戲。它們有的把脖子伸進(jìn)水里喝水，有的在水中捕魚，有的你追我趕地在池塘中比賽誰游得快，誰游得遠(yuǎn)。真是美不勝收??！我享受地側(cè)過臉，在繾綣的時光中，我站在池塘邊，久久不愿離去。實(shí)踐演練①通過練習(xí)，了解并掌握了文從字順的注意點(diǎn)與方法，

寫作時要注意用詞準(zhǔn)確、句子連貫；②名篇引路，學(xué)習(xí)了寫景抒情、托物言志作文的寫法，培養(yǎng)理清思路、連貫表達(dá)的能力。課堂小結(jié)寫作

文從字順第二課時1.習(xí)作分享，提高理清思路、連貫表達(dá)的能力。2.例文評析，培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力，進(jìn)一步提升文從字順的能力。課時目標(biāo)桃花盛開又一春》

周末，我們來到公園尋找春天。進(jìn)入公園，我們便直奔桃園?？?，那繁盛茂密的桃林中，紅艷艷的桃花密密匝匝地開著，仿佛在向我們微笑，告訴我們春天來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅粉灼灼，宛如一片朝霞?？拷?xì)細(xì)觀察，桃花一朵緊挨一朵，擠滿整個枝丫。它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞它們。這一朵桃花像在枝頭沉睡，那一朵桃花像在和它身邊的蝴蝶交談；這一片桃花像一抹緋紅的云，那一片桃花像一匹華麗的錦緞。風(fēng)兒吹過，帶來一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。看著這美麗的花雨，我仿佛看見滿樹的桃花變成了一個個又大又甜的桃子。桃花盛開又一春！我愛春天這艷麗的桃花！點(diǎn)評：①由遠(yuǎn)到近、由整體到局部的順序?qū)懽?；②充分調(diào)動了視覺、嗅覺等感官；③恰當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法；④洋溢著作者對春天的喜愛之情。語言生動，文從字順。習(xí)作分享?佳作展示（一）

2.《畫春》①

⑴近了！近了！春的腳步聲近了！我迫不及待地背起行囊，拿起畫具，走進(jìn)大自然去尋找春天，把它永遠(yuǎn)定格在我的畫冊里。②

①題目引人注目，具有吸引力。②

仿寫《春》的開頭，新穎別致，開門見山。習(xí)作分享?佳作展示（二）春之色彩⑵看！春天的桃園里，桃樹上盛開著美麗的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅粉灼灼，宛如一片朝霞。近看，桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞它們。這美景引來了翩翩起舞的彩蝶，招來了跳八字舞的小蜜蜂，還迎來了眾多游人。你看，那對攜手相看的白發(fā)蒼蒼的老人正在竊竊私語，幸福寫在他們的臉上；那邊忙著拍照的小情侶正對著鏡頭燦爛地笑著，浪漫寫在他們的臉上……

③

⑶人們的歡笑聲，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸著身子，終于鉆破了頭頂上的泥土，探出了半個頭。看到這熱鬧的景象，它又趕緊努力地把脖子往外探，生怕錯過美好的風(fēng)光。很快，它便隨著風(fēng)兒擺動，融入愉悅的氛圍中，為春繪上了富有生命力的色彩——綠色。④③由遠(yuǎn)及近，由整體到局部，用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃花的美麗、春的生機(jī)勃勃；用桃樹下人們的幸福、喜悅襯托花的美好。

習(xí)作分享?佳作展示（二）④運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了小草活潑、頑皮的情態(tài)。

春之歌⑷春，有時候也會鬧點(diǎn)兒脾氣⑤。你看，它將手中的甘霖，用力地灑向大地，形成了密密的斜織著的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿佛在演奏古典的樂曲；雨滴偶爾撞擊在石頭上，啪啪啪啪，仿佛在播放搖滾音樂；雨滴落在湖面上，叮咚叮咚，仿佛在演奏鋼琴曲……各種各樣的聲音交匯在一起，奏出了一曲優(yōu)美的春之交響樂。⑥⑸天放睛了，鳥兒的鳴叫聲，背著書包去上學(xué)的孩子歡快的歌聲，還有田間拖著犁、攆著牛的農(nóng)民伯伯們的吆喝聲，交織成了一首充滿希望的春之歌。⑦⑤

語意轉(zhuǎn)折，引起下文。⑥比喻和排比的手法描繪春雨的聲音，使人浮想聯(lián)翩。

⑦

自然的合唱，充滿活力與希望。習(xí)作分享?佳作展示（二）

春之希望⑹一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。春雷剛剛響過，閑不住的人們便已開始了春耕。田地里，辛勤忙碌的農(nóng)民在播種希望；教室里，高聲讀書的孩子在勤奮學(xué)習(xí)……

⑺春，這個充滿色彩和希望的季節(jié)，它的美麗誰能夠畫得出來呢？趕緊走進(jìn)大自然，讓春天的氣息喚醒你的靈魂，給予你無限的希望吧！⑧⑧

照應(yīng)題目，升華主題?？傇u：①采用片段組合式來描寫春的色彩、聲音，最后升華到春之希望；②文章所寫之物具有代表性，符合季節(jié)特色；③文章運(yùn)用了擬人、比喻、排比等多種修辭手法，描述形象、生動、富有靈性；④語言生動形象，文從字順，字里行間透露著作者對春天的喜愛與贊美之情。習(xí)作分享?佳作展示（二）3.《月亮》

⑴“床前明月光，疑是地上霜?！雹倜慨?dāng)我讀到這首古詩時，就會想起八月十五這個快樂的節(jié)日。這不，又迎來了一年一度的中秋節(jié)。⑵夜幕降臨了，黑色的天幕上，稀稀落落的幾個星星像害羞似的，若隱若現(xiàn)，窺視著人間。在它們中間有個銀盤似的月亮，它那圓圓的臉盤上掛著慈祥溫和的笑容，靜靜地望著大地。幾朵薄薄的云縈繞在它的身旁，宛如仙女翩翩起舞。皎潔的月光給大地披上了銀灰色的紗裙，我的窗前好像鋪蓋了一層銀輝。那月光很柔和，與帶點(diǎn)香味的夜氣交織在一起，使人心情舒暢，無比愜意！②①

引用關(guān)于月亮的詩作為開頭，增強(qiáng)文章的詩意，吸引讀者的閱讀興趣。②

寫景調(diào)動多種感官分別從視覺、嗅覺展現(xiàn)月夜美景。擬人修辭的使用，使文章更加生動，意境更幽美。習(xí)作分享?佳作展示（三）

⑶晚上我們一家人團(tuán)聚在一起，吃著香甜的月餅，賞著這輪明月，奶奶繪聲繪色地給我們講起了嫦娥奔月的故事。③

再舉頭望明月，看見那明亮而美麗的月亮，心中就多了很多對月亮的想象和聯(lián)想。月宮中的嫦娥，你此時是否和蘇軾一樣有著“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨？月的陰晴圓缺，是不是訴說著你對人間無限的留戀？④你把清輝灑向人間，照亮了多少行人夜行的路；你把清輝灑向人間，豐富了多少文人追美的夢；你把清輝灑向人間……⑤③

敘事緊扣中秋節(jié)，寫“我們”中秋節(jié)的賞月活動，為下文寫月下遐想做鋪墊。④展開想象設(shè)想月宮中嫦娥的活動。想象合理，文從字順。⑤排比表達(dá)了自己對月亮的贊美之情。習(xí)作分享?佳作展示（三）【】【】

⑷晚上，我睡著了。在夢里，夢到了我乘坐著航天飛船登上了人類心馳神往的月球，我仿佛看到嫦娥和玉兔在為中秋而忙碌，他們正忙著做月餅，我給嫦娥講述著我們地球上的故事……⑥⑥以“夢”結(jié)尾，意韻悠長。

總評：緊扣標(biāo)題，展開遐想，由景入情，構(gòu)思奇特，想象豐富。描寫、敘事、抒情緊密結(jié)合，使文章更顯靈動，意境清幽，情意悠長。文章最后別出心裁。習(xí)作分享?佳作展示（三）

櫻花贊（寫景片段）

陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)。櫻花抽枝吐葉，最初幾個與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝丫上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個個緋色的燈籠，含苞吐萼。等到三月末，滿樹的花苞不知在哪一夜統(tǒng)統(tǒng)炸開，層層疊疊，粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。以時間為序，展現(xiàn)櫻花的綻放過程，文從字順。習(xí)作分享?范例比較

櫻花贊⑴櫻花盛放。在百花齊放的季節(jié)里，不知可曾有人從姹紫嫣紅的繽紛中，注意到櫻花如夢如幻的淺紅，并為之再三回眸？①

⑵陽春三月，正是花開遍野的季節(jié)，櫻花抽枝吐葉，最初幾個與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭，之后又是幾個從葉間拱出來。過幾天再來看，紫褐色的枝丫上，淡綠而稀疏的葉片中綴滿了小巧玲瓏的花苞。之后，花苞綻成一個個緋色的燈籠，含苞吐萼。等到三月末，滿樹的花苞不知在哪一夜統(tǒng)統(tǒng)炸開，層層疊疊，粉嫩嫩的花瓣可與牡丹的國色天香媲美，金燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。②①問句形式，引出話題，且開篇營造一種詩意的意境。習(xí)作分享?范例比較⑶這是櫻花一生中最美的時刻，卻也是櫻花生命的盡頭。③俗語說，櫻花七日。櫻花雖美，可花開花落只有短短七天。七天后，它們像是約好了似的，沒有一絲留戀，滿樹繁花洋洋灑灑、轟轟烈烈地奔赴死亡，而昨日的瑰麗繁華仿佛是轉(zhuǎn)瞬即逝的夢幻。⑷

這不正是櫻花令人肅然起敬的美嗎？④即使只有短短七天光陰，櫻花樹也為之努力奮斗著。這七天之外，它沒有濃綠的樹冠可以與其他樹木相比，也沒有甘甜的果實(shí)能奉獻(xiàn)。在不開花的季節(jié)里，沒有人會注意這種平凡的樹。但它沒有放棄，也不在意花期的長短，它每分每秒都在努力著，努力汲取養(yǎng)分，努力活下去，努力證明自己的價值……終于盼到花開的七日，它轟轟烈烈地盛放著，用一年的努力換來滿樹繁花，展示著生命的美麗。七天后，它知道，花雖凋謝，但希望還在，明年依舊會花開滿樹。

③承上啟下引出櫻花具有的品質(zhì)。

④感悟櫻花“肅然起敬”點(diǎn)出對櫻花的情感，總領(lǐng)議論、抒情部分。習(xí)作分享?范例比較【【】】⑸白居易曾云：“小園新種紅櫻樹，閑繞花枝便當(dāng)游。”櫻花的嫵媚嬌艷自古以來便令人著迷，而它的精神更令人贊嘆不已。它的無私、努力、堅(jiān)持，還有那看淡生死的從容態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。⑤⑤揭示主旨，深化中心。

比較：

片段作文——描寫櫻花的絢麗

成型文章——運(yùn)用借物抒情、托物言志的手法，巧妙抓住櫻花絢爛而花期短暫這一特征，嵌入生活的思考，表達(dá)對櫻花無私、堅(jiān)持、努力和從容的精神態(tài)度的贊嘆。

文章由景到情，先敘后議，文從字順，語言生動。習(xí)作分享?范例比較“新詩改罷自長吟?！薄鸥Α拔易鐾曛?，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個字，一定要它讀來順口。”——魯迅例文評析

《落葉也美麗》（1）一夜涼風(fēng)，萬葉落盡。（2）又一陣秋風(fēng)吹過，樹木枝葉搖曳，發(fā)出沙沙的凄鳴，它們在向秋天做著最后的殊死拼搏，但仍然無濟(jì)于事。當(dāng)葉竭盡了它最后一份生命力時，伴著秋風(fēng)，打著旋兒，輕輕飄落下來，緩緩地飄在泥土上，飄落在我眼前。①“殊死拼搏”與前文“凄鳴”相矛盾。可以修改為“它們似乎在訴說著什么?！崩脑u析

（3）我小心翼翼拾起那片飄落在土壤上的枯黃樹葉，仔細(xì)端詳起來。這是一片寬大的、早已干枯了的楊樹葉，是飽經(jīng)風(fēng)霜了的樹葉。褪去的色彩定格為絢爛的金黃，生命的激情也便定格在了這燦爛的色調(diào)中。葉片上布滿了歲月的痕跡，像被毛毛蟲啃過似的。就連那葉與經(jīng)脈也呈清一色的枯黃。葉邊兒微微向內(nèi)卷起，又薄又脆的?？磥恚拇_到生命盡頭了。②這句話描寫顏色，表現(xiàn)生命華麗消逝，但與上下文銜接不適。建議放到本段最后一句。+

②褪去的色彩定格為絢爛的金黃，生命的激情也便定格在了這燦爛的色調(diào)中。例文評析

（4）“唰，唰——”風(fēng)，吹著；葉，還在落著。翻飛著，翩躚著，靜靜地落在地面上。一片，兩片；一層，兩層。一片又一片充滿希望